高考英语重难增分第一讲时态和语态新人教版教案

高考英语重难增分第一讲时态和语态新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程的教学设计严格遵循《普通高中英语课程标准》的要求，针对高考英语重难增分第一讲的内容，即时态和语态。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括英语时态和语态的基本概念、用法和区别，关键技能包括正确判断和运用各种时态和语态。学生需要达到的认知水平包括了解时态和语态的概念、理解其用法、能够应用时态和语态进行句子构造，并能进行综合运用。在过程与方法维度，课程将引导学生通过实例分析、对比学习、实践练习等方式，深入理解时态和语态的用法，培养其独立思考和分析问题的能力。同时，课程注重培养学生的语言运用能力和思维能力，使其能够在实际语境中灵活运用时态和语态。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在通过时态和语态的学习，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提升其英语素养。课程还将通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养其良好的学习习惯和团队合作精神。2.学情分析针对本课程的教学对象，即新高一学生，其英语基础普遍较好，但具体学习情况存在个体差异。在知识储备方面，学生已经掌握了英语的基本语法知识，但时态和语态的学习是英语学习中的难点。在生活经验和技能水平方面，学生对英语时态和语态的运用有一定的了解，但缺乏系统学习和深入理解。学生的认知特点表现为：能够理解英语时态和语态的基本概念，但在实际运用中容易混淆；对英语时态和语态的运用有一定的兴趣，但缺乏持续的学习动力。可能存在的学习困难包括：对时态和语态的用法理解不深，容易混淆；缺乏有效的学习方法和技巧，难以提高学习效率。针对以上学情分析，本课程将采取针对性的教学策略，如通过实例分析和对比学习帮助学生理解时态和语态的用法，通过实践练习提高学生的语言运用能力，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。二、教学目标1.知识目标本讲旨在帮助学生构建英语时态和语态的清晰认知结构。学生将能够识记并理解不同时态和语态的基本概念，如一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态等。通过学习，学生能够描述不同时态和语态的用法，解释其在句子中的功能，并能够比较和归纳时态和语态之间的区别。此外，学生将能够运用所学的时态和语态知识，解决新情境中的语言问题，如撰写复合句、完成阅读理解题等。2.能力目标课程旨在提升学生的英语实践能力。学生能够独立并规范地完成与时态和语态相关的语言表达任务，如写作、口语交流等。通过训练，学生将能够从多个角度评估和运用时态和语态，以表达不同的时间和语态概念。此外，学生将能够在小组合作中，运用时态和语态知识完成复杂的调查研究报告，展现其综合运用语言能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标本讲将引导学生体会语言学习的乐趣和价值，培养其积极的学习态度。学生将通过了解时态和语态在英语表达中的重要性，认识到准确运用时态和语态对于沟通的有效性。同时，课程将鼓励学生培养严谨求实、合作分享的态度，以及在日常生活中积极应用英语知识的社会责任感。4.科学思维目标课程将培养学生的科学思维能力，如逻辑推理、批判性思维等。学生将通过分析时态和语态的用法，学会识别语言规律，建立语言模型，并运用这些模型解释和预测语言现象。此外，课程将鼓励学生提出问题、质疑假设，并通过实证研究的方法验证自己的观点。5.科学评价目标本讲将培养学生对学习过程和成果进行科学评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的工作给予反馈，同时反思自己的学习策略，提出改进措施。此外，课程将引导学生甄别信息来源，学会评估信息的可靠性，并运用这些评价技能对学习内容进行深度思考。三、教学重点、难点1.教学重点本讲的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语时态和语态的用法。重点内容包括对时态和语态的基本概念、结构、功能以及它们在句子中的运用。学生需要能够识别不同时态和语态的标志性词汇，理解它们在句子中的意义和作用，并能够正确地运用它们进行句子构建。