九年级语文上册第三单元写作小专题《写故事》导新版新人教版教案

九年级语文上册第三单元写作小专题《写故事》导新版新人教版教案一、课程标准解读分析《写故事》作为九年级语文上册第三单元写作小专题，旨在提升学生的文学创作能力，培养学生对生活的观察力和想象力。从课程标准来看，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行设定。知识与技能维度，本节课的核心概念包括：故事的基本要素（人物、情节、主题）、故事的创作技巧（悬念设置、人物塑造、细节描写）等。关键技能包括：能够根据主题构思故事情节，运用细节描写塑造人物形象，以及合理运用悬念设置吸引读者。过程与方法维度，本节课应引导学生通过观察生活、积累素材，结合写作技巧，进行故事创作。具体的学习活动包括：分组讨论、角色扮演、故事构思、写作实践等。情感态度价值观维度，本节课旨在培养学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中，教师应引导学生关注生活，挖掘生活中的故事素材，激发学生的创作热情。核心素养维度，本节课应培养学生的文学素养、创新思维和表达能力。通过学习故事创作，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，锻炼自己的创新思维，提高自己的语言表达能力。二、学情分析九年级学生在学习《写故事》之前，已经具备了一定的写作基础，对故事的基本要素和创作技巧有一定的了解。但在实际创作过程中，他们可能存在以下问题：1.缺乏生活观察和素材积累，导致故事内容空洞。2.人物塑造不够丰满，缺乏细节描写。3.缺乏悬念设置，故事吸引力不足。针对以上问题，教师应从以下几个方面进行学情分析：1.通过前置性测试、提问或思维导图，了解学生对故事基本要素和创作技巧的掌握程度。2.通过问卷或访谈，评估学生的写作兴趣和技能水平。3.分析学生以往作品，找出写作中的常见问题。基于以上分析，教师应制定相应的教学对策，如针对生活观察和素材积累不足的问题，可以引导学生进行课外阅读和观察生活；针对人物塑造和细节描写不足的问题，可以组织学生进行角色扮演和写作指导；针对悬念设置不足的问题，可以讲解悬念设置的方法和技巧，并进行专项训练。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对故事写作的全面认知结构。学生将识记故事的基本要素，如人物、情节、主题，并理解故事创作的技巧，包括悬念设置、人物塑造和细节描写。他们将能够描述故事结构，解释不同元素如何相互作用，以及如何运用这些技巧来提升故事的质量。此外，学生将通过比较、归纳和概括，建立知识间的内在联系，并学会在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个具有吸引力的故事大纲。能力目标能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将学习如何独立并规范地完成故事创作，包括独立构思故事、撰写初稿和修订作品。他们将通过小组合作，完成复杂的调查研究报告，从而提升批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，以培养综合运用多种能力解决问题的能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文情怀。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并将这种精神应用于自己的创作中。他们将养成如实记录数据的习惯，并在实验过程中培养合作分享和责任感。最终，学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现对社会责任的认同。科学思维目标科学思维目标强调培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学习如何构建物理模型，并用以解释现象，从而提升抽象思维和实证研究能力。他们将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出原创性的解决方案。此外，学生将通过设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，培养创新性构想和实践能力。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将通过评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，培养评价能力。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而提升元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点：本节课的教学重点在于帮助学生理解故事创作的核心要素，并能够将这些要素应用于实际的写作实践中。重点是培养学生对故事情节的构思能力，包括如何设置悬念、塑造人物形象以及如何通过细节描写增强故事的真实感和感染力。此外，重点还在于引导学生学习如何将个人生活经验与故事创作相结合，从而创作出具有独特视角和深度的作品。教学难点：教学难点主要在于引导学生理解和掌握如何构建一个完整的故事结构，包括如何安排情节的发展、冲突的解决以及主题的表达。难点成因在于这一过程对于九年级学生来说较为抽象，需要克服对复杂逻辑关系的理解和应用。