三年级语文《窝囊大老虎》教案设计

三年级语文《窝囊大老虎》教案设计一、教学目标（一）知识与能力1.认识“囊、露”等生字，会写“段、俩”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文主要内容。2.学习作者通过动作、心理描写刻画人物的方法，尝试在习作中运用。（二）过程与方法1.通过抓关键词句、角色扮演、小组合作等方式，体会“我”演老虎时的心理变化。2.结合生活体验，理解“窝囊”的深层含义，感受童年生活的纯真趣味。（三）情感态度与价值观感受童年生活的美好与珍贵，激发对童年趣事的回忆与分享欲望，培养乐观积极的生活态度。二、教学重难点（一）教学重点1.梳理课文内容，理解“我”演老虎的过程及心理变化。2.学习文中生动的心理描写与动作描写，体会童真童趣。（二）教学难点体会“窝囊”的老虎背后蕴含的童真与成长感悟，感悟作者对童年的怀念之情。三、教学准备多媒体课件（含老虎表演视频、课文插图）、生字词卡片、老虎头饰/披风（用于角色扮演）。四、教学过程（一）趣味导入，唤起体验1.谈话激趣：同学们，你们有没有在班级活动或舞台上表演过节目？当时心里是什么感觉？（引导学生分享“紧张”“兴奋”“期待”等情绪）2.揭示课题：今天我们要认识一位小演员，他演了一只老虎，却觉得自己演得很“窝囊”。这只老虎到底哪里“窝囊”？让我们走进《窝囊大老虎》一探究竟。（板书课题，指导“囊”字书写：上半部分“冖”下藏“口”，下半部分“襄”要写紧凑）（二）初读课文，整体感知1.自主朗读：自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出生字词多读几遍。2.字词闯关：出示生字词（如“窝囊、露脸、羡慕、撇嘴、笨拙”），采用“开火车读”“小组竞赛读”巩固认读。重点指导：“囊”的结构（上中下）、“撇”的写法（右半部分“敝”的笔顺）；结合语境理解“羡慕”（用“羡慕”造句：我羡慕小鸟能在天空自由飞翔）、“笨拙”（联系生活说“笨拙”的表现：我学骑自行车时动作很笨拙）。3.梳理内容：默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导按“起因—经过—结果”梳理：“我”期盼演老虎→排练时困惑、演出时紧张→事后觉得自己演得“窝囊”）（三）精读品悟，体会心理1.聚焦“期盼”：渴望登台的小心情默读第1-2自然段，圈出描写“我”想演老虎的句子，说说体会。示例：“我一直没在台上露过脸，心里很羡慕那些上台表演的同学。”从“一直”“羡慕”看出“我”对表演的强烈渴望。追问：当老师分配“我”演老虎时，“我”的心情是怎样的？（从“我想，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了”体会“我”的期待与不安）2.探究“困惑”：排练场的小笨拙小组合作学习第3-17自然段（排练部分），圈出描写“我”心理或动作的词句，讨论：排练时“我”为什么觉得困惑？交流分享：如“老师指导我怎样把老虎的‘豁虎跳’演得更像，可我怎么也学不会，只觉得脑子昏昏沉沉的”，结合动作“弯下身子，爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”，体会“我”的笨拙与无奈，感受童真的可爱。角色扮演：请几位同学模仿“我”演老虎的动作，其他同学评价，体会“我”排练时的状态（如动作僵硬、表情紧张），加深对“困惑”的理解。3.感悟“紧张与失落”：舞台上的小忐忑精读第18-20自然段（演出部分），思考：演出时“我”的表现如何？为什么觉得自己演得“窝囊”？重点句品析：“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”从“套、戴、等候”的动作和“紧张”的心理，体会“我”的忐忑。“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”结合“哄堂大笑”的场景，感受“我”的尴尬与失落。对比思考：为什么观众觉得“我”的表演有趣，“我”却觉得窝囊？（引导理解：观众的笑是觉得“我”的表演天真可爱，而“我”渴望的是像真正的老虎一样威风——这种反差，正是童年的单纯与对“完美”的小追求）（四）拓展延伸，迁移运用1.心理描写小练笔：回忆自己一次紧张/期待的经历（如演讲、比赛、第一次做饭），模仿课文写法，用一两句话写出当时的心理活动。（示例：明天要参加演讲比赛了，我躺在床上，心里像揣了只小兔子，一会儿想“要是忘词了怎么办”，一会儿又想“我一定要发挥出最好的水平”）2.童年趣事分享会：结合课文，谈谈自己印象最深的童年趣事，重点说说当时的心情和感受（如第一次钓鱼、学骑自行车时的紧张与快乐）。（五）课堂小结，升华情感1.回顾内容：这节课我们跟随作者回忆了他童年演老虎的经历，感受到了他从“期盼”到“困惑”，再到“紧张、失落”的心理变化。2.情感升华：其实，“窝囊”的老虎并不窝囊——它是童年里一段珍贵的回忆，充满了童真与趣味。希望同学们也能用心感受生活中的小美好，珍藏属于自己的童年故事。五、板书设计窝囊大老虎叶至善起因：期盼演出（羡慕、渴望）经过：排练困惑（笨拙、无奈）演出紧张（忐忑、尴尬）结果：事后失落（窝囊、怀念）（板书旁配简笔画老虎，直观呈现课文脉络与情感变化）六、作业布置1.基础作业：抄写课文生字词（每个字写3遍），并用“羡慕”“笨拙”造句。2.拓展作业：把课堂上分享的童年趣事写下来（200字左右），注意运用心理描写的方法。3.实践作业：和家人一起表演一个小节目（如课本剧