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够在实际语境中灵活运用。2.教学难点教学的难点在于学生理解和区分不同时态和语态之间的细微差别，以及如何正确运用它们来传达不同的时间和语态概念。难点主要体现在以下几个方面：一是对于非英语母语者来说，时态和语态的复杂性和多变性可能造成理解上的困难；二是学生在实际运用中容易混淆时态和语态，导致表达不准确；三是对于复杂句子中的时态和语态使用，学生可能难以进行有效的分析和判断。教学过程中将通过实例分析、对比练习和模拟情境等方式，帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含时态和语态定义、例句、练习的PPT教具：准备时态和语态相关的图表、模型音频视频资料：收集相关英语听力材料，用于时态和语态的听力练习任务单：设计练习题和写作任务，帮助学生巩固知识评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评预习教材：要求学生预习相关教材章节，了解基本概念学习用具：确保学生准备画笔、计算器等必要工具教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架五、教学过程第一、导入环节创设情境，激发兴趣“同学们，今天我们要一起探索英语时态和语态的奥秘。你们知道，英语是一门非常注重时态和语态的学科，它们就像英语的‘时间机器’，能够帮助我们准确地表达过去、现在和未来的事件。那么，你们有没有想过，如果我们的生活中没有了时态和语态，会是什么样的呢？”引入问题，引发思考“现在，请看这个视频，它展示了一个有趣的现象：一位外国朋友在介绍他的家乡，但他却用了一般现在时来描述过去的事情。你们觉得，这样的表达合适吗？为什么？”（播放视频）讨论交流，揭示矛盾“同学们，刚才的视频中，外国朋友的表达方式引发了我们的疑惑。那么，正确的表达方式应该是怎样的呢？接下来，让我们一起来探讨时态和语态的奥秘。”明确目标，指明方向“在今天的课堂上，我们将学习一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态等时态和语态的用法。通过学习，你们将能够准确地表达过去、现在和未来的事件，让你们的英语表达更加地道、准确。”回顾旧知，为新知铺垫“在开始学习新的内容之前，我们先回顾一下之前学过的时态知识。你们还记得一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法吗？”（学生回顾）“很好，回顾了旧知之后，我们再来了解一下今天要学习的新内容。首先，我们将学习一般现在时，它用来描述经常发生的事情、普遍存在的真理以及现在习惯性的动作。接下来，我们将学习一般过去时，它用来描述过去发生的动作或状态。最后，我们将学习一般将来时，它用来描述将来要发生的动作或状态。”总结导入，激发期待“通过今天的导入环节，相信大家对时态和语态有了初步的了解。接下来，让我们一起走进课堂，深入学习时态和语态的用法，让我们的英语表达更加精彩！”第二、新授环节任务一：时态与语态的基本概念教学目标：知识目标：理解并描述一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念。能力目标：掌握时态和语态的构成和用法。情感态度价值观目标：培养对英语学习的兴趣和耐心。核心素养目标：提升跨文化交际能力。教师活动：1.展示一系列图片，如日常活动、历史事件和未来计划，引导学生观察并描述图片内容。2.引导学生回顾已知的时态，如现在进行时，并提问：“我们如何表达过去和未来的事件？”3.介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念，使用简单的例子进行说明。4.通过PPT展示时态和语态的构成，强调动词的变化形式。5.提供练习题，让学生判断句子中时态和语态的正确性。学生活动：1.观察图片，尝试用英语描述图片内容。2.回答教师的问题，分享对过去和未来事件的表达方式。3.认真听讲，记录时态和语态的基本概念。4.完成练习题，练习判断时态和语态的正确性。5.与同伴讨论，互相纠正错误。即时评价标准：学生能够正确描述一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。学生能够识别并使用正确的动词形式来表达时态和语态。学生能够积极参与课堂讨论，提出问题或分享观点。任务二：时态与语态的用法教学目标：知识目标：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。能力目标：能够运用时态和语态进行句子构造。