小学语文教学团队年度工作计划

一、指导思想以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，坚守“立德树人”根本任务，立足语文课程工具性与人文性统一的特质，聚焦“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”核心素养，深化课堂教学改革，优化教研生态，促进教师专业成长与学生语文素养的协同发展，为学生终身学习与精神成长筑牢根基。二、工作目标1.教学质量提升：各年级语文教学质量稳步提升，学生学习兴趣、习惯与能力协同发展，优秀率、合格率达成预期目标。2.教研成果突破：形成校级及以上教研成果若干，开发1-2个校本语文课程资源包；教师在各级教学竞赛、论文评选中获奖数量较上一年度有所增长。3.学生素养发展：学生年阅读量达标，口语表达、书面表达能力显著提升；全年开展经典诵读、课本剧展演、读书分享会等语文实践活动不少于3项。4.团队专业成长：培养校级骨干教师1-2名，团队成员教学设计、课堂驾驭能力明显进步，形成互助共进的教研文化生态。三、具体实施措施（一）深化课程与课堂改革，提升教学实效1.单元整体教学重构：以新课标“学习任务群”为框架，整合“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等学习内容，每月开展1次单元备课研讨，集体打磨3-5个精品课例（如低年级“童话王国里的识字密码”、中年级“跟着课文学观察”、高年级“古典名著中的英雄群像”），形成可推广的单元教学方案。2.“学为中心”课堂转型：落实“双减”要求，优化课堂结构与作业设计。低年级侧重识字写字趣味性（如“汉字闯关游戏”“书法小达人闯关赛”），中高年级强化阅读策略（预测、提问、批注）与写作支架（思维导图构思、片段仿写）的实践运用。每学期开展“同课异构”“推门课”活动，课后以“教学反思+同伴互评”形式形成“设计-实践-改进”闭环。（二）强化教研赋能，破解教学难题1.主题教研深耕：确立“新课标下学习任务群的校本化实施”“大单元教学的作业设计优化”等教研主题，每月1次专题研讨。通过课例分析、文献研读、经验分享，形成《学习任务群实施策略手册》《分层作业设计案例集》等实操性成果；鼓励教师申报校级、区级小课题，以研促教。2.教学资源共建共享：建立团队资源库，包含优秀教案、课件、阅读推荐清单、学生优秀作品等，实行“一人贡献、全员共享”的动态更新机制。每学期整理1本《语文教学资源集》，供团队内部交流使用。（三）丰富语文实践，滋养核心素养1.“整本书阅读”工程：分学段推进阅读计划（低年级：绘本、儿歌；中年级：童话、散文；高年级：经典名著青少年版），每月1次班级读书分享会，每学期1次校级“读书节”，评选“阅读之星”“书香班级”。2.表达能力进阶训练：低年级开展“故事大王”擂台赛，中年级进行“即兴演讲+观点辩论”训练，高年级组织“议论文写作擂台赛”。结合单元习作，推行“作文周报”“班级文集”编印，让写作从“任务驱动”转向“兴趣驱动”。3.文化浸润实践：传统节日期间开展“诗词大会”“民俗手抄报”“家乡方言故事汇”活动；开发“家乡的文化印记”语文实践课程，引导学生走访老街、采访匠人，在体验中传承地域文化。（四）分层培养教师，激活团队活力1.梯度成长计划：针对新手教师，实施“师徒结对”（每周1次听课指导、每月1次教学诊断）；针对成长型教师，提供外出观摩、名师工作室跟岗机会；针对骨干教师，赋予课程开发、教研主持等“压担式”任务，促其向“研究型教师”进阶。2.多元学习交流：每学期组织2次跨校交流（观摩兄弟校语文课堂），邀请区教研员、语文名师来校开展“新课标解读”“大单元教学实操”等专题讲座，拓宽教学视野。3.成果展示激励：鼓励教师撰写教学反思、案例分析、学术论文，投稿至教育期刊或参与评比；每学期举办“教学成果展”，展示教师教学设计、学生作品、教研成果，增强职业成就感。四、保障机制1.组织保障：成立以教研组长为核心的“语文教学工作小组”，明确“课程开发”“教研活动”“学生活动”等模块分工，每月召开团队例会，统筹推进计划落地。2.制度保障：完善团队考核制度，将“教研参与度”“教学成果”“学生素养发展”纳入教师评价，与评优评先、绩效奖励挂钩；建立“问题反馈-快速响应”机制，确保教学难题及时解决。3.资源保障：争取学校经费支持，购置语文教学书籍、教具，建设班级图书角；搭建“线上教研平台”（微信群+腾讯文档），实现资源共享、即时交流。结语：本计