2026年高考第一次模拟考试语文保分卷01（全国一卷适用）（参考答案）

4/42026年高考第一次模拟考试保分卷01·参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.C（3分）2．D（3分）

（3分）非遗文化的融入

带动了本地消费

激活本土文化/联动本土资源

【评分标准】每空1分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。4．（4分）①在形式上，增强了语势和论述的节奏感。三个问句排比而出，层层递进，形成了一种不容置疑、迫切强烈的论证气势，突出了湘超所面临挑战的复杂性与系统性。②在内容上，清晰地勾勒出挑战的层次与维度。三个问题分别从“内部治理”“资源支撑”和“系统定位”三个由小到大、由内到外的层面，全面而深刻地剖析了湘超的发展困境，使论述条理清晰，逻辑严密。③在效果上，能有效引发读者的深度思考与共鸣。这种写法将读者直接带入问题情境，促使他们跟随作者的思路共同探寻中国草根足球的出路，增强了论证的启发性和感染力。

【评分标准】每点2分，答出任意两点即可得满分。意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。5．（6分）这一提议极具可行性，理由在于：①可以发挥足球的文化载体功能。秦腔作为陕西的文化瑰宝，与草根足球结合，能让球迷在观赛时感受传统艺术的魅力，使“秦超”不仅是体育赛事，还能展示和传播秦腔文化。②能凝聚乡土情感。秦腔蕴含着深厚的乡土情感，将其融入本地足球，能唤起本地民众共同的文化记忆与自豪感，使“秦超”更紧密地扎根于本土，获得最稳固的群众基础。③能够带动消费，为“秦超”探索可持续发展提供了可行路径，成本相对较低且特色鲜明，有助于吸引本地文旅资源合作。【评分标准】每点2分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．C（3分）7．D（3分）8．（4分）①文本一借周先生诵读《楚辞》名句，由原文中的“思公子”转为“思家国”，侧重于抒发对国家安危的忧虑、对家国安定的期盼；②苏轼《赤壁赋》借《楚辞》中“望美人兮天一方”等句，侧重于抒发对君主重用的渴盼与理想不得实现的惆怅之情。【评分标准】每点2分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。9．（6分）①文化传承之根。“这些”指楚简、铜爵灯等文物，它们是楚文化的有形载体，是承载着民族文化的根脉；②精神认同之根。“这些”更指向在文物身上凝聚着的爱国情怀，楚简所刻“家国”二字，承载着楚人世代承袭的家国观；③民族气节之根。在抗战救亡背景下，保护楚文化根脉的信念具化为保家卫国的行动，升华为整个中华民族不屈的气节。【评分标准】每点2分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）10．BFH（3分）11．B（3分）12．D（3分）13．（1）皇帝认为杨国忠说的是正确的，接连不断地派遣使者去催促哥舒翰（出兵）。（4分）（2）王者的军队，应当致力于万无一失，谋求长久的安定，以使国家没有后患。（4分）14．材料三指出，集结在潼关的唐军应固守潼关，不与安禄山军作战；黄河以北的李光弼、郭子仪军队应趁范阳空虚，攻克范阳；这样安禄山就进退无据，不超过半年就会失败，但唐朝君臣不知道采取这些措施，所以材料三认为“唐为无人也。”（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．C（3分）16．（6分）（1）意象的选择：陆诗“旧京”“宫墙”等衰颓的意象关联国家命运，具有强烈的政治色彩。杜诗“风”“猿”“落木”“霜鬓”等苍凉凄清的意象关联自然和个人境遇，映射个人漂泊、老病的生命状态。（2）情感的基调：陆诗悲愤于故都的沦陷、异族未灭，虽年老仍“横行略”，沉郁中藏有“壮”与“愤”。杜诗“霜鬓”“潦倒”道尽多年的困顿，沉郁中显“衰”。（3）情感的表达：陆诗“剖心”“抉眼”直抒悲愤，沉郁的情感激烈直白；杜诗将悲苦融入景物与叙事中，沉郁中透着内敛。【评分标准】每点2分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17．(1)事不目见耳闻而臆断其有无（2）鸟雀呼晴侵晓窥檐语（3）海上生明月天涯共此时（春江潮水连海平，海上明月共潮生）（每空1分，共6分）三、语言文字运用（18分）18．D（3分）19．B（3分）20．B（3分）21.A.专注的学习B.慢慢咀嚼/咂摸（4分）22．（5分）示例：建议不带电子设备进入书店。理由：①通过隔绝干扰、利用好奇心触发主动探索。②更易专注沉浸书中，找回良好的体验。【评分标准】写出建议2分，写出理由3分，意思对即可。其他答案如言之成理，可酌情给分。四、写作（60分）【例文】容错：人生进阶的密钥面对试卷，我们对错误答案心生畏惧；面对人生，我们对错误选择充满焦虑。这种对“错误”的本能恐惧，如同无形的枷锁，束缚着我们探索世界的脚步。然而，软件设计领域的“容错率”概念，为我们打开了全新的思考维度——真正的强大，不在于从不犯错，而在于能在错误中继续前行。容错，是成长的必经之路。人生如同一场充满未知的旅程，错误是沿途不可避免的风景。少年学步时，无数次摔倒又爬起，正是这些“错误”的积累，让我们逐渐掌握了平衡的奥秘；科学家在实验室中，经历成千上万次失败的实验，那些看似“错误”的数据，实则是通往真理的阶梯。正如爱迪生所说：“我没有失败，我只是找到了一千种不适合做灯丝的材料。”错误不是终点，而是认知升级的跳板，它让我们在试错中不断校准方向，走向更广阔的天地。容错，需要勇气与智慧。勇气，是敢于直面错误的底气。当我们在人生道路上犯错时，不应被自责和恐惧淹没，而要像苏轼在“乌台诗案”后依然能“一蓑烟雨任平生”那样，以豁达的心态接纳失败。智慧，则是善于从错误中汲取养分的能力。每一次错误都是一次珍贵的教训，它提醒我们哪些道路不可行，哪些方向值得探索。就像敦煌莫高窟的修复者，在修复过程中难免出现失误，但他们凭借智慧总结经验，采用“最小干预”原则，让千年壁画在保留历史痕迹的同时焕发出新的生机。容错，更是对生命的深刻理解。人生不是一场追求完美的竞赛，而是一段在不完美中寻找意义的旅程。那些曾经的错误选择，或许在当时看来是遗憾，但回首往事，我们会发现它们都是生命画卷中不可或缺的色彩。陶渊明误入官场，却在归隐后写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古绝唱；梵高一生坎坷，那些被当时视为“错误”的画作，如今却成为艺术史上的璀璨明珠。生命的价值，不在于避免错误，而在于在错误中坚守初心，绽放属