课堂观察量表 一一学生学习的维度

课堂观察量表（1）一一学生学习的维度

时间2014.9.8讲课人梁发观察人沈权课题种子的萌

视角观察点观察结果评价反思

①学生课前准备了什么？各种植物种子学生课前准备充分

是怎样准备的？

②准备得怎么样？有多少很充分，40人出乎预料的是教师没有想到全班

准备

学生作了准备？学生都准备了实验材料。

③学优生、学困生的准备习相互帮助基本达到要求在学优生的带动下学困生也积极

惯怎么样？主动参与进来，踊跃发言。

全班。有98%的学生感兴趣学生以前对种子萌发有点了解，但

①有多少学生能倾听老师是处在朦胧状态，通过本课学习观

的讲课？对哪些问题感察中更加深了对种子萌发的学习

兴趣？兴趣，对种子萌发现象提出的问题

也就多了。

倾听②有多少学生能倾听同学倾听发言63%对问题感兴趣的学生只是倾听老师在讲，对口头表

的发言？对哪些问题感兴有87%达能力还不是熟练。

趣？

③倾听时，学生有哪些辅笔记/查阅/回应37人对查阅资料和回答问题反应有些

助行为（记笔记/查阅/回迟钝。

应）？有多少人？

①有哪些互动行为？学生小组讨论、观察、汇报等小组合作、讨论等行为提高学生学

的互动能为目标达成提供习积极性从而达到预期目的。

帮助吗？

②参与提问/回答的人数、31人，5分钟，针对种子构造提回答问题人数多但是时间有些不

时间、对象、过程、质量如出问题，质量较好。够。最好在增加3-4分钟这样给

互动何？学生充裕的时间发挥想象。

③参与小组讨论的人数、时40人，7分钟，对种子进行观察全班参与体现了以学生主体，以教

间、对象、过程、质量如何?汇报。师为主导的教学理念。

④参与课堂活动（个人/小40人7分钟、种子、观察种子吸全班参与对提高教学质量有一定

组）的人数、时间、对象、水后的现象，观察细致认真。好处。

过程、质量如何？

⑤学生的互动习惯怎么小组合作相互配合，发现问题及学生互动增加了学生求知欲、探究

样？出现了怎样的情感时讨论、汇报。对种子萌发产生欲，体现了学生情感价值观。符合

行为？浓厚兴趣小学科学教学规律。

①学生可以自主学习的时11分钟，40人,积极参与主动人人参与以优带困体现了课堂关

间有多少？有多少人参与？发言。主化，同时又增强了学困生求知欲

学困生的参与情况怎样？望，提高了学困生的学习成绩,

②学生自主学习形式（探40人在不同教学环节多数学生积极参

窕/记笔记/阅读/思考）有与相互借鉴使学生能够自主探究，

哪些？各有多少人？独立完成观察记录。

自主

③学生的自主学习有序自主学习有序。学优生于学困生自主学习是体现新的教学理念一

吗？学生有无自主探究都得到一定的发展进步。种方式方法。又能起到了以优带困

活动？学优生、学困生情况一种表现。

怎样？

④学生自主学习的质量如较好提高班级整体成绩，充分发挥学生

何？想象力、创造力。

清楚这节课体现了以学生主体教师为

①学生清楚这节课的学习

主导的教学理念。达到了预期目标

目标吗？

或超出了预期目标。

②预设的目标达成有什么知道或了解种子萌发需要的条预设目标是以观察、实验、分析等

达成证据（观点/作业/表情/测件。40人。环节，让学生充分发挥想象力，以

验/成果展示）？有多少人达小组合作为基础，通过假设等找出

成？9___

③这堂课生成了什么目知道了种子萌发需要的条件。达种子萌发需要的条件。达到了教学

标？效果如何？到了预期效果。目标，收到良好教学效果。

下港中心小学开放日家长听评课记录

我是下港中心小学一年级.班____的家长，在2015年_月_日（星

期_）参加了学校开放日听评课活动，观察课堂后认真填写课堂观察表。

家长课堂观察表

视角观察点结果统计评价反思

是学生观察、讨论、实验、小组教师在教学中灵活运用三维目

①本节课由哪些环节构成？

合作、讨论汇报、围绕教学目标标，体现课堂民主化，开发了学

是否围绕教学目标展开？

有序展开。生思维能力。

环节

②这些环节是否面向全体是环节是否面向全体学生。

学生？

③不同环节/行为/内容的教师课前导入3分钟；学生分组课时分配合理充分发挥了以学

□

时间是怎么分配的？观察、实验、讨论、汇报、记录生为主体以教师为主导的教学

等共用35分钟：教师总结禁用理念。

了2Mo

①怎样讲解？讲解是否有教师出示种子萌发一长成植物教师抓住了学生的求知欲望实

效（清晰/结构/契合主题/一开花一结果，简明扼要。时展示种子形成过程。

简洁/语速/音量/节奏）？

体现三维目标为学生学习提供教师在教学中灵活运用三维目

②板书怎样呈现的？是否

了有力帮助。标，体现课堂民主化给学生学习

为学生学习提供了帮助？

提供的有力帮助。

呈示

③媒体怎样呈现的？是否用多媒体展现植物种子萌发一多媒体的运用是教学更有效。

适当？是否有效？生长成一棵植物一开花一结果。

④教师在课堂中的行为和课堂上教师实时指导，鼓励性语教师融入到学生中间，体现以学

动作（如走动、指导等）是言多，实验动作规范，有利于教生为主体以教师为主导的教学

怎样呈现的？是否规范？学。理念利于教学。

