高中语文苏教版唐诗宋词选读专题六专题整合教案

高中语文苏教版唐诗宋词选读专题六专题整合教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容选自高中语文苏教版唐诗宋词选读专题六，旨在让学生深入理解唐诗宋词的艺术魅力，提升文学素养。课程标准要求学生能够了解和掌握中国古代文学的基本知识，培养阅读、鉴赏和评价文学作品的能力，增强文化自信和民族自豪感。在知识与技能维度，本课的核心概念包括唐诗宋词的文学特色、艺术风格、历史背景等。关键技能包括对唐诗宋词的阅读理解、鉴赏评价、比较分析等。认知水平要求学生能够从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升对唐诗宋词的鉴赏能力。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括文学史观、审美鉴赏、比较研究等。具体的学习活动可以设计为：通过阅读唐诗宋词，引导学生了解其历史背景和文学特色；通过鉴赏评价，培养学生的审美能力和批判性思维；通过比较研究，提高学生的文学素养和跨文化理解能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文化自信、民族自豪感、审美情趣和人文关怀。教学过程中，教师应引导学生关注文学作品背后的历史、文化和人生价值，激发学生对文学的兴趣和热爱。2.学情分析本课程面向高中学生，学生已有一定的语文基础和文学素养。在生活经验方面，学生对唐诗宋词有一定了解，但可能存在知识体系不完整、鉴赏能力不足等问题。在技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力，但鉴赏评价能力有待提高。在认知特点方面，学生对文学作品具有一定的兴趣，但可能存在审美疲劳和认知局限。针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过前置性测试，了解学生对唐诗宋词的掌握程度；其次，通过课堂观察和作业分析，关注学生的阅读理解、鉴赏评价和比较分析能力；最后，针对学生的兴趣和需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建对唐诗宋词的全面认知结构。学生需要识记并理解唐诗宋词的基本流派、代表人物和作品特点，能够描述不同诗人的风格和创作背景。通过比较和分析，学生能够归纳出唐诗宋词的艺术规律，并能够运用所学知识解释具体诗句的意境和表达技巧。2.能力目标学生应具备在复杂情境中综合运用知识解决问题的能力。具体目标包括：能够独立完成唐诗宋词的阅读和分析，形成自己的见解；能够通过小组讨论，共同完成对某一诗人的作品集的鉴赏报告；能够设计并实施一个关于唐诗宋词主题的研究项目。3.情感态度与价值观目标4.科学思维目标本课程旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。目标包括：能够对唐诗宋词的艺术价值进行客观评价，并提出自己的观点；能够运用比较文学的方法，分析不同诗人的作品之间的异同；能够通过阅读相关文献，构建对唐诗宋词发展脉络的全面认识。5.科学评价目标学生应学会如何评价文学作品，并能够对自己的学习过程进行反思。目标包括：能够运用评价标准对唐诗宋词作品进行评价，并提出改进建议；能够反思自己的阅读和分析过程，识别自己的不足并制定改进计划；能够对学习过程中的合作与交流进行有效评价，促进团队协作能力的提升。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于学生对唐诗宋词的深入理解和鉴赏能力的培养。重点包括：理解唐诗宋词的文学背景和艺术特色，掌握诗人的生平和创作风格，以及能够分析诗句的意境和表达技巧。这些内容是学生进一步研究和欣赏中国古典文学的基础，也是应对考试中相关题型的重要能力。2.教学难点教学的难点在于学生对唐诗宋词中抽象概念和复杂情感的把握。难点包括：理解诗中蕴含的哲理和情感，以及不同诗人在不同历史时期的创作背景和情感表达。这些难点对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和情境来辅助理解和消化。例如，理解“意境”这一概念，需要通过对比分析不同诗人的作品，以及结合历史背景和文化内涵来深入理解。