情感态度价值观目标：增强对英语语法的理解，提高学习兴趣。核心素养目标：提升语言表达能力和逻辑思维能力。教师活动：1.通过例句展示时态和语态在不同情境下的用法。2.提供一系列情境，让学生选择合适的时态和语态来构造句子。3.引导学生分析例句，找出时态和语态的选择依据。4.鼓励学生尝试自己构造句子，并互相评价。5.提供反馈，纠正学生的错误，并解释正确的用法。学生活动：1.分析例句，理解时态和语态的用法。2.根据情境选择合适的时态和语态来构造句子。3.与同伴讨论，互相学习和纠正错误。4.尝试自己构造句子，并接受同伴的反馈。5.积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。即时评价标准：学生能够根据情境选择合适的时态和语态。学生能够正确构造句子，表达清晰的意思。学生能够积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。任务三：时态与语态的练习教学目标：知识目标：巩固时态和语态的知识。能力目标：提高运用时态和语态的能力。情感态度价值观目标：增强学习英语的自信心。核心素养目标：提升解决问题的能力。教师活动：1.提供一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题。2.引导学生独立完成练习，并鼓励他们互相检查。3.提供答案和解析，帮助学生理解错误的原因。4.鼓励学生提问，解答他们的疑惑。5.提供额外的练习材料，供学生课后巩固。学生活动：1.独立完成练习题，检查自己的答案。2.与同伴互相检查，互相学习和纠正错误。3.提出问题，寻求教师的帮助。4.课后复习，巩固时态和语态的知识。5.积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。即时评价标准：学生能够独立完成练习题，并理解答案。学生能够识别和纠正自己的错误。学生能够积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。任务四：时态与语态的写作教学目标：知识目标：掌握时态和语态在写作中的应用。能力目标：能够运用时态和语态进行写作。情感态度价值观目标：培养对英语写作的兴趣和耐心。核心素养目标：提升批判性思维和创造性思维。教师活动：1.提供写作任务，要求学生运用时态和语态。2.引导学生分析写作任务的要求，确定时态和语态的选择。3.鼓励学生尝试自己写作，并互相评价。4.提供反馈，纠正学生的错误，并解释正确的用法。5.组织写作分享会，让学生展示自己的作品。学生活动：1.分析写作任务的要求，确定时态和语态的选择。2.尝试自己写作，并接受同伴的反馈。3.积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。4.课后复习，巩固时态和语态的知识，并尝试写作。即时评价标准：学生能够根据写作任务的要求选择合适的时态和语态。学生能够运用时态和语态进行写作，表达清晰的意思。学生能够积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。任务五：时态与语态的总结与应用教学目标：知识目标：总结时态和语态的知识，并应用于实际情境。能力目标：提高运用时态和语态的能力。情感态度价值观目标：增强对英语学习的兴趣和成就感。核心素养目标：提升跨文化交际能力和批判性思维。教师活动：1.引导学生回顾时态和语态的知识，总结关键点。2.提供一系列实际情境，让学生运用时态和语态进行表达。3.鼓励学生尝试自己解决问题，并互相评价。4.提供反馈，纠正学生的错误，并解释正确的用法。5.组织课堂讨论，让学生分享自己的学习心得。学生活动：1.回顾时态和语态的知识，总结关键点。2.根据实际情境运用时态和语态进行表达。3.积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。4.课后复习，巩固时态和语态的知识，并尝试应用。即时评价标准：学生能够总结时态和语态的知识，并应用于实际情境。学生能够运用时态和语态进行表达，表达清晰的意思。学生能够积极参与课堂活动，提出问题或分享观点。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：选择正确的时态和语态填空。教师活动：分发练习题，说明要求，并监督学生独立完成。学生活动：仔细阅读题目，选择正确的时态和语态填空。即时评价标准：学生能够正确填写时态和语态，无语法错误。综合应用层练习题目：根据提供的情境，运用所学时态和语态写一段对话或短文。教师活动：提供情境描述，并鼓励学生分组讨论，然后进行写作。