是否有利教学？

教师提问分布广根据学生自身提问面广自私难易适中。

①提问的学生分布、次数、

差异提问难易适中既鼓励了学

知识的认知难度、候答时间

困生，又发挥了优等生，可谓是

怎样?是否有效？

事半功倍。

对话

②教师的回答方式和内容难易结合，效果极佳。较好

如何？是否有效？

③对话围绕哪些话题？话对话围绕教学内容、目标进行。能围绕教学内容、教学目标有序

题。学习目标的关系如何？组织教学。

①怎样指导学生自主学习教师有效指导学生自主学习，提指导学生自主学习独立阅读、独

（阅读/作业/）?是否有高学生独立阅读、独立完成作业立完成作业。

如的有效方法。

②怎样指导学生合作学习分组指导以优带困有效提高班能提高整体学习能力。

（讨论/活动/作业）？是否级整体成绩。

指导有效？

③怎样指导学生探究学习教师围绕教学目标指导学生围指导学生探究学习教师命制探

（教师命制探究题目/指绕教学内容自主探究学习，有效究题目/指导学生围绕学习内容

导学生围绕学习内容自命提高学生自学能力和探究能力。自命题目并自主探究是有效的。

题目并自主探究）?是否有

效？

①教学设计与预设的有哪教学有法法无定法这是教学设这种方法有效。对今后教学是有

些调整？为什么？效果计与教学实际区别。才能达到更帮助的。

怎么样？好的教学效果。

教师要灵话运用教材，根据教学根据本地教学实际教师可采取

②如何处理来自学生或情

机制实际灵活有效的处理课堂出发灵活教学方法进行教学，在遇到

景的突发事件？效果怎么

事件。突发事件时要采取有效措施或

样？方法避免突发是件的发生。

③呈现了哪些非言语行为要用规范的语言，仪表庄重、教教师表情、移动、体态语谈对学

（表情/移动/体态语）?效态大方得体给人以亲切感。生影响很大所以教学注意自己

境？是否有效？跃气氛，提高了有效教学的时

效性。

①检测学习目标所采用的检测学习目标所采用的主要

主要评价方式是什么？是评价方式是用鼓励性语言。有

否有效？效。

在教学过程中获取相关的评在教学过程中获取相关的评价信

②是否关注在教学过程中

价信息主要是提问、课堂练习息后对学生用多种形势、方法散

评价获取相关的评价信息（回答

或课堂作业、以表情的形式鼓励、表扬等激发学生的学习兴趣。

/作业/表情）?

励学生。

③如何利用所获得的评价利用所获得的评价信息：教师利用评价信息对学生评价，能有效

信息（解释/反馈/改进建讲解、及时反馈、提出改进建提高课堂教学效益。

议）?议。

①预设了哪些资源（师生/多媒体课件，利用网络信息，资源的利用会有效提高教学成果。

文本/实物与模型/多媒体）实验观察、记录，利用课外活

动进行观察等。利用资源有助

②预设资源的利用是否有于学习目标的达成。

助于学习目标的达成？

资源

③生成了哪些资源（错误/

回答/作业/作品）?与学习

目标达成的关系怎样？

④向学生推荐了哪些课外

资源？可得到程度如何？

课堂观察量表（4）一一课堂文化的维度

时间2014.9.8讲课人梁发观察人沈权课题一种子

的萌发

视角观察点结果统计评价反思

①学习目标是否关注高级认知学习目标关注高级认知技培养学生综合能力。

技能（解释/解决/迁移/综合/能教师讲解并给学生综合

评价）？血。

思考②教学是否由问题驱动？问是。问题链与学生认知水问题的提出与学生认知水平知

题链与学生认知水平、知识结构平、知识结构的关系较好。识结构等方面在不同情况下都

的关系如何？得到良好的发展。

③怎样指导学生开展独立思考？通过小组自主探究培养学采用小组合作是三维教学目标

怎样对待或处理学生思考中的生独立思考能力。的理念，培养学生独立思考能

错误？力。

38人，10分钟提高了学生多数学生勤于动脑、动手，充分

④学生思考的人数、时间、水平

学习能力，课堂气氛活跃。体现了以学生为主体的教学理

怎样？课堂气氛怎样？

念。

①课堂话语（数量/时间/对象/发言27人，4分钟气氛浓厚体现了以教师为主导，学生为主

措辞/插话）是怎么样的？积极发言。体的教学理念。

②学生参与课堂教学活动的人40人，14分钟，课堂气氛双边活动效果好，容学生充分发

民主数、时间怎样？课堂气况怎杼？活跃学习狙围浓。挥各自的想象力。

③师牛.行为（情境设置/叫答机情境的创设给课堂增添了体现了小学科学教学特点也体

会/座位安排）如何？学生间的活跃气氛，提高了有效教学现了小学科学教学理念。

关系如何？的时效性。

根据学生年龄特点结合教教学设计合理，利用现代教学手

①教学设计、情境创设与资源利学内容和实际设计教学环段进行教学，在教学中体现了新

用有何新意？节。利用现代教学设备，创的教学理念及教学方法。

设教学情境。

②教学设计、课堂气宛是否有助教学设计、课堂气象有助于教学设计、课堂气氛有助于学生

创新

于学生表达自己的创新性思维？学生表达自己的创新性思表达创新性思维。教师要及时弓

如何处理？维。导，多表扬少批评，多鼓励。

在学生生成新的教学目标当课堂上生成新的教学目标时

③课堂生成了哪些目标/资