2025年江西师范大学招聘专职辅导员16人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

2025年江西师范大学招聘专职辅导员16人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座、个体咨询等多种形式提升学生的心理调适能力。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性原则B.全体性原则C.主体性原则D.个别化原则2、在组织学生开展社会实践活动中，教师引导学生自主设计活动方案、分工协作并进行总结反思。这一教学过程主要体现了现代教育理念中的哪一核心主张？A.知识本位B.教师主导C.能力导向D.课堂中心3、某高校在开展学生心理健康教育时，通过问卷调查发现部分学生存在焦虑、人际关系敏感等问题。学校随即组织专题讲座、团体辅导等活动予以干预。这一做法主要体现了心理健康教育的哪项原则？A.发展性原则B.主体性原则C.预防性原则D.个别化原则4、在组织学生集体活动时，教师发现某学生沉默寡言、回避交流。经了解，该生近期因家庭变故情绪低落。教师私下与其谈心并安排班级同学主动关心。这种教育方式主要体现了德育中的哪一原则？A.知行统一原则B.因材施教原则C.尊重与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性原则5、某高校在开展学生心理健康教育工作中，强调通过建立心理档案、定期心理普查、心理危机预警机制等方式，实现对学生的动态跟踪与干预。这一系列举措主要体现了心理健康教育工作的哪一基本原则？A.发展性原则B.预防性原则C.主体性原则D.保密性原则6、在组织学生集体活动过程中，教师发现部分学生参与积极性不高，存在观望、被动跟随现象。为提升整体参与度，最有效的策略是？A.增加活动考勤记录并纳入评优B.由班干部督促其必须参加C.在活动设计中融入学生兴趣点与自主选择环节D.对不积极参与者进行公开批评7、某高校为加强学生心理健康教育，计划开展一系列心理辅导活动。在活动策划中，需优先考虑学生的心理发展特点和实际需求。下列哪一项最能体现“以学生为中心”的教育理念？A.由学校统一安排固定时间进行集体心理讲座B.依据学生年级、专业和心理测评结果分类设计活动内容C.要求全体学生必须参加心理知识闭卷考试D.仅由辅导员单独约谈问题学生进行个别辅导8、在组织校园文化活动时，为提升学生的参与度和活动实效，最有效的做法是：A.由校方直接指定活动主题和流程B.完全由学生自由组织，不加干预C.鼓励学生参与策划并提供资源与指导支持D.仅邀请校外专家设计活动方案9、某高校开展学生心理健康普查，采用分层随机抽样方法，按年级将学生分为大一至大四四个层次，再从每个年级中随机抽取相同比例的学生进行问卷调查。这一抽样方法的主要优势在于：A.能够显著减少调查的总体误差B.确保每个学生被抽中的概率相同C.提高样本对总体特征的代表性D.降低数据收集的时间和成本10、在组织学生集体活动时，管理者发现活动方案讨论过程中，部分成员倾向于附和多数意见，即使内心存在异议也不愿表达，最终导致决策缺乏多样性。这种现象主要体现了哪种心理效应？A.从众心理B.晕轮效应C.首因效应D.投射效应11、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座和个别咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理素质。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.预防性原则12、在组织学生开展社会实践活动中，教师有意识地引导学生对活动过程进行反思总结，并撰写实践报告，以促进其认知与情感的深化。这一教育策略主要运用了德育过程中的哪一规律？A.德育过程是知情意行统一发展的过程B.德育过程是学生自我教育能力提升的过程C.德育过程是长期、反复、渐进的过程D.德育过程是组织学生活动与交往的过程13、某高校在开展学生心理健康教育时，注重通过团体辅导、专题讲座和个别咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理调适能力。