儿童康复治疗师（言语方向）岗位招聘考试试卷及答案

儿童康复治疗师（言语方向）岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.正常儿童1岁左右能说出有意义的____词。2.构音器官中，参与构音的主要肌肉不包括____肌。3.儿童语言发育的“电报语阶段”通常出现在____岁左右。4.表达性失语症又称____失语症。5.听理解障碍中，对____的理解障碍常提示语义障碍。6.儿童构音障碍分为功能性和____构音障碍。7.回合操作教学法（DTT）常用于____障碍儿童。8.正常儿童____岁时能掌握大部分母语基本音。9.失语症评估常用量表有____失语症检查法。10.儿童语言发育迟缓的常见原因包括听力障碍、智力障碍和____。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.正常儿童能说出“妈妈抱”双词句的年龄是？A.10个月B.18个月C.24个月D.30个月2.以下属于“替代音”构音错误的是？A.把/s/说成/sh/B.把/zh/省略C.把/c/说成/q/D.把/g/说成/k/3.儿童语言发育迟缓评估首选量表是？A.BSID-IIIB.PEABOC.SSD.M-CHAT4.表达性失语症患者的核心表现是？A.听不懂话B.说话费力C.读字困难D.书写障碍5.功能性构音障碍的特点是？A.有器质性病变B.3岁后仍存婴儿音C.构音错误固定D.听力正常6.辅助沟通系统（AAC）适用于？A.完全不能说话的儿童B.构音障碍轻度者C.听理解正常者D.所有言语障碍儿童7.能理解“把球拿给妈妈”指令的年龄是？A.12个月B.18个月C.24个月D.36个月8.经皮质运动性失语的特点是？A.复述好B.命名障碍重C.听理解差D.表达流利9.构音训练的基础是？A.呼吸训练B.口腔运动训练C.发音训练D.词汇训练10.提示语言发育迟缓的表现是？A.1岁不会叫妈妈B.2岁不会说短语C.3岁不会说完整句D.4岁不会读绘本三、多项选择题（每题2分，共20分）1.儿童言语发育的影响因素包括？A.遗传B.听力C.环境D.营养2.构音器官检查包括哪些部位？A.唇B.舌C.软腭D.下颌3.失语症常见类型有？A.Broca失语B.Wernicke失语C.传导性失语D.命名性失语4.语言发育迟缓干预原则包括？A.个体化B.早期干预C.家庭参与D.游戏化5.功能性构音障碍诊断标准包括？A.听力正常B.构音器官无异常C.语言发育正常D.构音错误与年龄不符6.言语治疗常用方法有？A.DTTB.NETC.口腔运动训练D.发音训练7.听理解障碍的表现包括？A.听不懂简单指令B.不能区分声音C.不能理解词义D.不能复述句子8.ASD儿童言语特点包括？A.语言发育迟缓B.刻板语言C.代词反转D.无沟通意图9.构音训练步骤包括？A.口腔感知训练B.单音训练C.音节训练D.句子训练10.言语治疗评估内容包括？A.病史采集B.言语功能评估C.语言功能评估D.生活质量评估四、判断题（每题2分，共20分）1.正常儿童1岁能说出10个以上有意义的词。（）2.构音障碍就是发音不准。（）3.失语症由脑损伤导致。（）4.语言发育迟缓只需言语训练。（）5.功能性构音障碍不影响社交。（）6.经皮质感觉性失语复述能力差。（）7.口腔运动训练是所有言语障碍必做项目。（）8.儿童2岁能掌握所有汉语普通话音。（）9.听理解障碍儿童一定有表达障碍。（）10.言语治疗需家长积极参与。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述儿童语言发育迟缓的常见临床表现。2.简述功能性构音障碍的诊断要点。3.简述DTT在言语治疗中的应用。4.简述儿童构音训练的基本流程。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何结合家庭环境开展儿童语言发育迟缓的干预？2.讨论ASD儿童的言语沟通特点及干预策略。---参考答案一、填空题1.单2.胸锁乳突3.24.Broca5.词义6.器质性7.自闭症谱系8.49.波士顿10.环境剥夺二、单项选择题1.B2.A3.B4.B5.D6.A7.C8.A9.B10.B三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABC四、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√五、简答题1.核心表现：①表达障碍（说话晚、词汇少、不会用短语）；②听理解障碍（听不懂简单指令、不理解词义）；③社交沟通障碍（无眼神交流、不会互动）；④伴随问题（构音障碍、注意力差等）。2.诊断要点：①听力正常；②构音器官无器质性病变；③语言发育与年龄相符；④存在与年龄不符的固定构音错误；⑤排除失语症、ASD等其他障碍。3.DTT步骤：①明确指令（如“说‘妈妈’”）；②辅助（口型/手势提示）；③反应（儿童回应）；④强化（贴纸等奖励）；⑤停顿（短暂休息）。适用于ASD等儿童，分解目标、小步骤练习。4.流程：①前期准备（口腔感知+运动训练）；②单音训练（易发音如/p/、/m/）；③音节训练（单音+元音）；④词语训练（含目标音的词语）；⑤句子/对话训练；⑥巩固泛化（不同场景练习）。六、讨论题1.家庭干预方法：①家长学习语言发育知识，掌握“扩展式提问”（如儿童说“饭”，家长回应“宝宝要吃饭饭”）；②日常多说话、读绘本，结合动作表情；③创设沟通场景（让儿童用语言表达需求，不直接满足）；④记录进步，与治疗师同步调整方案；⑤避免过度纠正，多鼓励。2.ASD言语特点：①语言发育迟缓（