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含唐诗宋词作品赏析、作者生平介绍的PPT教具：准备唐诗宋词相关图表、模型，辅助理解诗歌背景实验器材：无（本课程为文学鉴赏，无需实验器材）音频视频资料：收集相关诗人的朗诵视频，增强情感体验任务单：设计阅读理解、分析评价、创作练习等任务单评价表：准备学生作品评价标准，用于课堂和课后评价预习教材：提前发布预习内容，要求学生阅读指定唐诗宋词作品资料收集：指导学生收集与唐诗宋词相关的背景资料学习用具：画笔用于绘画诗歌意境，计算器等辅助工具视需准备教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架五、教学过程第一、导入环节1.创设情境同学们，今天我们要一起探索的是中国古代文学的瑰宝——唐诗宋词。在进入主题之前，让我们先来欣赏一首大家熟悉的唐诗，感受一下其中的韵味。（播放李白的《静夜思》）2.引发认知冲突这首诗描绘了诗人在夜晚独处时的心情，那么，如果我们将这首诗改编成一首现代诗，会是什么样子呢？请同学们思考一下，并尝试用现代诗的形式重新创作。3.引出核心问题在创作过程中，我们会发现，唐诗的语言和表达方式与现代诗有很大的不同。这引发了一个问题：为什么唐诗在经历了千年之后，依然能够让我们感到亲切和感动？今天，我们就来探讨这个问题。4.学习路线图为了更好地解答这个问题，我们需要沿着以下路线进行学习：了解唐诗宋词的历史背景和文学特色掌握唐诗宋词的基本表达技巧和艺术风格分析唐诗宋词中的情感表达和文化内涵学会欣赏和鉴赏唐诗宋词，提升自己的文学素养5.链接旧知在开始之前，让我们回顾一下之前学过的文学知识，这些知识将是今天学习的重要基础。6.口语化表达同学们，你们知道吗？唐诗宋词就像是一幅幅精美的画卷，它们记录了那个时代的人们的生活、思想和情感。今天，我们就一起走进这幅画卷，感受其中的魅力吧！第二、新授环节任务一：唐诗宋词的文学特色教师活动1.播放一段唐诗宋词朗诵视频，营造氛围。2.引导学生分享自己对唐诗宋词的初步印象。3.提出问题：“唐诗宋词有哪些独特的文学特色？”4.引导学生从诗歌的语言、形式、情感等方面进行分析。5.总结唐诗宋词的文学特色，如平仄、对仗、意象等。学生活动1.观看朗诵视频，感受诗歌的韵律和意境。2.分享自己对唐诗宋词的印象和感受。3.思考并讨论唐诗宋词的文学特色。4.根据教师的引导，总结诗歌的文学特色。5.将诗歌的文学特色与自己的理解进行对比。即时评价标准1.学生能够准确描述唐诗宋词的文学特色。2.学生能够从诗歌的语言、形式、情感等方面进行分析。3.学生能够将诗歌的文学特色与自己的理解进行对比。4.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。5.学生能够运用所学知识，分析其他诗歌的文学特色。任务二：唐诗宋词的作者与作品教师活动1.介绍唐诗宋词的代表性作者，如李白、杜甫、苏轼等。2.展示作者的代表作品，引导学生阅读并分析。3.提出问题：“这些作者的作品有哪些共同点和不同点？”4.引导学生从作者的经历、时代背景等方面进行分析。5.总结作者与作品的关系，如诗人的情感、思想等。学生活动1.阅读作者的代表作品，了解作者的经历和思想。2.分析作品的主题、风格、情感等。3.思考并讨论作者与作品的关系。4.根据教师的引导，总结作者与作品的关系。5.将所学知识应用于分析其他作者的作品。即时评价标准1.学生能够准确描述作者的代表作品。2.学生能够从作品的主题、风格、情感等方面进行分析。3.学生能够将作者与作品的关系与自己的理解进行对比。4.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。5.学生能够运用所学知识，分析其他作者的作品。任务三：唐诗宋词的鉴赏方法教师活动1.介绍唐诗宋词的鉴赏方法，如意象分析、情感分析等。2.展示鉴赏案例，引导学生进行实践。3.提出问题：“如何鉴赏一首唐诗宋词？”4.引导学生从诗歌的语言、形式、情感等方面进行分析。5.总结鉴赏方法，强调鉴赏的重要性。学生活动1.学习鉴赏方法，如意象分析、情感分析等。2.根据鉴赏方法，分析诗歌的语言、形式、情感等。3.思考并讨论如何鉴赏一首唐诗宋词。4.根据教师的引导，总结鉴赏方法。5.尝试运用鉴赏方法，分析其他诗歌。即时评价标准1.学生能够掌握唐诗宋词的鉴赏方法。2.学生能够运用鉴赏方法，分析诗歌的语言、形式、情感等。3.学生能够将鉴赏方法与自己的理解进行对比。4.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。5.学生能够运用所学知识，鉴赏其他诗歌。任务四：唐诗宋词的传承与发展教师活动1.介绍唐诗宋词的传承与发展，如对后世文学的影响等。2.引导学生思考唐诗宋词在现代社会中的价值。3.提出问题：“唐诗宋词对我们有什么启示？”4.引导学生从诗歌的文化内涵、思想价值等方面进行分析。5.总结唐诗宋词的传承与发展，强调其对现代社会的意义。学生活动1.了解唐诗宋词的传承与发展，如对后世文学的影响等。