这主要体现了心理健康教育的哪一原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.预防性原则14、在组织学生开展社会实践活动中，教师引导学生自主设计活动方案、分工协作并进行总结反思。这一过程最有利于培养学生哪方面的核心素养？A.社会责任B.实践创新C.人文底蕴D.科学精神15、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与服务中，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式强化思想引领。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性化发展相结合原则D.教育与管理相结合原则16、在组织学生开展心理健康普查过程中，发现部分学生存在轻度焦虑倾向。作为教育工作者，最恰当的后续措施是：A.立即通知家长并建议休学治疗B.将名单公开，提醒班级重点关注C.建立心理档案，安排心理咨询师进行个别访谈D.要求班主任每日强制谈话督促调整17、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，定期开展心理普查，设立心理危机预警库，并对重点学生实施“一对一”帮扶。这一系列举措主要体现了教育管理工作中哪一基本原则？A.以人为本原则B.科学管理原则C.公平公正原则D.协同育人原则18、在组织学生集体活动时，管理者通过明确分工、制定应急预案、设立责任人制度来保障活动顺利进行。这主要体现了管理过程中的哪一职能？A.计划职能B.组织职能C.领导职能D.控制职能19、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重将心理疏导与思想引导相结合，通过建立心理档案、开展团体辅导等方式，提升学生心理调适能力。这主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.疏导与引导相结合D.教育与自我教育相结合20、在组织学生集体活动中，有学生因意见分歧发生争执，影响活动正常进行。作为活动负责人，最恰当的处理方式是：A.立即制止争执，批评双方以维护秩序B.暂停活动，让双方当众说明理由C.分别安抚情绪，私下了解情况后协调解决D.忽略争执，继续推进活动流程21、某高校组织学生参加心理健康讲座，发现参与学生中，有70%表示讲座内容实用，80%认为讲座形式生动，而同时认为内容实用且形式生动的学生占比为60%。那么，参与讲座的学生中，至少对其中一个方面满意的学生占比是多少？A.85%B.90%C.95%D.100%22、在一次校园活动中，需从5名志愿者中选出3人分别担任协调员、记录员和引导员，每人仅担任一职。若甲不能担任协调员，则不同的人员安排方案共有多少种？A.48种B.54种C.60种D.72种23、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，定期开展心理普查，设立班级心理委员，并对重点学生建立动态档案。这一系列举措主要体现了教育管理中的哪一原则？A.科学性与思想性相结合原则B.预防为主与全程育人相结合原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.尊重学生与严格要求相结合原则24、在组织学生开展主题班会时，教师有意识地引导学生围绕“诚信考试”展开讨论，鼓励学生自主制定班级诚信公约，并进行集体签名承诺。这一教育方式主要运用了德育中的哪种方法？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.说服教育法25、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入日常教育管理服务之中，通过主题班会、校园媒体、志愿服务等多种形式开展宣传教育。这一做法主要体现了高校思想政治教育的哪一项基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性化发展相结合原则D.教育与管理相结合原则26、在组织学生集体活动时，有部分学生因个人兴趣不同表现出参与积极性不高。作为指导教师，最适宜采取的措施是？A.强制要求所有学生必须参加，维护集体纪律B.放任学生自由选择，不作干预C.了解学生兴趣特点，调整活动形式增强吸引力D.