在生活中成长-六年级心理健康上册第十五课教学设计

在生活中成长——六年级心理健康上册第十五课教学设计一、教学理念本设计立足六年级学生从童年向青春期过渡的心理发展特点，以积极心理学为导向，遵循“认知情感行为”协同发展的核心逻辑。通过体验式活动、真实案例探究与同伴互动分享，引导学生认识成长的多元内涵，接纳成长中的挑战与不足，培养积极应对的心理韧性，实现“在体验中感悟，在实践中成长”的教学目标。二、教学目标认知目标：理解成长不仅是年龄增长，更是能力提升、心态成熟与品格塑造的过程；能识别成长中常见的挑战（如学业压力、人际矛盾、自我怀疑）及其背后的成长价值。情感目标：接纳成长中的不完美，体验克服困难后的成就感；培养对自我成长的认同感与期待感，增强面对挑战的勇气。行为目标：掌握23种应对成长挑战的实用方法；能主动梳理自身成长经历，学会从过往经历中汲取经验。三、教学重难点教学重点：引导学生全面认知成长的内涵，建立“挑战即成长契机”的积极认知。教学难点：帮助学生将积极认知转化为应对挑战的实际行动，增强心理韧性。四、教学准备多媒体课件（包含成长主题图片、短视频、真实案例）。活动道具：“成长时光轴”卡片（每人1张）、“挑战应对卡”（每人1张）、彩笔、便利贴、“成长树”展板。分组材料：每组1套案例讨论题、1张大白纸。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：成长猜猜猜（5分钟）教师呈现3组对比图片（如：刚入学与现在的书写、第一次做家务与熟练做家务、面对难题时的退缩与坚持），提问：“这些图片藏着什么共同的关键词？”引导学生自由发言，引出“成长”主题，板书课题。教师小结：成长就藏在我们的每一次尝试、每一次坚持和每一次改变中，今天就让我们一起探索“在生活中成长”的奥秘。（二）新知探究：解码成长的内涵（12分钟）1.小组讨论：我的成长关键词学生以4人小组为单位，围绕“提到‘成长’，你会想到什么？”展开讨论，用关键词记录在大白纸上。各小组派代表分享，教师将关键词汇总到黑板，引导学生发现成长的多元维度（能力、心态、品格、关系等）。2.案例分析：成长中的挑战与收获呈现2个贴近学生生活的真实案例：案例1：小明第一次竞选班干部失败，难过之余反思自己的不足，主动向优秀同学请教，第二次竞选成功并学会了倾听与合作。案例2：小红原本害怕公开演讲，在老师鼓励下报名参加校园朗诵比赛，反复练习后虽未获奖，却克服了怯场，变得更加自信。提问引导思考：“案例中的同学遇到了什么挑战？他们从中学到了什么？”教师小结：成长往往伴随着挑战，每一次面对困难、克服困难的过程，都是我们积累经验、变得更强大的过程。（三）技能实践：我的成长工具箱（15分钟）1.活动一：绘制成长时光轴每位学生在“成长时光轴”卡片上，标注3个重要的成长节点（如：第一次独立完成作业、成功化解朋友矛盾、坚持完成一件难事）。标注每个节点的“挑战”与“收获”，用图画或文字形式呈现。邀请34名学生分享自己的时光轴，教师给予共情式反馈（如：“你在这件事里学会了坚持，这真是宝贵的成长礼物”）。2.活动二：制作挑战应对卡教师介绍3种应对成长挑战的实用方法：积极自我暗示：用“我可以试试”“再坚持一下就有进步”替代消极想法。分解任务法：将难题拆分成小步骤，逐一完成。求助支持法：向家人、朋友或老师倾诉，寻求帮助与建议。学生结合自身情况，在“挑战应对卡”上写下12个自己最需要的方法，以及未来可能遇到的挑战和应对计划。学生将卡片对折，自己留存，作为成长路上的“助力工具”。3.共建成长树每位学生在便利贴上写下“我对未来成长的期待”，粘贴到教室的“成长树”展板上。教师引导学生集体注视“成长树”：“这棵树因大家的期待而茂盛，只要我们带着勇气和方法，每一个期待都能慢慢实现。”（四）总结升华：成长不设限（8分钟）教师引导学生回顾本节课收获，用一句话分享“我眼中的成长是什么”。教师总结：成长没有标准答案，也没有捷径可走。它藏在每一次尝试、每一次坚持、每一次反思里。愿我们都能以积极的心态接纳成长中的所有经历，在生活的点点滴滴中，成为更好的自己。播放励志短视频《成长的力量》，结束课程。六、板书设计PlainText七、教学反思关注学生在分享环节的参与度，尤其是内向学生的表达意愿，可通过小组内先分享、教师主动邀请等方式鼓励其参与。案例选择需更贴近学生当下的生活场