学生活动：分组讨论，共同构思对话或短文的内容，并独立完成写作。即时评价标准：学生能够综合运用时态和语态，内容连贯，表达清晰。拓展挑战层练习题目：分析一篇英语文章中的时态和语态使用，并解释其目的。教师活动：分发文章，并提供分析指南，然后组织学生进行小组讨论。学生活动：阅读文章，分析时态和语态的使用，并解释其目的。即时评价标准：学生能够深入分析文章中的时态和语态，并理解其语言功能。变式训练练习题目：改变时态和语态的背景或数字，让学生重新完成练习。教师活动：提供变式练习，并鼓励学生独立完成。学生活动：根据变式练习的要求，重新完成练习。即时评价标准：学生能够灵活运用时态和语态，适应不同的情境。即时反馈教师活动：在学生完成练习后，进行个别或小组反馈。学生活动：认真聆听反馈，并尝试改正错误。即时评价标准：学生能够接受反馈，并改正错误。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图梳理时态和语态的知识点。教师活动：引导学生回顾课堂内容，总结时态和语态的核心概念。小结内容：时态和语态的基本概念、用法和区别。方法提炼与元认知培养学生活动：反思学习过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：鼓励学生分享自己的学习经验，并引导他们思考如何提高学习效率。小结内容：通过例题分析，总结建模、归纳、证伪等科学思维方法。悬念设置与作业布置学生活动：思考下节课可能学习的内容，并提出问题。教师活动：布置作业，包括巩固基础的必做题和拓展性的选做题。作业内容：必做题：复习时态和语态的基本概念和用法；选做题：结合实际情境，运用时态和语态进行写作或翻译。小结展示与反思学生活动：展示自己的小结内容，并接受同伴和教师的评价。教师活动：评价学生的小结展示，并引导学生反思学习过程。小结内容：学生能够清晰表达时态和语态的知识点，并反思自己的学习方法和思维过程。六、作业设计基础性作业时态和语态应用练习：1.完成以下句子，选择正确的时态和语态：Mybrother______(watch)TVeveryevening.Theexperiment______(be)pletedbytheendofthemonth.2.改写以下句子，使用正确的时态和语态：Sheisusuallyontime.>She______(be)usuallyontime.Thebookwasreadbyeveryone.>______(be)thebookreadbyeveryone?拓展性作业生活情境中的应用：1.结合所学时态和语态，描述以下场景：Youareplanningatriptothemountainsnextweek.Yourfriendjustcalledtosaysheissickandcan'tetothepartytonight.2.设计一个简短的对话，要求至少使用两种不同的时态和语态。探究性/创造性作业开放性问题解答：1.设计一个未来可能发生的科技产品，并描述其功能和使用场景，使用不同的时态和语态来描述其发展过程。2.考虑到环境保护的重要性，提出一个社区可持续发展的，并说明如何使用英语时态和语态来传达这个方案的实施步骤和预期效果。七、本节知识清单及拓展时态概念：了解时态的定义和作用，区分一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及它们的用法和表达的意义。语态概念：掌握语态的概念，理解主动语态和被动语态的区别，以及它们在句子中的作用。时态和语态的构成：学习动词的变化形式，了解如何根据时态和语态的要求变化动词形式。时态和语态的用法：通过具体例句学习时态和语态在不同情境下的用法，如描述习惯性动作、过去发生的事件和未来计划等。时态和语态的练习：通过完成各种练习题，如填空、改写句子和翻译等，提高运用时态和语态的能力。时态和语态的写作：学习如何在写作中运用时态和语态，提高写作的准确性和流畅性。时态和语态的变体：了解时态和语态的变体，如进行时、完成时、过去进行时等，以及它们的用法。时态和语态的语用功能：分析时态和语态在语境中的语用功能，如强调、委婉表达和避免责任等。时态和语态的语篇连贯性：学习如何使用时态和语态来确保语篇的连贯性，使文章结构清晰，逻辑严谨。时态和语态的误用分析：识别和纠正时态和语态的常见误用，如时态不一致、语态误用等。时态和语态的跨文化交际：了解时态和语态在不同文化和语境中的使用差异，提高跨文化交际能力。时态和语态的测试技巧：学习如何应对涉及时态和语态的考试题目，提高考试得分。时态和语态的扩展应用：探索时态和语态在其他学科领域的应用，如历史学、文学和语言学等。时态和语态的个性化学习：根据学生的个体差异，提供个性化的学