北师大版小学语文教案-口语交际课《秋天里》（2025-2026学年）

北师大版小学语文教案——口语交际课《秋天里》（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《秋天里》是北师大版小学语文教材中口语交际课的内容，适用于2025—2026学年的教学。本课内容紧扣小学语文教学大纲和课程标准，旨在培养学生的口语表达能力、倾听能力和合作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前阶段语言表达的巩固，也是为后续更复杂的口语交际活动打下基础。核心概念是“口语交际”，技能包括倾听、表达、交流与合作。2.学情分析针对小学生的认知特点，学生已经具备一定的语言表达能力和生活经验，但口语交际能力仍需进一步提升。他们对秋天的描绘有着浓厚的兴趣，但可能存在表达内容单薄、语言不够生动等问题。此外，部分学生可能对口语交际的技巧和方法掌握不足，导致在交流中容易出现紧张、表达不清的情况。教学设计应充分考虑这些因素，以学生为中心，提供针对性的指导。3.教学目标与策略教学目标设定为：通过本课学习，学生能够用生动、形象的语言描绘秋天，提高口语表达能力；学会倾听和尊重他人，培养良好的合作意识。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导讨论，深化理解；角色扮演，实践运用；评价反馈，持续改进。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提高口语交际能力。二、教学目标1.知识的目标说出秋天的特征，如金黄的稻田、飘落的树叶等。列举秋天的农事活动，如收割、晾晒等。解释秋天与季节变化的关系，以及秋天的气候特点。2.能力的目标设计一段关于秋天的口头描述，能够运用丰富的词汇和形象的比喻。评价同伴的口头描述，提出建设性的意见。合作完成小组讨论，共同创作一首关于秋天的诗歌。3.情感态度与价值观的目标感受秋天的美好，增强对大自然的热爱。尊重他人的观点，培养团队协作精神。树立保护环境、珍惜资源的意识。4.科学思维的目标分析秋天自然现象背后的科学原理。推理季节变化对生物的影响。批判性思维，对秋天的传统习俗提出自己的看法。5.科学评价的目标自我评价口头表达的水平，认识自己的优点和不足。同伴评价，公正地评价同伴的表现，提出改进建议。教师评价，根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。三、教学重难点教学重点：掌握秋天的特征和相关农事活动，能够用生动形象的语言进行口头描述。教学难点：将抽象的自然现象与学生的生活经验相结合，形成富有感染力的口头表达，并能够恰当地运用修辞手法。四、教学准备为了确保《秋天里》口语交际课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、秋天气候特点的图表、农事活动的图片、音频资料以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，收集秋天的相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为课堂互动和展示做好准备。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动设计：教师通过播放一段关于秋天的风景视频，引导学生观察画面中的季节特征，如金黄的稻田、飘落的树叶等。学生分享观看感受，自由表达对秋天的初步印象。学生预期行为：学生能够描述画面中的季节特征。学生能够分享自己的感受和想法。2.新授时间：20分钟2.1秋天的特征教师通过讲解和展示图片，详细介绍秋天的气候、动植物变化等特征。学生跟随教师，用简洁的语言描述秋天的特征。学生预期行为：学生能够说出秋天的三个特征。学生能够用简洁的语言描述秋天的特征。2.2农事活动教师通过讲解和展示图片，介绍秋天的农事活动，如收割、晾晒等。学生跟随教师，用简洁的语言描述农事活动。学生预期行为：学生能够说出秋天的两个农事活动。学生能够用简洁的语言描述农事活动。2.3口语交际技巧教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流与合作。学生练习倾听和表达，模拟口语交际场景。学生预期行为：学生能够掌握倾听、表达、交流与合作的基本技巧。学生能够在模拟场景中运用所学技巧。3.巩固时间：15分钟活动设计：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个秋天的主题进行口语交际。学生在小组内进行讨论，每组推选一名代表进行展示。学生预期行为：学生能够在小组内进行有效讨论。学生能够代表小组进行展示，表达自己的观点。4.小结时间：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口语交际的要点。学生分享自己的学习心得，提出疑问。