取消活动计划，改为自习安排27、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理素质。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则28、在组织学生参与校园文明建设活动中，教师注重发挥学生会和班干部的带头作用，鼓励学生自主策划、自我管理、自我服务。这种教育方式主要体现了德育实施途径中的哪一特点？A.社会实践活动的育人功能B.课堂教育的主渠道作用C.学生主体性的发挥D.校园文化的熏陶作用29、在一次团队协作活动中，成员之间因意见分歧导致进度停滞。作为小组协调者，最有效的沟通策略是：A.立即中止讨论，由负责人直接决定方案B.鼓励每位成员表达观点，寻找共识点推进工作C.采用投票方式快速表决，少数服从多数D.暂时搁置争议，先完成其他非争议任务30、某校开展心理健康教育宣传周，旨在提升学生情绪管理能力。下列哪项活动最能直接促进学生掌握情绪调节技巧？A.举办心理知识海报展览B.邀请专家开展情绪管理专题讲座C.组织角色扮演情境模拟工作坊D.发放心理健康手册31、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理素质。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.个别化原则32、在组织学生参与校园文明建设活动时，教师有意识地让学生自主策划、分工协作并总结反馈，从而提升其责任意识与集体荣誉感。这一教育过程主要运用了德育中的哪种方法？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.道德讲授法33、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，定期开展心理普查，设立班级心理委员，并对重点人群进行一对一辅导。这一系列举措主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.以人为本原则C.疏导与引导相结合原则D.教育与自我教育相结合原则34、在组织学生集体活动时，部分学生表现出参与意愿低、配合度不高的现象。作为组织者，最恰当的应对策略是：A.强调活动纪律，要求全体成员必须参加B.取消活动，避免产生矛盾C.通过问卷了解学生兴趣，调整活动形式与内容D.点名批评消极参与的学生35、某高校在开展学生心理健康教育时，注重通过团体辅导、专题讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、增强心理调适能力。这主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性与预防性相结合B.理论性与实践性相统一C.主体性与主导性相协调D.全面性与个别性相融合36、在组织学生参与社会实践活动过程中，教师有意识地引导学生进行反思总结，分享心得体会，以促进其社会责任感和综合素养的提升。这一做法主要体现了德育实施中的哪一途径？A.课外活动与校外活动B.社会实践教育C.班级集体教育D.心理健康辅导37、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座、个体咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理素质。这主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则38、在组织学生参与校园文明建设活动时，教师有意识地让学生自主策划、分工协作、总结反馈，充分发挥其主观能动性。这种教育方式主要体现了德育过程的哪一特点？A.德育过程是长期反复的过程B.德育过程是组织学生活动与交往的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是提高学生自我教育能力的过程39、某高校在推进校园文化建设过程中，注重以社会主义核心价值观为引领，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生的价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.