2.思考唐诗宋词在现代社会中的价值。3.根据教师的引导，总结唐诗宋词的传承与发展。4.将所学知识应用于分析现代社会中的文学现象。5.分享自己对唐诗宋词的理解和感悟。即时评价标准1.学生能够了解唐诗宋词的传承与发展。2.学生能够思考唐诗宋词在现代社会中的价值。3.学生能够将所学知识应用于分析现代社会中的文学现象。4.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。5.学生能够分享自己对唐诗宋词的理解和感悟。任务五：唐诗宋词的创作实践教师活动1.引导学生进行唐诗宋词的创作实践。2.提供创作素材和指导，如诗歌主题、形式等。3.组织学生进行创作交流，分享创作心得。4.对学生的创作进行评价，提出改进建议。5.总结创作经验，强调创作的重要性。学生活动1.根据教师提供的素材和指导，进行唐诗宋词的创作。2.参与创作交流，分享自己的创作心得。3.根据教师的评价，进行创作改进。4.总结创作经验，提升自己的创作能力。5.分享创作过程中的感悟和体会。即时评价标准1.学生能够进行唐诗宋词的创作。2.学生能够分享自己的创作心得。3.学生能够根据评价进行创作改进。4.学生能够总结创作经验，提升自己的创作能力。5.学生能够分享创作过程中的感悟和体会。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据以下唐诗，填写空缺的字词。```床前明月光，______。疑是地上霜，______。举头望明月，______。低头思故乡。```教师活动1.提供题目，并要求学生独立完成。2.给予学生一定时间进行思考。3.检查学生的答案，确保其正确性。4.对学生的答案进行点评，指出错误并纠正。5.强调对基础知识的掌握的重要性。学生活动1.认真阅读题目，理解题意。2.回忆并填写空缺的字词。3.自我检查答案，确保其正确无误。4.认真听讲教师的点评，并纠正自己的错误。5.理解并记住正确的答案。即时评价标准1.学生能够准确填写空缺的字词。2.学生能够理解诗句的意思。3.学生能够正确使用诗句中的字词。4.学生能够积极参与课堂活动。5.学生能够从错误中学习，提高自己的能力。2.综合应用层练习题目：请根据以下宋词，分析其表达的情感和艺术特色。```蝶恋花·春景昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。```教师活动1.提供题目，并要求学生分组讨论。2.给予学生一定时间进行讨论和分析。3.指导学生从情感、艺术特色等方面进行分析。4.鼓励学生表达自己的观点。5.对学生的分析进行点评，指出优点和不足。学生活动1.认真阅读题目，理解题意。2.与小组成员讨论，分析词的情感和艺术特色。3.整理自己的观点，准备进行展示。4.积极参与讨论，倾听他人的观点。5.从他人的分析中学习，提高自己的能力。即时评价标准1.学生能够分析词的情感和艺术特色。2.学生能够运用所学知识进行分析。3.学生能够清晰地表达自己的观点。4.学生能够积极参与课堂活动。5.学生能够从他人的分析中学习，提高自己的能力。3.拓展挑战层练习题目：请创作一首以春景为题材的唐诗，并说明其创作思路。教师活动1.提供题目，并要求学生独立完成创作。2.给予学生一定时间进行创作。3.指导学生从题材、情感、艺术特色等方面进行创作。4.鼓励学生发挥创意，创作出有特色的作品。5.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。学生活动1.认真阅读题目，理解题意。2.根据题目要求进行创作。3.整理自己的创作思路，准备进行展示。4.积极参与创作，发挥自己的创意。5.从他人的作品中学习，提高自己的能力。即时评价标准1.学生能够创作出有特色的唐诗。2.学生能够清晰地表达自己的创作思路。3.学生能够运用所学知识进行创作。4.学生能够积极参与课堂活动。5.学生能够从他人的作品中学习，提高自己的能力。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动1.回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑。2.使用思维导图或概念图等形式呈现知识体系。3.总结本节课的核心概念和关键技能。4.将小结内容与导入环节的核心问题进行对比。5.思考如何将所学知识应用于实际生活。教师活动1.引导学生回顾本节课所学内容。2.指导学生使用思维导图或概念图等形式呈现知识体系。3.总结本节课的核心概念和关键技能。4.鼓励学生将所学知识应用于实际生活。5.对学生的总结进行点评，指出优点和不足。小结内容1.唐诗宋词的基本知识。2.唐诗宋词的鉴赏方法。3.唐诗宋词在现代社会中的价值。