此外，如何让学生在有限的时间内，将个人想法转化为一个连贯、引人入胜的故事也是难点之一。为了突破这一难点，将通过案例分析和小组讨论的方式，帮助学生逐步理解和掌握故事创作的技巧。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事创作的基本要素和技巧讲解。教具：图表展示故事结构，人物塑造模型。实验器材：无具体要求，但需准备画笔、纸张。音频视频资料：相关故事创作讲座或短片。任务单：分组创作故事的任务指导。评价表：学生作品评价标准。预习要求：学生预习教材中的故事创作章节。学习用具：准备彩色画笔、笔记本等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满想象和创造力的领域——写故事。在开始之前，我想请大家思考一个问题：为什么有些人能写出引人入胜的故事，而有些人却觉得写作是一件困难的事情呢？情境创设：为了回答这个问题，让我们来看一个有趣的视频。这个视频展示了一位作家如何从日常生活中的一件小事中获得灵感，创作出一个精彩的故事。请大家注意观察，这个过程中，作家是如何观察、思考和创造的。认知冲突：看完视频后，我想请大家分享你们的感受。是不是觉得这个作家的创作过程和我们的日常生活有很大的不同？那么，我们如何才能像这位作家一样，从生活中汲取灵感，创作出属于自己的故事呢？引出核心问题：学习路线图：为了帮助大家更好地学习，我这里有一个学习路线图。首先，我们会回顾故事的基本要素，然后学习如何构思情节，接着是人物塑造，最后是细节描写。这些知识点将帮助我们构建一个完整的故事框架。旧知链接：在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的写作技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法。这些旧知将是学习新知的基础。总结：同学们，写故事不仅是一种技能，更是一种表达和创造的方式。通过今天的课程，我们希望能够激发你们的创作热情，让你们能够用文字记录下自己的故事，分享自己的思想和感受。那么，让我们一起开始今天的探索之旅吧！第二、新授环节任务一：故事构思入门目标：理解故事的基本要素，掌握故事构思的基本方法。教师活动：1.展示不同类型的故事示例，引导学生观察并分析其共同点和不同点。2.提问：“一个吸引人的故事通常包含哪些要素？”3.讨论并总结故事的基本要素：人物、情节、主题。4.引导学生思考：“如何从生活中找到故事的灵感？”5.分享一些成功的作家是如何从生活中获取灵感的案例。学生活动：1.观察并分析故事示例。2.回答教师提出的问题。3.讨论并总结故事的基本要素。4.思考并分享个人从生活中获取灵感的经历。即时评价标准：1.学生能够正确列举故事的基本要素。2.学生能够从生活中找到故事的灵感。3.学生能够描述一个简单的故事构思。任务二：人物塑造技巧目标：学习如何塑造人物，使人物形象鲜明、生动。教师活动：1.展示人物塑造的成功案例，引导学生分析其特点。2.提问：“如何让人物形象更加鲜明？”3.讲解人物塑造的技巧，如外貌描写、心理描写、行为描写等。4.分享一些著名的作家是如何塑造人物的案例。学生活动：1.观察并分析人物塑造的成功案例。2.回答教师提出的问题。3.学习并掌握人物塑造的技巧。4.尝试运用人物塑造的技巧创作一个小故事。即时评价标准：1.学生能够列举人物塑造的技巧。2.学生能够运用人物塑造的技巧创作一个小故事。3.学生能够描述人物形象的特点。任务三：情节构思与冲突目标：学习如何构思情节，设置冲突，使故事更加引人入胜。教师活动：1.展示情节构思与冲突设置的成功案例，引导学生分析其特点。2.提问：“如何使情节更加紧凑？”3.讲解情节构思与冲突设置的技巧，如悬念设置、情节转折等。4.分享一些著名的作家是如何构思情节和设置冲突的案例。学生活动：1.观察并分析情节构思与冲突设置的成功案例。2.回答教师提出的问题。3.学习并掌握情节构思与冲突设置的技巧。4.尝试运用情节构思与冲突设置的技巧创作一个小故事。即时评价标准：1.学生能够列举情节构思与冲突设置的技巧。2.学生能够运用情节构思与冲突设置的技巧创作一个小故事。3.学生能够描述情节的特点。任务四：故事主题与内涵目标：学习如何挖掘故事的主题，使故事具有更深层次的内涵。教师活动：1.展示具有深刻主题的故事示例，引导学生分析其内涵。2.提问：“如何挖掘故事的主题？”3.讲解挖掘故事主题的技巧，如主题提炼、象征意义等。4.分享一些著名的作家是如何挖掘故事主题的案例。学生活动：1.观察并分析具有深刻主题的故事示例。2.回答教师提出的问题。3.学习并掌握挖掘故事主题的技巧。4.尝试运用挖掘故事主题的技巧创作一个小故事。即时评价标准：1.学生能够列举挖掘故事主题的技巧。2.学生能够运用挖掘故事主题的技巧创作一个小故事。3.学生能够描述故事的主题和内涵。任务五：故事创作实践目标：将所学知识应用于实践，创作一个完整的故事。教师活动：1.分配故事创作任务，明确要求和截止日期。2.提供故事创作指导，包括人物塑造、情节构思、主题挖掘等。3.组织学生进行故事创作，提供必要的帮助和指导。4.组织学生进行故事分享和评价。学生活动：1.根据分配的任务进行故事创作。2.参与故事创作指导。3.参与故事分享和评价。4.收集反馈，改进自己的故事创作。即时评价标准：1.学生能够完成一个完整的故事创作。2.学生能够运用所学知识进行故事创作。3.学生能够接受反馈，改进自己的故事创作。第三、巩固训练基础巩固层练习1：根据故事要素，描述以下故事片段的人物、情节和主题。