文库发布：Unit-6-How-do-y教学课件

Unit6Howdoyoufeel?课件XX有限公司20XX/01/01汇报人：XX目录词汇与表达课程目标0102课文内容03语法点讲解04课堂活动05作业与评估06课程目标01学习目标概述掌握基本情感表达词汇学生将学会使用形容词如happy,sad,angry等来描述个人情感状态。理解并使用情感询问句型通过学习，学生能够理解并运用"Howdoyoufeel?"等句型进行情感交流。培养同理心和情感共鸣课程旨在帮助学生理解他人情感，培养同理心，增进人际交往能力。语言技能培养通过学习本单元，学生将掌握描述情感和感觉的词汇，如happy,sad,excited等。词汇积累学生将通过角色扮演等活动，练习用英语表达自己的感受和情绪。通过听力练习，学生能够理解他人描述情感的语句，增强听力理解能力。学生将练习使用"Howdoyoufeel?"等句型，提高询问和表达情感的能力。句型运用听力理解口语表达情感态度与价值观通过角色扮演和情景对话，学生学会从他人角度思考问题，培养同理心。培养同理心鼓励学生用英语描述自己的感受和情绪，提高情感表达能力。表达个人情感通过学习不同国家和地区的问候方式，学生学会尊重和欣赏文化多样性。尊重多元文化词汇与表达02情感状态词汇使用"happy","joyful","elated"等词汇来表达积极的情绪状态。描述快乐的词汇通过"Sad","sorrowful","heartbroken"等词汇传达不愉快的情感体验。表达悲伤的词汇情感状态词汇"Angry","furious","indignant"等词汇用于描述生气或愤怒的情绪。形容愤怒的词汇"Fearful","terrified","anxious"等词汇可以表达害怕或焦虑的情感状态。描述恐惧的词汇描述感受的句型01例如："IfeelhappywhenIplaybasketball."表达了运动时的愉悦心情。02如："Itastethesweetnessofsuccess."描述了成功带来的甜蜜感受。03例如："Lifeislikeaboxofchocolates,youneverknowwhatyou'regoingtoget."用比喻表达了对生活的期待和不确定性。使用形容词描述感受利用感官动词表达情感借助比喻句增强表达交际用语在英语中，询问他人健康时常用"Howareyou?"或"Howhaveyoubeen?"等表达。询问健康状况01表达情感时，可以说"Ifeelhappy/sad/excited"等，以描述自己的情绪。表达情感状态02交际用语当想为他人提供建议或帮助时，可以说"CanIhelpyou?"或"Doyouneedanyhelp?"等。提出建议或帮助01道歉时使用"I'msorry"，而回应别人的道歉则可以说"It'sokay"或"Don'tworryaboutit"。道歉与回应道歉02课文内容03主题对话通过对话，学生学习如何用英语表达自己的情绪，例如“Ifeelhappy/sad/worried.”描述情绪学生通过角色扮演，练习描述引起情绪的具体原因，例如“IfeeltiredbecauseIdidn'tsleepwell.”表达情绪原因课文中的对话练习让学生学会如何用英语询问别人的情绪状态，如“Howdoyoufeel?”询问他人感受情境模拟通过角色扮演，学生可以模拟在咖啡店点餐时如何表达自己的感受和需求。模拟日常对话在模拟场景中，学生学习使用肢体语言来辅助表达情绪，如用微笑表示开心。身体语言的运用学生通过描述不同情境下的情绪变化，如赢了一场游戏后的兴奋，来练习如何表达感受。情绪表达练习010203课文理解练习通过填空、选择题等形式，让学生运用新学的词汇描述不同的情感和感受。词汇应用练习让学生写一篇短文，描述一个特定情境下的个人感受，运用课文中的句型和词汇。情感表达写作设计情景对话，让学生在模拟的日常场景中使用课文中学到的表达方式。情景对话模拟语法点讲解04情感状态的语法结构例如："Iamhappy."（我很高兴。）使用形容词直接描述个人的情感状态。使用形容词表达情感例如："Heisfeelingtiredafterthelongjourney."（经过长途旅行后，他感到累了。）使用现在分词形式来描述当前的情感状态。利用现在分词表达情感例如："Sheisexcitedaboutthetrip."（她对这次旅行感到兴奋。）通过be动词加形容词来表达情感。借助助动词be表达感受情感状态的语法结构例如："IfeelsadwhenIthinkaboutit."（当我想到这件事时，我感到难过。）通过感官动词feel加上形容词来表达情感。借助感官动词描述情感01例如："Theywereworriedabouttheoutcome."（他们对结果感到担忧。）使用过去时态的be动词加上形容词来描述过去的情感状态。使用过去时态表达过去的情感02时态与语态强调动作的接受者，由"be+过去分词"构成，如"Theletterwaswrittenbyhim"。被动语态的构成描述习惯性动作或普遍真理，如"Heplaysfootballeveryweekend"。一般现在时的用法表示正在进行的动作或当前一段时间内的活动，例如"Sheisstudyingforherexams"。现在进行时的表达例句分析在句子"Ifeelhappytoday."中，"happy"作为形容词描述了说话者今天的心情状态。01使用形容词描述感受例如："Shesmiledhappily."中，"happily"作为副词修饰动词"smiled"，表达了微笑的方式。02使用副词修饰动词例句分析在句子"Theylaughedheartily."中，"laughedheartily"作为动词短语，传达了他们笑得很开心的情感。使用动词短语表达情感例如："Ifeelbettertodaythanyesterday."中，"better"作为比较级，表达了说话者感觉上的改善。使用比较级表达变化课堂活动05角色扮演学生扮演顾客和店员，通过角色扮演练习购物时的常用英语表达。模拟日常对话小组合作编写并表演短剧，通过情景剧来模拟和练习表达不同情感的对话。情景剧表演学生轮流扮演老师和学生，通过角色互换来理解不同角色的语言特点和交流方式。角色互换练习小组讨论学生通过角色扮演活动，模拟不同情境下的对话，提高语言实际运用能力。角色扮演老师提出一个与课程内容相关的问题，小组成员讨论并提出解决方案，锻炼思维和表达能力。问题解决小组成员共同设计一个场景，如在餐厅点餐，通过模拟实际对话来练习日常用语。情景模拟情感状态调查通过情绪卡片或情绪量表，让学生自我评估当前的情绪状态，如快乐、悲伤或愤怒。学生情绪自评教师在课堂上观察学生的行为和表情，记录学生的情感变化，以便更好地理解学生需求。教师观察记录学生分小组讨论并分享自己的情感体验，增进同学间的相互理解和情感共鸣。小组情感分享010203作业与评估06课后练习通过填空、连线等练习巩固新学的词汇，帮助学生加深记忆。词汇复习布置小作文任务，让学生练习用英语描述自己的感受和经历，提升写作技巧。提供情景对话模板，鼓励学生进行角色扮演，提高口语表达能力。设计针对性的练习题，如改错、选择题，让学生掌握并运用新学的语法规则。语法点练习口语对话练习写作练习自我评估学生通过日志或问卷形式记录学习过程中的感受和进步，以自我反思促进学习。反思学习过程01学生根据自身情况设定可达成的学习目标，并定期检查进度，以实现自我提升。设定个人目标02学生之间相互评价作业和表现