学生预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容。学生能够分享自己的学习心得，提出疑问。5.作业时间：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生用口头或书面形式描述自己眼中的秋天。学生预期行为：学生能够完成课后作业，用口头或书面形式描述自己眼中的秋天。6.教学反思时间：5分钟活动设计：教师对本次教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。学生对本次学习过程进行反思，提出改进建议。学生预期行为：学生能够反思自己的学习过程，提出改进建议。教师能够总结教学亮点和不足，为后续教学提供参考。7.课后评价时间：5分钟活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习成果进行评价。学生进行自我评价，反思自己的学习过程。学生预期行为：学生能够接受教师的评价，并进行自我反思。教师能够根据评价结果，调整教学策略。8.教学延伸时间：5分钟活动设计：教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。学生分享自己的思考，提出实践方案。学生预期行为：学生能够思考如何将所学知识运用到实际生活中。学生能够提出实践方案，提高自身实践能力。9.教学总结时间：5分钟活动设计：教师对本节课的教学内容进行总结，强调口语交际的重要性。学生分享自己的学习心得，表达对秋天的喜爱。学生预期行为：学生能够总结本节课的教学内容。学生能够表达对秋天的喜爱，增强对大自然的热爱。六、作业设计1.基础性作业内容：学生用文字或图画描述自己家乡的秋天景色，包括代表性的自然景观和农事活动。完成形式：书面作业或电子文档。提交时限：课后一周内。能力培养目标：巩固对秋天特征的认知，提高书面表达和绘画能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于秋天的诗词、歌曲或故事，并分析其表达秋天情感的方式。完成形式：制作一份关于秋天的手抄报或PPT。提交时限：课后两周内。能力培养目标：提升信息收集和整理能力，增强对文学艺术的欣赏和理解。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与秋天相关的社会问题，如气候变化对农业的影响，进行调查研究，并撰写一份简单的报告。完成形式：研究报告或调查报告。提交时限：课后一个月内。能力培养目标：培养独立思考、问题解决和科学研究的能力，激发学生的社会责任感。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在描述秋天特征、参与口语交际等方面表现出积极的态度和一定的能力。然而，部分学生在口语表达时缺乏逻辑性和连贯性，需要进一步指导。2.教学环节的优化在新授环节，通过图片和视频引入，激发了学生的兴趣，但在讲解秋天气候特点时，部分学生表现出理解困难。因此，未来教学中应采用更直观的教学方法，如实地观察或角色扮演，以增强学生的理解和记忆。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但未能充分考虑到学生个体差异。在资源运用方面，多媒体课件的使用较为有效，但未能充分利用课外资源，如学生的家庭生活经验。未来教学中，应更多地鼓励学生结合自身经历，提高课堂互动性和实践性。八、本节知识清单及拓展1.秋天的特征：秋天的气候特点、动植物变化、自然景观等，如气温下降、落叶、果实成熟等。2.农事活动：秋季常见的农事活动，如收割、晾晒、播种等，以及这些活动对农业生产的意义。3.口语交际技巧：倾听、表达、交流与合作的基本技巧，如何在口语交际中有效沟通。4.修辞手法：在描述秋天时，如何运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。5.季节变化与气候：季节变化对气候的影响，以及秋天气候的特点，如干燥、凉爽等。6.文学艺术中的秋天：分析文学作品中对秋天的描绘，理解不同文化背景下对秋天的感悟。7.秋天的习俗：了解不同地区和民族在秋天庆祝的习俗，如中秋节、丰收节等。8.环境保护意识：探讨秋天与环境保护的关系，如何珍惜资源，保护自然环境。9.小组合作学习：在小组讨论中，如何分工合作，共同完成任务。10.自我评价与反馈：如何对自己的口语表达进行自我评价，以及如何接受同伴和教师的反馈。11.教学评价方法：教师如何评价学生的口语交际能力，包括观察、提问、评价表等。12.跨学科知识应用：如何将语文学习与其他学科知识相结合，如科学、历史等。13.秋天的科学原理：探讨秋天自然现象背后的科学原理，如植物的光合作用、动物迁徙等。14.文化传承与教育：通过学习秋天，了解文化传承的重要性，以及教育在文化传承中的作用。15.社会问题与责任：探讨秋天相关的社会问题，如气候变化对农业的影响，以及学生的社会责任