化学实验技术课程标准（职业教育）

化学实验技术课程标准（职业教育）一、课程定位与性质本课程是中等职业学校化工类专业必修的专业技能核心课，衔接《基础化学》等先修课程，面向化工生产操作、质量检验等岗位，以培养学生化学实验核心技能与职业素养为核心，为后续专业课程及职业发展筑牢基础。课程突出职业性、实践性，以技术技能训练为中心，融合理论与实操，强化学生主体地位。二、课程设计思路对接化工行业技能岗位需求，参照国家职业标准（初级）及职业技能等级标准（初级），确定课程内容，体现科学性、前沿性与适用性。按基础化学实验技术类别设置项目，将理论知识、专业技能、职业素养有机融合，以项目为载体、任务为导向，依据学生认知规律与职业成长规律序化学习任务。坚持立德树人，兼顾中高职课程衔接，注重安全、环保、质量等职业精神的培养。三、课程目标（一）知识目标掌握化学实验的类型、基本知识及实验室安全、环保规范，熟悉“三废”处理与一般伤害事故应急处理方法。熟悉常用仪器设备的构造、性能、操作原理及实验用水、化学试剂的等级分类与选用标准。掌握各类实验操作的原理、意义及技术要点，理解实验数据处理的基本方法。（二）能力目标能规范使用常用玻璃仪器、分析天平、滴定管等，正确选择与拆装实验装置。熟练完成溶液配制、蒸发、过滤、萃取、蒸馏、滴定等核心操作，准确记录与处理实验数据，规范撰写实验报告。具备实验中常见问题的分析与处理能力，初步开展化工产品小试实验。（三）素养目标树立安全、质量、环保的职业意识，养成规范操作、严谨求实的职业习惯。培养团队协作、沟通及持续学习能力，塑造爱岗敬业、实事求是的职业精神。四、课程内容与学时分配（总学时96，理论32+实训64）模块核心内容理论学时实训学时重点难点实验室基础安全规范、“三废”处理、应急处理；常用仪器识别、洗涤、干燥；试剂选用与取用；实验记录与报告撰写64安全规范、仪器识别与试剂选用应急处理方案制定基础操作技术台秤、分析天平、电子天平使用；溶液配制；加热、冷却、搅拌操作68天平与容量仪器规范操作、溶液精准配制称量误差控制、溶液浓度精准度保障分离与提纯技术过滤、蒸发、结晶、萃取、蒸馏、分馏等操作612各类分离方法的规范操作蒸馏装置搭建与馏分收集控制定量分析技术滴定分析（酸碱、络合、氧化还原、沉淀滴定）；数据处理与结果计算820滴定操作规范、终点判断、数据处理滴定终点精准判断、误差分析与结果修正物质鉴定与制备常见离子、官能团定性鉴定；简单化合物制备412定性鉴定方法、制备流程未知物鉴定、制备反应条件控制综合实验多步骤实验设计、操作、数据综合分析与报告撰写28实验设计与综合操作实验方案优化与问题综合处理五、教学实施建议（一）教学方法采用项目教学法、任务驱动法，以真实实验项目为载体，引导学生“做中学、学中做”。结合演示教学、分组实操、案例分析等方式，强化技能训练与问题解决能力培养。运用虚拟仿真技术辅助教学，降低高危实验风险，提升教学效果。（二）教学条件配备标准化学实验室，包含常用玻璃仪器、分析天平、滴定管、蒸馏装置、离心机等设备，以及应急处理设施与防护用品。选用符合课程标准的教材，配套实验指导书、多媒体课件、虚拟仿真软件等教学资源。组建“双师型”教学团队，教师需具备扎实的理论基础与丰富的企业实践经验。（三）评价方式过程性评价（60%）：涵盖实验操作规范、数据记录真实性、团队协作、安全环保意识等。终结性评价（40%）：包含理论考试（知识掌握程度）与综合实操考核（实验设计、操作、报告撰写等综合能力）。引入企业评价，结合行业标准对学生职业技能与素养进行客观评定。六、课程考核与评价标准理论考核：采用闭卷考试，题型包括选择、判断、简答、计算等，重点考查知识掌握程度，合格线60分。实操考核：依据各模块核心操作制定评分细则，对操作规范性、结果准确性、实验报告完整性等进行评分，合格线60分。综合评定：过程性评价与终结性评价加权计算总分，总分≥60分为合格，≥85分为优秀。七、课程资源开发与利用开发配套实验指导书、实训手册、试题库等教学资料，结合行业新技术、新工艺更新内容。建设虚拟仿真教学