2025-2026学年人教版（新教材）小学数学一年级下册教学计划（附进度表）

-2026学年人教版（新教材）小学数学一年级下册教学计划（附进度表）指导思想本学期，我们将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足于人教版（2024）一年级下册数学教材，我们将以培养学生的核心素养为导向，关注学生的个体差异，注重启发式和探究式教学，引导学生在生动有趣的数学活动中，主动建构知识，发展思维，提升解决问题的能力。同时，我们将积极响应“双减”政策，优化作业设计，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学，学好数学。学情分析经过一学期的数学学习，一年级学生已经对数学产生了浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与到数学学习活动中。他们已经初步掌握了20以内数的认识和加减法，对基本的几何图形也有了一定的感性认识。然而，一年级学生的年龄特点决定了他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力尚弱，更多地依赖于直观形象和具体操作来理解知识。因此，在本学期的教学中，我们将继续加强直观教学，设计丰富多彩的游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言、按时完成作业等，为后续的数学学习打下坚实的基础。教材分析本册教材是人教版（2024）小学数学一年级下册，共分为七个单元和一个综合实践活动。教材内容贴近学生生活，富有童趣，注重知识的形成过程和学生核心素养的培养。第一单元：认识平面图形：引导学生从立体图形中抽象出平面图形，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，发展空间观念。第二单元：20以内的退位减法：系统学习20以内退位减法的口算方法，为后续学习奠定计算基础。第三单元：100以内数的认识：扩展认数范围，认识100以内的数，理解数位、计数单位的意义，掌握数的读写、组成和大小比较。第四单元：100以内的口算加、减法：学习100以内两位数加、减一位数和整十数的口算，培养数感和运算能力。第五单元：100以内的笔算加、减法：初步认识竖式，学习100以内加、减法的笔算方法，进一步提升计算能力。第六单元：数量间的加减关系：通过解决实际问题，引导学生理解加减法的意义，探索数量之间的关系，提升解决问题的能力。☆欢乐购物街（综合与实践）：以“认识人民币”为核心，通过模拟购物等活动，让学生在实践中综合运用数学知识，感受数学的应用价值。第七单元：复习与关联：对全册内容进行系统整理和复习，帮助学生构建知识网络，提升综合运用能力。核心素养教学目标依据新课标要求，结合本册教材内容和一年级学生特点，我们将核心素养目标具体化为以下几个方面：数感与符号意识：让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，能认、读、写100以内的数，理解数位的意义，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，建立初步的数感和符号意识。运算能力：让学生经历100以内数的加、减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握算法，能比较熟练地进行口算和笔算，体会算法的多样性，形成初步的运算能力。量感与应用意识：结合具体情境，让学生认识人民币单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算和计算，解决生活中的简单购物问题，初步建立量感，增强应用意识。空间观念与几何直观：让学生通过观察、操作等活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能辨认和区分这些图形，感受图形的特征及其相互关系，初步形成空间观念和几何直观。数据意识与推理意识：在简单的问题解决和探索规律活动中，让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，能根据图表回答简单问题，初步形成数据意识；引导学生通过观察、实验、猜想、验证等活动，发现简单图形和数字的排列规律，初步培养推理意识。创新意识与合作交流：鼓励学生在数学学习活动中敢于提出自己的想法，尝试从不同角度思考问题，解决问题，并能与同伴合作交流，分享学习成果，培养初步的创新意识和合作精神。教学重难点教学重点：100以内数的认识，数位的理解，数的读写和组成。20以内的退位减法和100以内加、减法的口算与笔算。认识人民币及其简单计算。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：100以内数的进位加法和退位减法的算理理解与熟练计算。人民币的换算和实际应用。空间观念的建立，特别是对平行四边形特征的初步感知。探索和发现简单图形与数字的排列规律。教学措施创设生动有趣的学习情境：充分考虑一年级学生的年龄特点，利用故事、游戏、动画、实物等多种形式创设生动有趣的学习情境，将枯燥的数学知识融入到丰富多彩的活动中，激发学生的学习兴趣和求知欲。