2.方法提炼与元认知培养学生活动1.回顾本节课所运用的科学思维方法。2.总结自己在解决问题过程中所运用的方法。3.思考如何将这些方法应用于其他学科或实际生活。4.分享自己在本节课中最欣赏的思路。5.反思自己的学习过程，找出自己的不足。教师活动1.引导学生回顾本节课所运用的科学思维方法。2.鼓励学生总结自己在解决问题过程中所运用的方法。3.指导学生如何将这些方法应用于其他学科或实际生活。4.组织学生分享自己在本节课中最欣赏的思路。5.引导学生反思自己的学习过程，找出自己的不足。小结内容1.科学思维方法的应用。2.元认知能力的培养。3.学习方法的改进。3.悬念设置与作业布置学生活动1.思考下节课可能学习的内容。2.提出开放性探究问题。3.根据自己的兴趣和需求选择作业。4.认真阅读作业要求，确保理解清楚。5.制定完成作业的计划。教师活动1.提出下节课可能学习的内容。2.鼓励学生提出开放性探究问题。3.布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。4.指导学生完成作业。5.鼓励学生积极参与作业，并认真完成。小结内容1.下节课可能学习的内容。2.开放性探究问题。3.作业要求与完成路径指导。六、作业设计1.基础性作业作业内容：1.回忆并默写本节课所学的一首唐诗或宋词。2.分析诗句中的修辞手法，并举例说明。3.解释诗句中的典故或成语，并说明其在诗句中的作用。作业要求：1.作业内容必须与课堂教学的核心知识点直接相关。2.题目指令清晰，答案具有唯一性或明确评判标准。3.作业量控制在1520分钟内可独立完成。4.教师需进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业作业内容：1.模仿本节课所学诗人的风格，创作一首自己的诗歌。2.选择一首自己喜欢的唐诗或宋词，进行解读和分析，并撰写一篇不少于300字的赏析文章。3.结合所学知识，设计一个以唐诗宋词为主题的展览，并撰写展览说明。作业要求：1.作业内容需贴近学生生活经验，鼓励创新。2.需整合多个知识点，完成开放性驱动任务。3.使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。3.探究性/创造性作业作业内容：1.研究一位你感兴趣的唐诗或宋词诗人，撰写一篇研究性论文。2.设计一个以唐诗宋词为主题的社区文化活动，并撰写活动方案。3.结合所学知识，创作一个以唐诗宋词为背景的剧本或微视频。作业要求：1.作业内容需基于课程内容，但超越课本，鼓励多元解决方案和个性化表达。2.强调过程与方法，要求学生记录探究过程。3.支持采用多元素形式，如微视频、海报、剧本等。4.作业无标准答案，鼓励学生发挥创意。七、本节知识清单及拓展1.唐诗宋词的基本概念唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，包括唐诗和宋词两大流派，具有丰富的历史背景和独特的艺术风格。2.唐诗宋词的艺术特色唐诗宋词在语言、形式、情感等方面具有独特性，如唐诗的平仄、对仗，宋词的词牌、意象等。3.唐诗宋词的作者与作品了解唐诗宋词的代表性作者，如李白、杜甫、苏轼等，以及他们的代表作品。4.唐诗宋词的鉴赏方法掌握鉴赏唐诗宋词的方法，如意象分析、情感分析、背景分析等。5.唐诗宋词的传承与发展了解唐诗宋词的传承与发展，如对后世文学的影响等。6.唐诗宋词的文学地位唐诗宋词在中国文学史上的地位，以及对后世文学的影响。7.唐诗宋词的文化内涵唐诗宋词所蕴含的文化内涵，如对自然、人生、社会的思考等。8.唐诗宋词的表达技巧掌握唐诗宋词的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。9.唐诗宋词的审美价值唐诗宋词的审美价值，如对美的追求、对情感的表达等。10.唐诗宋词的传播方式唐诗宋词的传播方式，如印刷术的发明对诗歌传播的影响等。11.唐诗宋词与现代社会唐诗宋词在现代社会中的价值，如对文化传承、审美教育的作用等。12.唐诗宋词的写作技巧学习唐诗宋词的写作技巧，如如何创作诗歌、如何表达情感等。13.唐诗宋词的审美趣味探讨唐诗宋词的审美趣味，如对美的感受、对诗歌的欣赏等。14.唐诗宋词的文学流派了解唐诗宋词的文学流派，如唐诗的山水诗、宋词的婉约派等。15.唐诗宋词的文学风格分析唐诗宋词的文学风格，如唐诗的豪放、宋词的婉约等。16.唐诗宋词的文学价值探讨唐诗宋词的文学价值，如对文学发展、文化传承的贡献等。17.唐诗宋词的文学地位分析唐诗宋词在文学史上的地位，如对后世文学的影响等。18.唐诗宋词的文学影响探讨唐诗宋词对后世文学的影响，如对现代诗歌的影响等。19.唐诗宋词的文学创新分析唐诗宋词的文学创新，如对诗歌形式的突破等。