故事片段：小明在图书馆偶然发现一本神秘的书籍，书中记载了一个古老王国的传说。他决定踏上寻找宝藏的冒险之旅。练习2：选择一个你熟悉的人物，运用外貌描写、心理描写和行为描写，描述这个人物的性格特点。综合应用层练习3：结合所学，构思一个故事情节，包括起因、经过和结果，并设置至少一个冲突。练习4：选择一个你感兴趣的主题，如友谊、勇气、梦想等，创作一个简短的故事，并解释你选择这个主题的原因。拓展挑战层练习5：尝试将一个现实生活中的事件改编成故事，并分析改编过程中需要注意的要素。练习6：设计一个开放性问题，要求学生以小组为单位进行讨论，并分享他们的观点。即时反馈机制学生完成练习后，教师将提供答案和思路反馈。学生之间可以进行互评，分享彼此的创作思路。教师将展示优秀或典型错误样例，帮助学生理解和改进。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理故事创作的基本要素和方法。学生总结本节课所学的内容，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路”，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置提出开放性探究问题，如“你认为故事创作有哪些发展趋势？”布置作业：巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示他们的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。学生进行反思陈述，分享他们对本节课的理解和收获。教师通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回忆并描述故事的基本要素，包括人物、情节和主题。2.模仿课堂例题，用细节描写的方式描述一个熟悉的人物。3.根据所学，构思一个简短的故事情节，并设置一个冲突。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确无误，符合规范。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.将故事创作的基本要素应用到日常生活中，例如编写一个关于家庭生活的短剧剧本。2.绘制一个关于故事创作要素的思维导图，并简要解释每个要素的作用。3.选择一个你感兴趣的主题，如环保、科技等，撰写一个简短的故事，并解释你选择这个主题的原因。作业要求：作业量适中，可利用课外时间完成。答案需体现对知识的理解和应用，逻辑清晰，内容完整。使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用和环保教育等方面。2.选择一个历史事件，如工业革命，撰写一篇改革方案奏章，提出你的改革建议。3.观察并记录一周内你的家庭或学校的水电使用情况，分析节能减排的可能性，并撰写一份报告。作业要求：作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式进行展示。七、本节知识清单及拓展1.故事的基本要素：理解故事的三要素——人物、情节和主题，并掌握它们在故事创作中的重要性。2.人物塑造技巧：学习如何通过外貌、心理和行为描写来塑造人物形象，以及如何使人物形象鲜明、生动。3.情节构思与冲突：掌握情节构思的基本方法，包括悬念设置、情节转折等，以及如何设置冲突以增强故事的吸引力。4.故事主题与内涵：学习如何挖掘故事的主题，并理解故事背后的深层次内涵。5.故事创作的灵感来源：探讨如何从生活中获取故事的灵感，以及如何将个人生活经验融入故事创作中。6.故事创作的技巧：学习故事创作的技巧，如细节描写、环境描写等，以及如何运用这些技巧提升故事的质量。7.故事创作的结构：理解故事的结构，包括起承转合等基本结构，以及如何构建一个完整的故事框架。8.故事创作的风格：了解不同的故事创作风格，如现实主义、浪漫主义等，以及如何根据主题和内容选择合适的风格。9.故事创作的目标受众：思考故事创作的目标受众，以及如何根据受众的需求和喜好来创作故事。10.故事创作的评价标准：了解故事创作的评价标准，如情节的合理性、人物的塑造、主题的表达等。11.故事创作的修改与完善：学习如何修改和完善故事，包括情节的调整、人物的补充、主题的深化等。12.故事创作的出版与传播：了解故事创作的出版流程和传播方式，以及如何使自己的作品得到更广泛的认可。拓展内容：1.故事创作的心理分析：探讨故事创作背后的心理机制，如动机、情绪、认知等。2.故事创作的文化背景：了解不同文化背景下故事创作的特点和差异。3.故事创作的跨学科研究：探讨故事创作与其他学科如心理学、社会学、哲学等的交叉点。4.故事创作的技术发展：了解故事创作领域的技术发展，如虚拟现实、人工智能等。5.故事创作的未来趋势：思考故事创作的未来发展趋势，以及如何适应这些趋势。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标旨在帮助学生理解故事的基本要素，掌握故事创作的技巧，并能够运用这些技巧创作一个简短的故事。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解故事的基本要素，并能够运用这些要素创作出具有基本结构的故事。然而，部分学生在人物塑造和情节构思方面还存在一些困难，这可能是由于他们对生活观察不够细致，或者缺乏创造性思维。教学过程有效性检视在教学