正面教育与引导原则D.教育与自我教育相结合原则40、在组织学生集体活动中，有部分学生因意见分歧产生矛盾，影响团队协作。作为组织者，最恰当的处理方式是：A.立即批评争执双方，维护活动秩序B.暂停活动，交由辅导员处理C.引导学生表达观点，促进沟通与共识D.取消后续集体安排，避免冲突升级41、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、心理讲座、个体咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、增强心理调适能力。这主要体现了学校心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.个别化对待原则42、在组织学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、角色扮演等方式激发学生思考与参与。这种教学方法主要体现了现代教育中的哪种理念？A.灌输式教育理念B.以教师为中心的理念C.启发式教育理念D.应试导向教学理念43、某高校在推进学生心理健康教育过程中，拟开展一系列心理辅导活动。下列哪项措施最能体现“预防为主”的心理健康教育原则？A.对已出现心理危机的学生进行一对一干预B.建立心理危机应急响应机制C.定期开展心理健康普查并建立学生心理档案D.组织新生入学心理健康教育讲座44、在高校思想政治教育中，教师运用“榜样示范法”进行引导，其主要依据的德育原则是？A.疏导原则B.知行统一原则C.正面教育与纪律约束相结合原则D.集体教育与个别教育相结合原则45、某高校开展学生心理健康普查，采用分层随机抽样方法，按年级将学生分为大一至大四四个层次，再从每个年级中随机抽取相同比例的学生进行问卷调查。这一抽样方法的主要优势在于：A.操作简便，节省时间和成本B.能够确保样本在各年级分布均匀C.提高样本对总体的代表性，减少抽样误差D.便于后期数据的分年级对比分析46、在组织一场大型校园文化活动时，策划者将任务分解为宣传、场地布置、节目编排、安全保障等若干子项目，并明确各小组负责人及完成时限。这种管理方法主要体现了哪种管理职能？A.计划B.组织C.领导D.控制47、某高校组织学生开展心理健康主题班会，旨在提升学生情绪管理能力与人际沟通技巧。这一教育活动主要体现了高校思想政治教育的哪项基本功能？A.导向功能B.激励功能C.调节功能D.育人功能48、在高校日常管理中，辅导员通过建立学生电子档案、定期开展谈心谈话、动态跟踪学业与心理状况等方式，提前发现并干预潜在问题。这种工作模式主要体现了管理工作的哪一原则？A.预见性原则B.主体性原则C.协同性原则D.科学性原则49、某高校在开展学生心理健康教育时，注重通过团体辅导、心理讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生提升情绪管理能力。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.个别化原则50、在组织学生参加集体活动过程中，教师发现部分学生缺乏合作意识，常因意见不合产生矛盾。为增强团队凝聚力，最有效的教育策略是？A.增设个人表现评分环节B.明确分工并设置共同目标C.对冲突学生进行个别批评D.缩短活动时间提高效率

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】心理健康教育应面向全体学生，关注每一个学生的心理发展需求，而非仅针对存在心理问题的个体。题干中提到“团体辅导、心理讲座、个体咨询”等多种形式并举，说明教育活动覆盖范围广，旨在提升全体学生的心理素质，体现了“全体性原则”。发展性原则侧重成长潜能的激发，主体性原则强调学生主动参与，个别化原则关注个体差异，均与题干侧重点不符。2.【参考答案】C【解析】题干中教师引导学生自主设计、协作与反思，突出学生实践能力、合作能力和反思能力的培养，符合“能力导向”的教育理念，即强调知识应用与综合素质发展。知识本位重知识传授，教师主导强调教师权威，课堂中心局限于教室环境，均与学生主动参与实践的情境不符。现代教育倡导以能力发展为核心，本题情境正是该理念的典型体现。3.【参考答案】C【解析】心理健康教育的原则包括发展性、预防性、主体性、个别化等。