加强直观教学和动手操作：遵循“从具体到抽象”的认知规律，为学生提供充足的学具（如小棒、计数器、图形卡片、人民币模型等），鼓励学生通过摆一摆、数一数、画一画、拼一拼等动手操作活动，亲身体验知识的形成过程，加深对知识的理解。倡导自主探索与合作交流的学习方式：在教学中，留出充足的时间和空间，引导学生独立思考，自主探索。同时，组织有效的小组合作学习，鼓励学生在小组内交流想法，互相启发，共同提高，培养合作意识和交流能力。注重知识的联系与综合运用：在教学过程中，注意引导学生沟通新旧知识之间的联系，以及不同领域知识之间的联系。通过“欢乐购物街”等综合实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，体会数学的整体性和应用价值。关注个体差异，实施分层教学：充分了解每个学生的学习基础和学习能力，对学习有困难的学生给予更多的关心和辅导，帮助他们树立学习信心；对学有余力的学生，提供一些具有挑战性的拓展练习，满足他们的学习需求。优化作业设计，落实“双减”政策：精心设计课内外作业，做到少而精，形式多样，富有趣味性。避免机械重复的练习，注重作业的实践性和探究性，切实减轻学生课业负担，提高作业实效。多元评价，促进学生发展：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。采用教师评价、学生自评、生生互评等多种方式，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等多个维度对学生进行全面评价，发挥评价的激励和改进功能。教学进度安排表（2026年2月26日—2026年7月4日）本学期教学时间约为18周，每周安排5课时，机动2课时，共计约90课时。周次时间范围单元/章节教学内容课时安排备注第1周2.26-2.28第一单元认识平面图形4结合生活实例，直观感受整理和复习第一单元整理和复习1构建图形认知第2周3.3-3.7第二单元十几减92理解“破十法”、“想加算减”十几减8、7、62熟练口算方法机动1第3周3.10-3.14第二单元十几减5、4、3、22灵活选择算法练习课2巩固退位减法机动1第4周3.17-3.21第二单元整理和复习2形成计算技能第三单元数数、数的组成2建立100以内数的概念机动1第5周3.24-3.28第三单元数的顺序、比较大小2探索百数表规律简单的加、减法2整十数加一位数及相应减法机动1第6周3.31-4.4第三单元摆一摆，想一想1实践活动，巩固数位知识练习课2整理和复习2构建数的认识体系第7周4.7-4.11第四单元口算加法3两位数加一位数、整十数口算减法2两位数减一位数、整十数第8周4.14-4.18第四单元练习课3提升口算速度和准确性整理和复习2总结口算方法第9周4.21-4.25第五单元笔算加法3理解竖式算理，掌握算法笔算减法2理解竖式算理，掌握算法第10周4.28-4.30第五单元练习课2巩固笔算方法机动1期中复习1期中测试1检测前半学期学习效果第11周5.5-5.9第五单元整理和复习2形成笔算技能第六单元数量间的加减关系3解决“求和”、“求剩余”等问题第12周5.12-5.16第六单元练习课3提升解决问题的能力整理和复习2理解数量关系第13周5.19-5.23☆欢乐购物街认识人民币2认识单位及换算买卖我做主2模拟购物，实践应用机动1第14周5.26-5.30☆欢乐购物街小讲堂1拓展知识，分享交流练习课2巩固人民币知识机动2第15周6.2-6.6第七单元整理复习：数与运算2系统梳理计算知识整理复习：数量关系2强化解决问题策略机动1第16周6.9-6.13第七单元整理复习：图形的认识2复习平面图形特征应用提升3综合运用所学知识解决问题第17周6.16-6.20综合复习专项复习（计算）3查漏补缺专项复习（解决问题）2提升综合能力第18周6.23-6.27综合复习综合模拟测试与讲评3熟悉考试形式，调整状态期末复习指导2期末测试1全面评价学期学习成果机动/节假日6.30-7.4(端午节放假/机动)(根据实际安排)说明：时间安排：以上时间安排仅供参考，具体教学进度可根据学校实际校历、节假日安排（如清明节、劳动节、端午节等）以及学生的学习情况进行适当调整。课时分配：每课时按40分钟计算。机动课时可用于处理教学难点、进行单元小测、补充拓展练习或应对突发情况。综合实践活动：“欢乐购物街”是一个综合性的实践活动，旨在让学生在模拟的真实情境中运用所学的数学知识（数的认识、加减法计算、人民币的认识等），教师应精心组织，确保活动效果。复习安排：期末安排了两周的综合复习时间，旨在帮助学生系统梳理全册知识，查漏补缺，提升综合运用知识解决问题的能力，并为期末测试做好准备。教研活动与自我提升积极参与教研：按时参加学校和年级组组织的教研活动，与同事们共同探讨教学中的疑难问题，分享成功的教学经验，学习先进的教学理念和方法。深入研读课标与教材：持续深入研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》和教师用书，准确把握教学目标和要求，深入理解教材编写意图，提高驾驭教材的能力。关注学生发展：在日常教学中，细心观察学生的学习状态和行为表现，及时记录教学反思，分析教学得失，不断调整和优化教学策略，以更好地促进学生发展。学习现代教育技术：积极学习并运用多媒体课件、数学教学软件等现代教育技术手段，丰富教学资