《夏日绝句》教学设计

《夏日绝句》教学设计【教学目标】1.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会；2.能借助课外资料，体会项羽视死如归的英雄气概，了解诗人创作意图；3.拓展诗歌，感悟“国家兴亡，匹夫有责”的情怀。【教学步骤】一、直接揭题，简介诗人1.读诗题。师：这节课我们继续来学习古诗，请大家齐读诗题。2.师：从诗题上，你知道了什么？（“绝句”是古诗的一种形式，又分为五言绝句和七言绝句。）3.师：从这段简介中，你对李清照有了哪些了解？诗人简介：李清照，号易安居士，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她的诗词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。师：她和我们以前学过的诗人不一样，是一位女性，而且是“千古第一才女”。李清照所写的诗会带给我们什么感受呢？请大家打开语文书95页，一起到诗中去看一看。二、初读古诗，理解诗意（一）初读。先自由读，再指名读。师：请同学们自由读古诗，读准字音，读通诗句。（可以尝试放慢语速，这样读出来会更好听）（二）解析一、二句1.师：这首诗的前两句对仗很工整，你能找出来吗？（生、死、人杰、鬼雄）2.理解“人杰”“鬼雄”二词。师：从字面上怎么理解这两个词？（人中豪杰、鬼中英雄）这两句诗的意思是？拓展“人杰”“鬼雄”典故。（1）师：关于这两个词，其实还有两处由来。汉高祖刘邦曾经称赞开国功臣张良、萧何、韩信三人为“人杰”，说他们才智杰出。而“鬼雄”一词来自屈原所写的《国殇》一文：“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄。”这是屈原为了悼念和歌颂为楚国捐躯的将士所写的文章。身体虽然死亡了，精神却永不磨灭，你的魂魄啊就是鬼中的英雄。让我们一起来读一读它。（2）全班齐读“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄。”4.读好诗句。师：这两个词有没有让你联想到前两首诗中的人物？（李广、边疆将士）为什么？请你用这句诗来赞美一下他。（三）解析三、四句1.师：在王昌龄看来，人杰是“不教胡马度阴山”的龙城飞将，在王翰看来，鬼雄是“古来征战几人回”的征战士兵。那么在李清照笔下，谁又堪称“人杰”“鬼雄”呢？（项羽）引出三、四句诗，请同学读一读。2.借助注释，理解三、四句诗意。师：这两句诗又讲了什么，请大家结合注释说一说？借助资料，走近项羽1.借助资料了解项羽，感受人物品质。（1）学生通过注释1和课外收集的资料介绍项羽。师：项羽何许人也？师：项羽率领起义军，推翻了秦国暴政。（2）借助资料，了解项羽其人。▪项羽的《垓下歌》（力拔山兮气盖世）师：在项羽所写的《垓下歌》中，对自己有这样的评价……从这句话中你知道了项羽是个什么样的人？▪司马迁《史记▪项羽本纪》（项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视）师：项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。从司马迁的话中，你了解到项羽是个什么样的人？讲述项羽乌江自刎：秦朝灭亡后，项羽和刘邦展开了数年的“楚汉之争”，最终项羽在垓下战败，突围到了乌江边……视频资料，体会项羽“不肯过江东”。师：项羽没有渡江，也没有投降，最终在江边自尽。此时你又觉得项羽是个什么样的人？质疑：从项羽死去，到李清照驻足江边，已经过去了1300多年，为什么人们还在思念项羽？我们来看看当时发生了什么事。借助文字资料，了解南宋统治者的昏庸，苟且偷安，与项羽的视死如归行成对比。资料：公元1127年，金兵入侵中原，俘虏皇帝、朝臣三千多人，北宋走向灭亡。宋朝皇族和大臣们不敢抵抗，慌忙向南方逃跑，在杭州重建都城，史称南宋。南宋统治者不想着收复失地，不顾百姓生活在水深火热中，而是在新建的都城里纵情享乐。师：请三位同学来读一读这段资料。此时再回头看看项羽，两相对比，你有什么感受？6.反复诵读（指明不齐读），走进诗人，体悟诗人的愤恨、无奈、羞愧及诗人的志向。师：南宋的百姓看着这样的朝廷会是什么心情？师：同样是国破家亡，当年项羽宁死“不肯过江东”，如今的南宋朝廷却苟且偷生，看到这些你是什么心情？带上这种心情，读古诗。7.有感情地诵读古诗。（1）引读。师：这一河之隔，是生死之界，这一念之间，是存亡之决。项羽不是“不能”渡江，而是“不肯”，为了无愧于江东父老所托，最终以死相报。项羽真是（生当——）师：南宋的百姓多么希望能有项羽一样的人出现啊。人们（至今——）配乐朗读。四、拓展延伸，体悟情怀（一）师：在国家存亡的关键时刻，如项羽这样的人，还会出现吗？当然有，比如他。我们来读一读南宋名将岳飞的这首《满江红》。（二）拓展岳飞《满江红（节选）》，借助注释、资料理解诗句。1.读原文：靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。2.资料：岳飞，南宋抗金名将，民族英雄。3.注释：靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处。朝天阙：朝见皇帝。（三）师：大家结合注释，细读这首词，你有什么感受？（岳飞面对强悍的敌人毫不退缩）带上这样的壮志豪情再读《满江红》。积累词语。1.师：能不能用一个四字词语来形容他？岳飞十五六岁时，他的妈妈问：“现在国难当头，你有什么打算？”岳飞说：“我要到前线杀敌，精忠报国。”他解开衣裳，请母亲在后背上刺下“精忠报国”四个字。2.师：除了“精忠报国”以外，这个单元的语文园地里，还为我们介绍了其他的词语，请大家把语文书翻到107页，自由读一读。再齐读。3.师：说说你由这些词语想到了什么人。4.师：是呀，这许许多多的豪杰、英雄不都心系天下吗？五、小结1.国家的存亡，离不开英勇无畏的将领——（引读《出塞》），百姓的安宁离不开视死如归士兵——（引读《凉州词》），危难的面前，需要永不退缩的气概——（引读《夏日绝句》）。2.师：不只是诗中这群征战沙场的将士，不只是王昌龄、王翰这样的文人志士，还有很多不同年龄，不同身份的人们，包括李清照这样的弱女子，都担心着国家安危，要为国家兴盛贡献自己的力量。王二小，一个普普通通的放牛娃，抗日战争时期，为了保护转移的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈，被敌人残忍杀害，年仅13岁。黄继光，抗美援朝战争中一个小小的通讯兵，在上甘岭反击战中，用胸膛堵住了敌人的机枪口，壮烈牺牲。钱学森，中国载人航天奠基人，他在美国学有所成，为了能报效祖国，甚至遭到了美国政府的监禁。屠呦呦，创制新型抗疟药青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，成为中国首位诺贝尔医学奖获得者。国家的