(2025年)咸阳市中小学教师招聘真题含答案

(2025年)咸阳市中小学教师招聘练习题含答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年12月，咸阳市教育局印发《关于深化新时代基础教育教研工作的实施意见》，明确提出“建立‘市—县—校’三级教研网络”，其中“校”级教研的核心任务是（）。A.制定区域教研规划B.解决学科教学共性问题C.开展校本研修与教学改进D.推广优秀教学成果2.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是（）。A.爱国守法B.教书育人C.关爱学生D.为人师表3.某教师在讲解“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形三边长度，计算平方和关系，再引导归纳定理。这一教学方法主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则4.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”时，原有概念“哺乳动物”帮助理解“鲸属于哺乳动物”。这一学习过程属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的核心素养，其中“科学精神”主要体现在（）。A.珍爱生命、热爱生活B.勤于反思、勇于探究C.自尊自律、诚信友善D.遵守规则、公序良俗6.某初中生因成绩下滑产生焦虑，班主任通过“合理情绪疗法”引导其认识到“成绩波动是正常现象，努力比结果更重要”。这一干预主要改变了学生的（）。A.行为反应B.生理状态C.认知评价D.环境刺激7.咸阳市某小学推行“劳动周”活动，要求学生参与校园种植、食堂帮厨等实践。这一做法最符合（）的教育理念。A.杜威“教育即生活”B.赫尔巴特“教育性教学”C.夸美纽斯“泛智教育”D.苏霍姆林斯基“全面和谐发展”8.教师在课堂上提问：“如果杜甫生活在今天，他可能会用哪些方式表达对民生的关切？”这一问题属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题9.依据《未成年人保护法》（2020年修订），学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.卫生健康部门10.某教师在教学中使用“学习任务单”，将教学目标分解为具体可操作的任务，并提供“提示卡”帮助学生突破难点。这主要体现了（）。A.支架式教学B.程序教学C.掌握学习D.范例教学11.学生在学习“辛亥革命”时，教师播放电影《1911》片段，展示武昌起义场景。这一教学手段主要发挥了（）。A.模象直观的作用B.言语直观的作用C.实物直观的作用D.想象直观的作用12.某教师通过观察记录学生课堂发言次数、小组合作表现等，综合评定学生的学习态度。这一评价方式属于（）。A.相对性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价13.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱14.咸阳市教育局要求各校“开齐开足劳动、艺术、体育与健康课程”，这一规定直接体现了（）。A.教育目的的全面性B.课程结构的均衡性C.教学方法的多样性D.评价体系的发展性15.某教师在教学中发现，部分学生能快速掌握公式推导，但在实际问题解决中容易出错。这反映出学生（）的不足。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.条件性知识16.依据《教师法》（2023年修订），教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.不低于或高于17.学生在小组合作学习中出现“搭便车”现象（个别学生不参与讨论），教师最合理的应对措施是（）。A.批评偷懒学生，要求其单独完成任务B.调整分组，将活跃学生与偷懒学生分开C.明确小组分工，设置个人贡献评价项D.减少合作学习，改用教师讲授为主18.某教师在“光合作用”教学中，先让学生预测“光照强度对叶片产氧量的影响”，再通过实验验证。这一过程主要培养了学生的（）。A.观察能力B.推理能力C.操作能力D.数据处理能力19.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.强制措施20.某教师通过分析学生的作文日记，发现部分学生存在“过度追求辞藻华丽，内容空洞”的问题。这一研究方法属于（）。A.实验法B.观察法C.调查法D.作品分析法二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）21.咸阳市“十四五”教育发展规划提出“打造‘秦韵’特色课程体系”，以下属于该体系可能包含的内容有（）。A.秦汉文化研学课程B.关中方言传承课程C.泾阳茯茶制作课程D.人工智能编程课程22.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育课程的主要特征包括（）。A.全面发展导向B.素养为纲C.综合为要D.实践育人23.学生学习动机不足可能的原因有（）。A.学习目标不明确B.自我效能感低C.归因方式偏向外部不可控因素D.教师评价单一化24.教师在课堂管理中应遵循的原则包括（）。A.预防性原则B.公平性原则C.参与性原则D.专制性原则25.以下属于教师专业能力的有（）。A.教学设计能力B.班级管理能力C.教育研究能力D.语言表达能力26.依据《未成年人学校保护规定》，学校不得实施的行为包括（）。A.对学生实施体罚或变相体罚B.