2025年高职（听力与言语康复治疗技术）康复治疗阶段测试题及答案

2025年高职（听力与言语康复治疗技术）康复治疗阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共20题，每题2分，每题给出的选项中，只有一项符合题目要求)1.以下关于听力康复治疗技术的说法，错误的是（）A.耳声发射测试是评估听力的重要方法B.助听器是常见的听力辅助设备C.人工耳蜗植入后无需言语训练D.听觉训练有助于提高听力理解能力2.言语康复治疗中，构音障碍的训练不包括（）A.呼吸训练B.发音训练C.词汇理解训练D.韵律训练3.关于吞咽障碍的评估，下列哪项是错误的（）A.洼田饮水试验是常用方法B.观察患者进食情况可初步判断C.无需评估患者的认知状态D.吞咽造影检查是重要手段4.听力康复中，听觉适应训练的目的是（）A.提高听力阈值B.增强对声音的耐受性C.改善言语辨别能力D.促进听觉中枢发育5.言语康复治疗中，失语症患者的训练重点不包括（）A.口语表达训练B.阅读理解训练C.书写训练D.平衡训练6.下列不属于听力辅助设备的是（）A.骨导助听器B.气导助听器C.电子耳蜗D.扩音器7.吞咽障碍患者进食时，错误的做法是（）A.坐位进食B.快速进食C.少量多次进食D.食物质地适中8.言语康复治疗中，韵律训练主要针对（）A.失语症患者B.口吃患者C.构音障碍患者D.听力障碍患者9.听力康复治疗中，听觉察知训练的内容不包括（）A.辨别声音的有无B.辨别声音的方向C.辨别声音的大小D.辨别声音的音色10.关于言语康复治疗的原则，错误的是（）A.因人而异原则B.循序渐进原则C.单一训练原则D.及时反馈原则11.吞咽障碍患者易发生的并发症不包括（）A.肺炎B.营养不良C.脱水D.高血压12.听力康复中，听觉识别训练主要是（）A.识别不同频率的声音B.识别不同强度的声音C.识别不同音色的声音D.识别不同意义的声音13.言语康复治疗中，对于口吃患者的训练不包括（）A.呼吸训练B.发音训练C.心理辅导D.力量训练14.以下哪种情况不适合进行吞咽造影检查（）A.意识不清患者B.能配合的患者C.吞咽障碍疑似患者D.吞咽功能评估不明确患者15.听力康复治疗中，听觉记忆训练是（）A.记住听到的声音特征B.记住听到的声音顺序C.记住听到的声音含义D.记住听到的声音来源16.言语康复治疗中，对于失语症患者的心理支持不包括（）A.鼓励患者表达B.理解患者情绪C.批评患者错误D.给予信心17.吞咽障碍患者的口腔准备期训练不包括（）A.口腔清洁B.咀嚼训练C.舌运动训练D.呼吸训练18.听力康复中，听觉定位训练主要是（）A.确定声音来自左耳还是右耳B.确定声音的远近C.确定声音的高低D.确定声音的音色19.言语康复治疗中，对于构音障碍患者的训练环境要求不包括（）A.安静B.舒适C.人员嘈杂D.光线充足20.以下关于人工耳蜗植入的说法，正确的是（）A.植入后即可恢复正常听力B.植入后无需任何康复训练C.是重度感音神经性聋的有效治疗方法D.只适用于儿童第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（每题2分，共10分）1.听力康复治疗的主要方法包括______、______、______等。2.言语康复治疗中构音障碍的类型有______、______、______、______。3.吞咽障碍评估的常用方法有______、______、______。4.听力康复中听觉训练的阶段包括______、______、______、______。5.言语康复治疗中失语症的分类有______、______、______、______。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述听力康复治疗中听觉训练的主要内容及意义。2.简述言语康复治疗中吞咽障碍患者的康复训练要点。四、病例分析题（共15分）患者，男，65岁，因脑梗死导致右侧肢体偏瘫，同时出现言语不清、吞咽困难。经检查，患者存在构音障碍，主要表现为发音不准、语速减慢；吞咽功能评估显示，洼田饮水试验3级。请根据上述情况，回答以下问题：1.针对该患者的构音障碍，应采取哪些康复训练措施？（7分）2.对于该患者的吞咽障碍，如何进行康复训练？（8分）五、论述题（共15分）请论述听力与言语康复治疗技术在康复治疗中的重要性以及未来的发展趋势。答案：1.C2.C3.C4.B5.D6.D7.B8.B9.D10.C11.D12.D13.D14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.C二、1.听觉训练、助听器选配、人工耳蜗植入2.痉挛型、迟缓型、失调型、运动过弱型、运动过强型3.洼田饮水试验、吞咽造影检查、临床直接观察4.听觉察知、听觉注意、听觉定向、听觉识别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈5.运动性失语、感觉性失语、传导性失语、完全性失语三、1.听觉训练主要内容包括听觉察知，如辨别声音有无；听觉注意，提高对声音的关注度；听觉定向，确定声音方向；听觉识别，分辨不同声音；听觉记忆，记住声音信息；听觉选择，筛选有用声音；听觉反馈，对声音做出反应。意义在于提高患者听力水平，增强对声音的感知、理解和运用能力，促进听觉系统功能恢复和发展，改善听力障碍对患者生活和交流的影响。2.吞咽障碍患者康复训练要点：口腔准备期，进行口腔清洁、咀嚼训练、舌运动训练等，改善口腔功能；吞咽期，可通过空吞咽、吞咽造影指导下调整吞咽动作等训练，提高吞咽效率；进食时选择合适体位，如坐位，食物质地适中，少量多次进食，密切观察患者进食情况，防止误吸等并发症。四、1.针对构音障碍，可进行呼吸训练，增强呼吸支持；发音训练，纠正发音不准；口部运动训练，改善口腔肌肉灵活性；韵律训练，调整语速等。同时，给予患者针对性的发音指导，通过反复练习提高构音准确性。2.对于吞咽障碍，先进行口腔准备期训练，包括口腔清洁、咀嚼和舌运动训练。吞咽期可进行空吞咽训练，每次吞咽后休息片刻再进食。根据吞咽造影结果调整吞咽动作，如改变吞咽姿势等。进食时选择坐位，给予质地适中食物，少量多次喂食，密切观察，防止呛咳和误吸。五、听力与言语康复治疗技术在康复治疗中至关重要。听力康复能帮助患者改善听力，提高对声音的感知和理解，恢复语言交流能力，提升生活质量