题干中学校通过调查发现问题后及时开展干预活动，旨在防止心理问题恶化，属于“防患于未然”的体现，符合预防性原则。发展性原则侧重促进心理成长，适用于无明显问题的群体；个别化原则强调因人而异；主体性原则注重学生主动参与。本题情境重在早期干预，故选C。4.【参考答案】B【解析】德育原则中，因材施教强调根据学生的个性特点和心理状况采取针对性教育。题干中教师针对学生家庭变故带来的心理困扰，采取个别谈心和人际支持等个性化措施，体现了“因人施教”的核心理念。知行统一强调行为与认知一致；尊重与严格要求结合侧重态度与规范并重；教育影响一致性强调家校社协同。本题突出个体差异应对，故选B。5.【参考答案】B.预防性原则【解析】题干中提到“心理档案”“定期普查”“危机预警”等关键词，均指向在心理问题尚未爆发前进行识别与干预，属于“防患于未然”的工作模式。预防性原则强调通过早期发现、早期干预，防止心理问题恶化，是心理健康教育中重要的基础原则。发展性原则侧重促进个体潜能发展，主体性原则强调学生主动参与，保密性原则关注信息保护，均与题干核心不符。6.【参考答案】C.在活动设计中融入学生兴趣点与自主选择环节【解析】学生参与度低往往源于活动缺乏吸引力或自主性。C项通过尊重学生主体性、结合兴趣、提供选择，激发内在动机，符合现代教育“以学生为中心”的理念。A、B项依赖外部强制，易引发抵触；D项损害学生自尊，不利于心理发展。唯有激发内在动力，才能实现持久、主动的参与。7.【参考答案】B【解析】“以学生为中心”强调尊重个体差异和实际需求。选项B根据学生的年级、专业及心理测评结果进行分类设计，体现了因材施教与个性化服务，符合现代教育理念。A项忽视个体差异，C项过于形式化，D项覆盖面窄且被动应对。B项兼具科学性与针对性，是最佳选择。8.【参考答案】C【解析】学生参与度提升的关键在于增强其主体性。C项既尊重学生创意与主动性，又通过学校提供资源与指导确保活动质量与安全，实现“引导而不包办”。A项过于集权，B项缺乏规范，D项脱离学生实际需求。C项平衡自主与指导，最有利于育人目标实现。9.【参考答案】C【解析】分层随机抽样通过将总体划分为具有相似特征的子群体（如年级），再从各层中随机抽取样本，能够有效提高样本对总体结构的还原度，增强代表性。尤其在不同年级学生心理特征可能存在差异的情况下，该方法可避免样本分布不均的问题。虽然抽样误差可能降低，但A项“显著减少”表述过于绝对；B项混淆了“等比例抽样”与“等概率抽样”；D项并非分层抽样的主要优势。故选C。10.【参考答案】A【解析】从众心理指个体在群体压力下，放弃个人观点而采取与多数人一致行为的心理倾向。题干中成员因顾虑群体氛围而压抑异议，正是典型的从众表现。晕轮效应是认知偏差，指由某一特质推及整体；首因效应强调第一印象的影响；投射效应是将自身想法强加于他人。三者均与情境不符。因此选A。11.【参考答案】C【解析】心理健康教育的“全体性原则”强调面向全体学生，关注每一个学生的心理发展需求，通过多种形式普及心理健康知识，提升整体心理素质。题干中提到的团体辅导、心理讲座和个别咨询等多元方式，覆盖不同需求的学生群体，体现了教育对象的广泛性和普及性，符合全体性原则。发展性原则侧重成长潜能的激发，主体性原则强调学生主动参与，预防性原则重在问题发生前的干预，均与题干侧重点不完全吻合。12.【参考答案】A【解析】题干中“引导学生反思总结”涉及认知（知），“情感深化”对应情感（情），撰写报告体现行为（行），整个过程促进学生心理与行为的整合发展，体现了知情意行统一的德育规律。选项B强调自我教育，C强调过程长期性，D侧重活动交往本身，均未全面涵盖反思与情感深化的整合意义，因此A项最符合。13.【参考答案】C【解析】心理健康教育强调面向全体学生，关注每一位学生的心理发展需求。题干中提到“团体辅导、专题讲座和个别咨询”等多种形式，覆盖范围广，旨在为所有学生提供心理支持，体现了“全体性原则”。发展性原则侧重成长潜能的挖掘，主体性原则强调学生主动参与，预防性原则重在问题发生前干预，均与题干侧重点不完全吻合。14.【参考答案】B【解析】题干中学生自主设计、分工协作、反思总结，突出动手操作、问题解决与创造性思维，符合“实践创新”素养的内涵。社会责任强调担当与公共意识，人文底蕴重在文化积累，科学精神侧重理性思维与求真态度，均非材料核心指向。因此，B项最贴切。15.【参考答案】D【解析】题干中强调将价值观“融入学生日常管理与服务”，通过管理途径实现思想引导，体现了“教育与管理相结合”原则。