小班听说游戏活动教案送南瓜教案附教学反思（2025-2026学年）

小班听说游戏活动教案送南瓜教案附教学反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班幼儿设计，内容围绕“送南瓜”的听说游戏活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿正处于语言敏感期，需要通过丰富的语言实践活动来提升语言表达能力和听力理解能力。本课内容是单元中的一部分，旨在通过游戏化的方式，培养幼儿的倾听、表达和合作能力。核心概念包括“听说游戏”、“合作交流”和“故事情节理解”，技能包括“倾听”、“表达”和“合作”。2.学情分析小班幼儿通常具备一定的语言基础和生活经验，能够理解和参与简单的游戏活动。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、表达能力有限等问题。本节课可能存在的易错点包括对故事情节理解不深、表达时词汇量不足等。通过学情分析，教师可以更好地调整教学策略，确保教学活动符合幼儿的认知水平和兴趣。3.教学策略基于教材分析和学情分析，本节课将采用以下教学策略：情境创设：通过生动的故事情境，激发幼儿的参与兴趣。游戏化教学：将听说游戏融入活动中，让幼儿在游戏中学习。互动交流：鼓励幼儿积极表达，教师适时给予反馈和引导。家园合作：鼓励家长参与活动，共同促进幼儿语言能力的发展。二、教学目标1.知识的目标说出：幼儿能够正确说出故事《送南瓜》的主要角色和情节。列举：幼儿能够列举出故事中出现的不同类型的南瓜。解释：幼儿能够解释故事中角色之间的互动关系。2.能力的目标设计：幼儿能够设计一个简单的南瓜角色扮演游戏。合作：幼儿能够在小组中合作完成南瓜角色的扮演。表达：幼儿能够用完整的句子表达自己对故事的理解。3.情感态度与价值观的目标体验：幼儿能够体验到帮助他人的快乐和成就感。尊重：幼儿能够尊重他人的意见和想法。分享：幼儿能够与同伴分享自己的游戏体验。4.科学思维的目标观察：幼儿能够观察南瓜的不同特征，并尝试分类。推理：幼儿能够根据故事情节进行简单的推理。预测：幼儿能够预测故事情节的发展。5.科学评价的目标评价：幼儿能够评价自己和他人在游戏中的表现。反思：幼儿能够反思自己在游戏中的学习过程。改进：幼儿能够提出改进游戏的建议。三、教学重难点教学重点：幼儿能够通过听说游戏活动，理解故事《送南瓜》的情节，并能用简单的语言复述故事内容。教学难点：幼儿在游戏中能够运用合作和表达的能力，理解并实践故事中的互助精神，这一难点在于小班幼儿的合作意识和表达能力尚未完全成熟，需要教师通过具体情境和游戏活动逐步引导和培养。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事情节和角色互动的多媒体课件，准备南瓜形状的教具和图片，以及相关的音频故事资料。此外，还需设计任务单和评价表，以便于幼儿在活动中进行角色扮演和自我评价。同时，考虑小班幼儿的年龄特点，布置温馨、互动的教学环境，如设置小组合作区域，确保教学活动的高效开展。五、教学过程导入（5分钟）1.教师引导性语言：“小朋友们，你们知道南瓜是什么吗？今天老师要给大家讲一个关于南瓜的故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？”2.活动设计：展示南瓜图片，引导幼儿观察并说出南瓜的特点。提问：“你们在哪儿见过南瓜？它是什么样子的？”3.学生对应的学习活动：幼儿观察南瓜图片，积极回答问题。新授（35分钟）任务一：故事导入（5分钟）1.教师引导性语言：“今天我们要听一个关于南瓜的故事，故事的名字叫《送南瓜》。”2.活动设计：播放故事《送南瓜》的音频，让幼儿在听故事的同时，跟随老师的引导进行思考。3.学生对应的学习活动：幼儿认真听故事，跟随老师的提问回答。任务二：故事复述（10分钟）1.教师引导性语言：“故事讲完了，小朋友们还记得故事里有哪些角色和发生了什么事情吗？”2.活动设计：组织幼儿分组，每组选择一个角色，用自己的语言复述故事中的情节。3.学生对应的学习活动：幼儿分组讨论，选择角色，并用简单的语言复述故事。任务三：角色扮演（10分钟）1.教师引导性语言：“现在我们来玩一个角色扮演的游戏，看看哪个小组扮演得最好。”2.