公开学生考试成绩排名C.强制学生购买指定教辅资料D.组织学生参加商业性活动27.影响学生迁移能力的主要因素有（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构的概括性C.学习的心理准备状态D.教师的教学方法28.以下属于德育中“情感陶冶法”的具体形式有（）。A.校园文化环境营造B.教师人格魅力感染C.英雄人物事迹讲述D.集体舆论引导29.教师撰写教学反思时，可重点关注的内容有（）。A.教学目标的达成度B.学生课堂参与情况C.教学方法的适切性D.突发事件的处理策略30.咸阳市推进“智慧教育”示范区建设，可能涉及的措施有（）。A.建设区域教育大数据平台B.推广AI智能阅卷系统C.开发虚拟仿真实验课程D.组织教师开展数字技术培训三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教师职业道德的核心是关爱学生。（）32.学生的学习兴趣是一种内部动机。（）33.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）34.课堂提问后，教师应立即叫学生回答，以保持教学节奏。（）35.维果茨基的“最近发展区”理论强调教学应走在发展的前面。（）36.综合实践活动课程是国家规定的必修课程。（）37.学生的心理健康问题都需要专业心理医生介入。（）38.教师对学生的期望越高，学生的成绩提升越明显（皮格马利翁效应）。（）39.学校可以根据实际情况调整国家课程的课时比例。（）40.教育研究中，个案研究法适用于探索普遍规律。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）41.简述新时代中小学教师职业行为“十项准则”中“坚持言行雅正”的具体要求。42.列举三种培养学生创造性思维的教学策略。43.简述课堂纪律管理的基本策略。44.依据《中小学德育工作指南》，说明德育实施的主要途径。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）45.案例：咸阳市某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：①播放洞庭湖实景视频，引导学生感受“衔远山，吞长江”的气势；②分组朗读“悲”“喜”两段，讨论迁客骚人的情感变化；③结合“先天下之忧而忧”的名句，组织学生分享“当代青少年的责任”；④布置作业：为岳阳楼景区设计一则融合传统文化与现代价值观的宣传语。问题：请结合新课标的核心素养要求，分析该教师的教学设计。46.案例：某小学五年级学生王某（11岁）因课间与同学打闹，被班主任张某罚站在教室后墙“反思角”达2小时。王某情绪激动，与张某发生争执，随后跑出教室，在楼梯间摔倒致左臂骨折。家长要求学校和张某承担赔偿责任，张某认为“罚站是正常教育手段，学生自己摔倒与己无关”。问题：依据相关法律法规，分析本案中责任的归属。六、论述题（共1题，10分）47.结合咸阳市“教育强市”建设目标，论述中小学教师应如何提升自身专业素养以适应新时代教育发展需求。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.A8.D9.B10.A11.A12.B13.D14.B15.B16.D17.C18.B19.A20.D二、多项选择题21.ABC22.ABCD23.ABCD24.ABC25.ABCD26.ABCD27.ABCD28.ABD29.ABCD30.ABCD三、判断题31.×（核心是爱岗敬业）32.√33.×（还包括学校、教育行政部门等）34.×（应等待3-5秒，给学生思考时间）35.√36.√37.×（多数可通过教师辅导解决）38.×（需符合学生实际水平）39.×（需报教育行政部门备案）40.×（个案研究侧重特殊性）四、简答题41.①为人师表，以身作则；②衣着得体，语言规范；③举止文明，遵守公序良俗；④不在公共场合或学生面前有不当言行；⑤抵制不良文化和网络谣言，维护教师形象。42.①问题导向法：提出开放性问题，鼓励多角度解答；②头脑风暴法：组织小组讨论，禁止批评，激发创意；③逆向思维训练：引导学生从相反角度思考问题（如“如果没有摩擦力会怎样”）；④跨学科融合：结合不同学科知识解决实际问题。43.①建立明确的课堂规则，提前告知学生；②关注学生需求，通过趣味教学减少纪律问题；③采用非语言提示（如眼神、手势）及时干预；④对轻微违规者个别提醒，避免公开批评；⑤对严重违规者，依据校规进行适当惩戒并沟通教育。44.①课程育人：充分发挥各学科德育渗透作用；②文化育人：建设积极向上的校园文化；③活动育人：开展主题教育、社会实践等活动；④实践育人：组织劳动、志愿服务等实践项目；⑤管理育人：通过校规校纪、班级管理渗透德育；⑥协同育人：加强家校社合作，形成育人合力。五、案例分析题45.该设计体现了新课标“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的核心素养要求：①视频导入结合实景，帮助学生感受古文意境，增强对传统文化的认同（文化自信）；②朗读与讨论环节引导学生分析语言特点，提升文言文理解与表达能力（语言运用）；③结合名句讨论“青少年责任”，培养批判性思维与价值观（思维能力）；④设计宣传语任务融合文化传承与创新，促进审美体验与创意表达（审美创造）。46.①张某的行为属于变相体罚，违反《未成年人保护法》和《中小学教育惩戒规则（试行）》中“禁止超过必要限度的惩戒”规定；②学校对教师管理失职，应承担主要责任；③张某作为直接责任人，需承担部分责任；④王某虽有打闹行为，但罚站2小时超出合理范围，教师未及时制止学生情绪失控，与摔倒存在因果关系，故需赔偿医疗费等合理费用。六、论述题