《番茄熟了》美术教育绘画课件创意教程教案

《番茄熟了》年级：幼儿段

课次：第二课第一环节：引入（3-5分钟）目的：高效切入主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力

方式：具体引导方式，有趣、生活化、或孩子感兴趣的、能快速吸引孩子的内容和方式，如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验小朋友们你们吃过这道菜吗？这道菜里有什么颜色呀？你知道里面用的都是什么食材吗？第一环节：引入（3-5分钟）目的：高效切入主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力

方式：具体引导方式，有趣、生活化、或孩子感兴趣的、能快速吸引孩子的内容和方式，如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验番茄和鸡蛋

小朋友们都知道鸡蛋是鸡生的，那你们知道西红柿是怎么来的吗？第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——总（番茄的来源和用途）

番茄原产南美洲，是野生浆果，最开始人们认为其颜色鲜艳具有剧毒，视它为“狐狸的果实”，只用来观赏，

最初传入中国时也是作为观赏植物，到19世纪中后期，中国人才开始吃番茄，既可作为蔬菜也可作为水果，既可生食也可熟食；番茄可用来加工制作番茄酱、番茄汁等等。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——总了解番茄的生长番茄从播种发芽至果实成熟,整个生长发育过程可分为发芽期、幼苗期、开花坐果期和结果期四个阶段。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分一、发芽期发芽时期的番茄长出绿色的小嫩苗。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（观察幼苗形态）

二、幼苗期从第一片真叶出现至开始现大花蕾,为幼苗期。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（观察坐果期的枝叶）

三、开花坐果期番茄从现大花蕾至第一穗果实坐住,为开花坐果期。番茄的枝干是笔直的还是有点弯曲的呢？——有点弯曲且细长的。番茄的叶子像一把把小剑，带有锯齿状。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（观察坐果期花朵）

番茄的花朵是什么颜色呢？是什么样的形状？——六角星星形状的花朵，花瓣呈现放射状。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（观察果实和叶片）

四、结果期长出尚未成熟的绿色果实，叶片增大，颜色变深。

结出青绿色的小果实。第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分结果期分为绿熟期和转色期。果实大部分为白绿色,但果实顶部已转成红色或粉红色,采收后经2~3天能全部转色,种子基本成熟。绿熟期转色期番茄慢慢变色成熟啦！在它成熟的过程中转变出了哪些颜色呢？番茄的大小都是一样大的吗？第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分五、成熟期果实全部着色,可以采摘啦！成串结果头部有星星状叶子第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——总

同一颗番茄枝干上，有大小不同和色彩不同的番茄，它们分布在不同位置。第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点方式：知识点陈述（提出概念）-解释（讲解、举例、感知、引导思考、大师作品鉴赏解读相应点）-强化（清晰与延伸概念）

番茄在不同的生长阶段，形态和色彩不同，具有多样性。但它们都属于同一种类，所以也具有统一性。

番茄在不同的时期长得都一样吗？

——不一样，具有多样性。番茄在不同时期长得不一样，所以品种也变了对吗？——错，品种没变，虽然长得不一样但是仍旧都是番茄，具有统一性。1.番茄在不同的时期都会有形态的变化，对吗？2.不论什么时期，外形有什么变化，它都是番茄，对吗？3.番茄的枝干是笔直而且很粗的，对吗？4.不同时期的番茄颜色也是不同的，对吗？第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。接收孩子真实学习情况反馈，再进行针对性辅导，每一阶段抵达再进入下一阶段。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）1.番茄在不同的时期都会有形态的变化，对吗？——对，从开花到结果都有不同的形态。2.不论什么时期，外形有什么变化，它都是番茄，对吗？——对，番茄的品种是固定的。3.番茄的枝干是笔直而且很粗的，对吗？——错，是细长弯曲的。4.不同时期的番茄颜色也是不同的，对吗？——对，从一开始的青绿色到成熟的红色。第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。接收孩子真实学习情况反馈，再进行针对性辅导，每一阶段抵达再进入下一阶段。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。1.准备两张八开白色卡纸，横竖交叠放好，将横着的纸张两边向后折过去。第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。2.先用铅笔画线条定出番茄枝的走向。3.马克笔浅色画出番茄枝条。4.深色马克笔叠加。5.画出番茄叶片。第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。6.用圆圈画出番茄开花结果的位置。注意：每一数列只能有一个圆洞，要错开位置。THEBESTPRESENTATION7.用小刀或者刻刀挖出前面画的小洞。第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。8.插入竖向的卡纸，并裁一张正方形固定贴在对折的两边，形成一个抽拉机关。（正面效果）底端向后折起一小截，便于固定位置。THEBESTPRESENTATION第四环节：应用（示范5分钟，创作45分钟）目的：掌握技能（让孩子会画），有基于理解的应用方式：示范材料、技巧、方法。9.用马克笔画出番茄的三个阶段。画完一个阶段就把纸张往下拉一点。（老师可以准备一些小夹子，在孩