活动设计：将幼儿分成四组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。3.学生对应的学习活动：幼儿积极参与角色扮演，用自己的语言表达角色特点。任务四：情感体验（10分钟）1.教师引导性语言：“在故事中，小兔子和小猴子都帮助了小白兔，他们真棒！小朋友们，你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？”2.活动设计：引导幼儿分享自己帮助他人的经历，感受帮助他人的快乐。3.学生对应的学习活动：幼儿分享自己的经历，表达对帮助他人的感受。任务五：创意绘画（10分钟）1.教师引导性语言：“小朋友们，你们可以用画笔画出自己心目中的南瓜，把它送给你想送的人。”2.活动设计：发放画纸和画笔，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的南瓜。3.学生对应的学习活动：幼儿自由绘画，表达自己的创意。巩固（5分钟）1.教师引导性语言：“小朋友们，今天我们学习了《送南瓜》的故事，你们最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”2.活动设计：组织幼儿进行讨论，分享自己最喜欢的角色及原因。3.学生对应的学习活动：幼儿积极参与讨论，分享自己的看法。小结（5分钟）1.教师引导性语言：“今天我们学习了《送南瓜》的故事，希望大家在生活中也能像故事中的角色一样，乐于助人。”2.活动设计：总结故事的主要内容和寓意，引导幼儿思考。3.学生对应的学习活动：幼儿认真倾听，思考故事寓意。当堂检测（5分钟）1.教师引导性语言：“小朋友们，下面我们来做一个测试，看看你们是不是真正掌握了今天的学习内容。”2.活动设计：出示测试题，考察幼儿对故事的理解程度。3.学生对应的学习活动：幼儿认真作答，展示自己的学习成果。六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿根据故事《送南瓜》的内容，画出自己喜欢的南瓜角色，并写上几句话描述角色的特点。完成形式：绘画+文字描述。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿的绘画技能和语言表达能力。2.拓展性作业内容：幼儿收集家中或社区中的南瓜，了解南瓜的用途和营养价值，并制作一份南瓜食谱。完成形式：图片+文字说明。提交时限：一周内。能力培养目标：培养幼儿的观察力、信息收集能力和动手能力。3.探究性/创造性作业内容：幼儿以小组为单位，设计一个以南瓜为主题的创意故事，并制作成绘本。完成形式：绘本制作。提交时限：两周内。能力培养目标：培养幼儿的团队合作能力、创新思维和表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿能够通过听说游戏活动理解故事《送南瓜》的情节，并能用简单的语言复述故事内容。但在情感态度与价值观的培养方面，幼儿的感悟和表达还有待加强。2.教学环节效果分析在新授环节，通过角色扮演和情感体验活动，幼儿的参与度较高，但在创意绘画环节，部分幼儿的表达较为简单。这提示我在今后的教学中，需要更加注重激发幼儿的创造力和想象力。3.教学改进措施针对本次教学中的不足，我将采取以下改进措施：在教学活动中，增加更多互动环节，鼓励幼儿积极参与。在设计教学活动时，注重培养幼儿的多元智能，如逻辑思维、空间想象等。在评价幼儿的学习成果时，采用多元化的评价方式，关注每个幼儿的进步和成长。八、本节知识清单及拓展1.南瓜的特点与用途：南瓜是一种常见的蔬菜，具有丰富的营养价值，幼儿能够识别南瓜的形状和颜色，了解南瓜的常见用途。2.故事《送南瓜》的基本情节：幼儿能够复述故事的主要角色和情节，理解故事中的互助精神和友谊。3.听说游戏活动的设计：幼儿通过听说游戏活动，提升听力理解和语言表达能力，学会倾听和表达。4.角色扮演的意义：通过角色扮演，幼儿能够更好地理解故事中角色的情感和动机，培养同理心。5.情感体验与分享：幼儿能够分享自己帮助他人的经历，感受帮助他人的快乐和成就感。6.绘画与创意表达：幼儿通过绘画表达自己的创意，发展艺术素养和想象力。7.小组合作的重要性：幼儿在小组合作中学习如何与他人沟通、协作，培养团队精神。8.南瓜的收集与利用：幼儿通过收集南瓜，了解南瓜的用途和营养价值，培养观察力和实践能力。9.故事主题