该原则主张将思想引导与制度规范、日常管理相融合，使教育内容在管理实践中得以落实，增强教育的实效性与渗透性。选项D正确。16.【参考答案】C【解析】对于轻度心理问题，应遵循保密性、专业性和预防性原则。建立心理档案并由专业心理咨询师介入，既能及时干预，又保护学生隐私，避免标签化。A、B、D选项均可能造成二次伤害或侵犯权益。C选项科学、合规，符合心理健康教育工作规范。17.【参考答案】A【解析】题干中强调关注学生心理健康，开展普查、预警和“一对一”帮扶，体现了以学生为中心、尊重个体差异、促进学生全面发展的理念，这正是“以人为本”原则的核心内涵。科学管理侧重流程规范与效率，公平公正强调机会均等，协同育人侧重多方合作，虽有一定关联，但不如“以人为本”贴切。故选A。18.【参考答案】B【解析】题干中“明确分工”“设立责任人制度”属于资源配置与职责安排，“制定应急预案”体现对突发情况的组织准备，均属于组织职能范畴。计划职能侧重目标设定与方案设计，领导职能关注激励与沟通，控制职能强调监督与纠偏。此处重点在于结构与责任分配，故选B。19.【参考答案】C【解析】题干中强调“心理疏导与思想引导相结合”，并采取具体措施帮助学生调节心理状态，体现了思想政治教育中“疏导与引导相结合”的原则。该原则主张通过说服教育、情感沟通等方式疏通思想障碍，同时加以正确引导，而非简单压制或灌输。其他选项虽相关，但不如C项直接贴合题意。20.【参考答案】C【解析】面对学生冲突，首要任务是稳定情绪、防止矛盾升级。C项体现“先通情，后说理”的教育原则，通过私下沟通了解根源，有助于化解矛盾并保护学生自尊。A项易激化情绪，B项可能扩大冲突，D项忽视问题隐患。C项既维护活动秩序，又体现人文关怀，符合学生管理的科学方法。21.【参考答案】B【解析】利用集合原理求并集：设A为认为内容实用的学生占比70%，B为认为形式生动的占比80%，A∩B=60%。则至少对一方面满意的比例为A∪B=A+B-A∩B=70%+80%-60%=90%。因此，至少对一个方面满意的学生占90%。22.【参考答案】A【解析】若无限制，总排法为A(5,3)=5×4×3=60种。甲任协调员时，其余2职从剩余4人中选，有A(4,2)=4×3=12种。故排除甲任协调员的情况，60-12=48种。因此符合条件的安排方案共48种。23.【参考答案】B【解析】题干中强调“预防—干预—跟踪”机制、心理普查、动态档案等，突出的是对问题的前置预防和全过程管理，体现“预防为主、全程育人”的理念。B项准确概括了这一管理逻辑。A项侧重教学内容属性，C项强调群体与个体关系，D项关注师生互动态度，均与题干核心不符。24.【参考答案】B【解析】学生通过参与讨论、制定公约、签名承诺等实际行为，将道德认知转化为具体行动，属于在实践中形成良好品德，符合“实践锻炼法”的内涵。A项需借助典型人物，C项强调环境或情感熏陶，D项以讲授说服为主，而本题重在学生主动参与和行为训练，故选B。25.【参考答案】D【解析】题干中提到将价值观“融入日常教育管理服务”，强调通过管理制度和服务机制推动思想引导，体现了教育内容与管理手段的有机结合。教育与管理相结合原则主张在制度规范中渗透教育目标，以管理促进教育成效，符合题意。A项侧重实践应用，B项强调学生主体性，C项关注个体差异，均与题干核心不符。26.【参考答案】C【解析】思想政治教育应坚持“以人为本”，尊重学生个性差异，通过优化活动设计提升参与感。C项体现了教育引导与学生需求相结合的原则，既维护集体活动价值，又注重激发内在动力。A项过于强制，易引发抵触；B项放弃教育引导责任；D项因噎废食，均不符合教育规律。27.【参考答案】B【解析】题干中提到通过多种方式帮助学生缓解心理压力，属于对学生情绪和思想困惑的积极疏导。疏导与引导相结合原则强调循循善诱、以理服人，通过沟通、引导帮助个体化解心理矛盾，促进思想转化。心理健康教育正是通过倾听、支持和引导，实现思想与情绪的疏导，符合该原则的核心内涵。其他选项虽相关，但不如B项贴切。28.【参考答案】C【解析】题干强调学生自主策划、自我管理、自我服务，突出学生在德育过程中的主动性与参与性，体现了对学生主体地位的尊重与激发。学生主体性是现代德育的重要特点，强调教育中从“被动接受”转向“主动建构”。C项准确反映这一理念。其他选项虽为德育途径，但未突出“自主”这一核心关键词。