三走进花果山以内数的加减法信息窗被减数是以内的减法及有关的减法教案（2025-2026学年）

三走进花果山以内数的加减法信息窗被减数是以内的减法及有关的减法教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容针对小学四年级学生，属于“数与代数”领域，是“加减法”这一单元的核心内容。依据《义务教育数学课程标准》，本节课旨在让学生掌握以内的加减法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，与前一课的“以内的加法”和后一课的“以内的乘法”紧密相连。二、学情分析四年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的认识，但他们对加减法的计算规则和算法仍需进一步巩固。学生生活经验丰富，对花果山等童话故事有一定的了解，这为本节课的教学提供了丰富的素材。然而，部分学生可能存在计算速度慢、易错易忘等问题，需要教师给予足够的关注和指导。三、教学目标1.知识目标：使学生掌握以内的加减法，能够正确进行计算。2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。二、教学目标1.知识目标说出：能够正确说出以内的加减法口诀。列举：能够列举出至少5个以内的加减法算式。解释：能够解释减法算式中“被减数”、“减数”和“差”的概念。2.能力目标设计：能够设计并完成至少10个以内的加减法练习题。论证：能够通过逻辑推理，证明自己计算的正确性。评价：能够评价自己的计算速度和准确性，并提出改进措施。3.情感态度与价值观目标体验：体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。反思：反思自己在学习过程中的不足，并努力改进。合作：在小组合作中，学会与他人分享和交流，培养团队精神。4.科学思维目标分析：能够分析加减法算式的结构，找出其中的规律。综合：能够将加减法应用到实际问题中，解决生活中的问题。评价：能够评价不同计算方法的优缺点，选择最合适的方法。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。三、教学重难点教学重点在于使学生熟练掌握以内的加减法计算方法，难点在于帮助学生理解减法算式中各部分的关系，并能够灵活运用到解决实际问题中。难点形成的原因在于减法的抽象性和学生先备知识的不足，因此需要通过具体情境和实际操作来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、计算器等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。教学准备还包括制定详细的评价表，以便对学生的学习成果进行有效评估。五、教学过程1.导入时间：5分钟目标：激发学生学习兴趣，引出课题。教学活动：教师展示花果山风光图片，引导学生回忆相关故事。提问：你们还记得孙悟空在花果山的故事吗？有没有哪些情节让你印象深刻？学生分享故事，教师总结故事中的加减法元素。2.新授时间：30分钟目标：使学生掌握以内的加减法计算方法，并能灵活运用到实际问题中。教学任务1：认识减法算式活动方案：教师展示减法算式，引导学生观察并说出各部分的名称。预期行为：学生能够正确说出“被减数”、“减数”和“差”的概念。教学任务2：加减法计算方法活动方案：教师讲解加减法计算方法，并通过演示引导学生掌握。预期行为：学生能够正确进行以内的加减法计算。教学任务3：加减法应用题活动方案：教师展示加减法应用题，引导学生分析问题并解决问题。预期行为：学生能够正确理解加减法应用题，并能运用所学知识解决问题。教学任务4：加减法练习活动方案：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。预期行为：学生能够熟练进行加减法计算，并能检查自己的答案。教学任务5：小组合作探究活动方案：学生分组讨论，探究加减法在生活中的应用。预期行为：学生能够发现加减法在生活中的应用，并能与同学分享自己的发现。3.巩固时间：5分钟目标：帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。教学活动：教师组织学生进行加减法接力赛，检验学生的计算速度。学生分享自己的解题技巧，互相学习。4.小结时间：2分钟目标：总结本节课所学内容，强调重点和难点。教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加减法计算方法的重要性。学生总结自己的学习收获。5.当堂检测时间：3分钟目标：检测学生对本节课所学知识的掌握情况。教学活动：教师出示加减法应用题，学生独立完成，教师巡视指导。教师收集学生的答案，进行评价和反馈。教学反思本节课通过创设花果山情境，激发学生学习兴趣，引导学生掌握以内的加减法计算方法，并能灵活运用到实际问题中。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过多种教学活动，如观察、思考、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师关注学生的个体差异，通过小组合作探究，培养学生的合作能力和创新能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。具体措施如下：1.注重教学情境的创设，将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。3.加强教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。4.激发学生的创新思维，培养学生的数学素养。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括20道以内的加减法计算题和5道加减法应用题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并标注解题步骤。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对加减法计算方法的掌握，提高计算速度和准确性。2.拓展性作业内容：设计一个以花果山为主题的数学故事，其中包含至少5个加减法算式。完成形式：书面报告，包括故事情节、算式以及解题过程。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际情境中的能力，提高学生的创造力和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：调查花果山附近的村庄或学校，收集关于人口、物资等数据，设计一个简单的统计图表，并分析数据。完成形式：小组合作完成，包括数据收集、图表制作和报告撰写。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的数据收集、分析和处理能力，以及团队合作和问题解决能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够掌握以内的加减法计算方法，并能应用于实际问题中。然而，部分学生在解决应用题时仍存在困难，说明教学目标在深度和广度上还需进一步提升。2.教学环节与预期对比在新授环节，通过创设花果山情境，学生的学习兴趣得到了有效激发。但在小组合作探究环节，部分学生参与度不高，说明教学设计在分组和任务分配上还需优化。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对加减法有一定的基础，但对减法的理解较为抽象。因此，在教学过程中，我应更加注重概念的解释和实际操作，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握。同时，针对不同学生的学习需求，我将设计分层作业，以激发学生的学习潜能，提升他们的数学素养。八、本节知识清单及拓展1.加减法算式结构：加减法算式由被减数、减数和差组成，理解这三个部分的关系是进行加减法计算的基础。2.加减法计算方法：掌握以内的加减法计算方法，包括基本的口算技巧和竖式计算步骤。3.加减法口诀：熟悉并能够正确背诵以内的加减法口诀，有助于提高计算速度和准确性。4.加减法应用题：能够分析加减法应用题，理解题意，并运用所学知识解决问题。5.加减法练习：通过大量练习，巩固加减法计算技能，提高计算速度和准确性。6.加减法在生活中的应用：了解加减法在生活中的实际应用，如购物、烹饪等，增强数学学习的实用性。7.加减法与数学其他概念的关系：认识加减法与其他数学概念（如乘法、除法）之间的联系，形成完整的数学知识体系。8.加减法错误分析：分析常见的加减法错误类型，如进位错误、借位错误等，并学习如何避免这些错误