29.【参考答案】B【解析】团队协作中出现分歧时，有效的沟通应注重倾听与共识。选项B体现了积极倾听和协作精神，有助于缓解冲突、整合多元观点，提升团队凝聚力与决策质量。A项压制表达，易引发抵触；C项可能忽视合理意见；D项回避问题，不利于根本解决。故B为最优策略。30.【参考答案】C【解析】情绪调节是实践性较强的技能，需通过情境体验和行为练习掌握。C项“角色扮演情境模拟”提供真实感体验，帮助学生在模拟冲突、压力场景中练习呼吸放松、认知重构等技巧，实现“做中学”。A、B、D均为知识传递，缺乏互动与实践环节，效果间接。故C最符合目标。31.【参考答案】C【解析】心理健康教育的“全体性原则”强调面向全体学生，关注每一个学生的心理发展需求，通过多种形式普及心理健康知识。题干中提到的团体辅导、心理讲座和个体咨询等多元方式，旨在覆盖更广泛的学生群体，体现了对全体学生的关注，符合全体性原则。发展性原则侧重成长潜能的开发，主体性原则强调学生主动参与，个别化原则注重因人施教，均与题干情境不完全匹配。32.【参考答案】B【解析】实践锻炼法是通过有目的的实践活动，培养学生良好品德行为习惯的方法。题干中学生自主策划、分工协作和总结反馈，属于亲身参与的道德实践过程，有助于在行动中提升责任感和集体意识，符合实践锻炼法的核心特征。榜样示范法依赖典型人物示范，情感陶冶法通过环境或艺术感染，道德讲授法以说理为主，均与题干情境不符。33.【参考答案】B【解析】题干中强调关注学生个体心理状态，通过普查、专人设置和个性化辅导等方式，突出以学生为中心，尊重其身心发展规律，体现了“以人为本”的教育原则。该原则要求思想政治教育贴近学生实际需求，促进全面发展。其他选项虽相关，但不如B项贴切。34.【参考答案】C【解析】面对学生参与度低的问题，应采取积极引导和调研反馈的方式，尊重学生主体性。C项通过调查了解需求，体现民主性和科学性，有助于提升活动吸引力和教育实效，符合现代教育管理理念。A、D过于强制，易引发抵触；B项消极回避，均非有效策略。35.【参考答案】A【解析】心理健康教育的根本目标是促进学生心理健康发展，重在“发展”与“预防”。题干中提到的团体辅导、讲座、个体咨询等多元方式，既面向全体学生进行心理知识普及（预防性），又针对个体问题提供支持（发展性），体现了发展性与预防性相结合的原则。B项侧重教学过程，C项强调师生关系，D项虽涉及个别辅导，但“全面性”表述宽泛，不如A项精准对应教育原则。36.【参考答案】B【解析】社会实践教育是德育的重要途径之一，强调学生在真实社会环境中通过亲身体验、反思总结来形成正确的价值观和社会责任感。题干中“社会实践活动”“反思总结”“分享体会”等关键词，均指向学生在实践中的价值内化过程，符合社会实践教育的核心特征。A项范围较广，未突出“实践”本质；C项侧重班级管理；D项属于心理范畴，故B项最准确。37.【参考答案】B【解析】题干中提到通过多种形式对学生进行心理疏导，强调在学生出现心理压力时给予积极引导，体现了“疏导与引导相结合”原则。该原则主张通过循循善诱、以理服人的方式，帮助学生释放情绪、正确认识问题，进而接受正确价值观。其他选项虽相关，但不如B项贴合心理干预的教育方式。38.【参考答案】B【解析】题干强调学生在活动中自主策划、协作反馈，说明教育者通过组织实践活动促进学生之间的交往与合作，体现了“组织学生活动与交往”这一德育过程基本特点。学生在真实情境中发展品德，正是通过活动与人际互动实现的。D项虽涉及自主性，但核心落脚点仍是活动与交往对德育的推动作用。39.【参考答案】C【解析】题干中强调通过多种形式宣传主流价值观，增强学生价值认同，突出的是以正面典型和积极引导方式开展教育。正面教育与引导原则强调以科学理论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人，与题干举措高度契合。其他选项虽相关，但不如C项直接体现“弘扬主旋律、传播正能量”的核心意图。40.【参考答案】C【解析】学生在集体中出现分歧是常见现象，关键在于引导其理性表达与相互理解。C项体现疏导性原则和学生主体性，有助于培养沟通能力与团队精神。A项压制情绪可能激化矛盾，B、D项回避问题不利于成长。教育者应通过矛盾化解促进学生自我教育与发展，C为最优选择。41.【参考答案】C【解析】心理健康教育应面向全体学生，而不仅仅针对已有心理问题的个体。题干中提到