教师职称评审申报材料模板及范文

职称评审是教师职业发展的关键节点，申报材料作为评审的核心依据，其质量直接影响评审结果。一份逻辑清晰、成果突出、贴合实际的申报材料，既能系统呈现教师的专业能力，也能彰显教育实践的深度与温度。本文结合评审要求与一线教师经验，梳理申报材料核心模块的撰写要点、模板范式，并附完整范文，助力教师高效完成材料准备。一、申报材料核心模块及撰写要点（一）个人基本情况：简洁呈现职业轨迹撰写逻辑：以时间为轴，清晰呈现从教经历、学历职称进阶、岗位任职情况，突出与申报职称的匹配度（如高级教师需体现“骨干教师”“学科带头人”等岗位胜任力）。模板示例：>个人基本情况>姓名：XXX>性别：X>教龄：XX年（20XX年参加工作）>学历：XX（XX大学XX专业，20XX年毕业；20XX年获XX专业硕士学位）>现任职称：一级教师（20XX年聘任）>现任岗位：XX学校XX学科教师（兼任XX年级备课组长/班主任）>主要任教：XX学科（XX年级，近三年年均课时XX节）要点提示：学历、职称、岗位信息需与证书、聘书一致；教龄计算精确到年，课时量体现教学投入。（二）教育教学业绩：用成果佐证专业能力撰写逻辑：围绕“课堂教学—课程建设—学生发展”三维度，以“数据+案例”呈现教学实效，避免空泛描述。模板示例：1.课堂教学与质量>近三年执教校级以上公开课/示范课XX节（其中省级X节、市级X节），20XX年《XX（课题）》获XX级优质课竞赛X等奖；教学质量评估连续X年位列年级前X%，所带班级XX学科平均分、优秀率稳居年级前列（20XX年平均分超年级均值XX分）。2.课程开发与教学改革>主导开发《XX（校本课程名称）》，20XX年获XX级精品校本课程称号，编写配套教材《XX》（XX万字）；参与XX级课题《XX（课题名称）》研究，形成“XX教学模式”，在XX区域推广应用，惠及学生XX人。3.学生指导与成长>指导学生XX（姓名）团队获XX级学科竞赛X等奖（20XX年）；作为班主任，所带XX班获XX级“先进班集体”称号，XX名学生获XX级“三好学生”“优秀干部”称号；帮扶学困生XX（姓名），通过“个性化辅导+心理疏导”，使其成绩从班级后X%提升至前X%。要点提示：教学质量数据需与学校教学评价体系一致；课程成果需体现“开发—实施—辐射”的完整链条；学生指导突出“方法—过程—结果”的关联性。（三）教科研成果：体现实践反思与创新撰写逻辑：区分“课题研究—论文发表—教学成果奖”，重点说明研究的“问题来源”与“实践价值”，避免“为科研而科研”的空泛表述。模板示例：1.课题研究>主持XX级课题《XX（课题名称）》（20XX-20XX年），研究成果《XX（成果名称）》获XX级教学成果X等奖；作为核心成员参与XX级课题《XX》，提出“XX策略”，被纳入区域教学指导意见。2.论文与著作>独立撰写论文《XX（题目）》发表于《XX（刊物名称，省级及以上）》20XX年第X期，核心观点“XX”被XX学校借鉴应用；参与编写《XX（教材/著作名称）》（XX出版社，20XX年），负责XX章节撰写（约XX万字）。3.教学成果推广>研发的“XX教学工具”获国家实用新型专利（专利号：XXXXXX）；“XX教学法”在XX市XX区XX所学校推广，举办专题讲座XX场，培训教师XX人次。要点提示：课题需注明立项/结项时间、角色（主持/核心成员）；论文需标注刊物级别、发表时间；成果推广需体现“影响力”（应用学校数、受益师生数等）。（四）师德师风与专业发展：彰显教育情怀与成长力撰写逻辑：师德体现“育人初心”（典型案例、荣誉称号），专业发展体现“持续学习”（培训、教研、师徒结对），避免“流水账”式罗列。模板示例：1.师德师风表现>连续X年师德考核“优秀”，20XX年获校级“师德标兵”称号；践行“XX（教育理念）”，帮扶留守儿童XX（姓名），协调社会资源为其解决学习、生活困难，该生获XX级“自强少年”称号。2.专业成长路径>20XX年参加XX级骨干教师培训（培训主题：XX），获“优秀学员”称号；作为教研组长，带领团队开发XX教学资源包（含课件XX个、教学设计XX份）；指导青年教师XX（姓名）在XX级教学竞赛中获X等奖，形成“师徒结对成长档案”。要点提示：师德案例需“小切口、深挖掘”，体现教育智慧；专业发展需突出“引领性”（如带动团队、资源建设）。二、申报材料范文示例（以高级教师申报为例）XX市XX学校王XX高级教师职称申报材料一、个人基本情况本人王XX，女，19XX年出生，20XX年毕业于XX师范大学汉语言文学专业（本科），20XX年获XX大学教育硕士学位。教龄XX年，现任XX学校初中语文教师、初三语文备课组长，20XX年聘任为一级教师。近三年年均课时XX节，兼任校“青蓝工程”导师、区语文教研中心组成员。二、教育教学业绩1.课堂教学与质量深耕语文课堂，近三年执教校级以上公开课6节（省级2节、市级2节、区级2节）。20XX年《XX（课题）》获省级优质课竞赛一等奖；教学质量评估连续3年位列年级前10%，所带班级语文平均分超年级均值8-12分，20XX届毕业班语文优秀率达45%（年级最高）。2.课程开发与改革主导开发校本课程《乡土文化与语文学习》，20XX年获市级精品校本课程称号，编写配套教材《XX》（15万字），课程案例入选《XX市校本课程优秀案例集》。参与市级课题《双减背景下初中语文作业优化设计》（20XX-20XX年），提出“三阶分层作业法”，在区属8所学校推广，惠及学生3000余人。3.学生指导与成长指导学生李XX团队获省级“经典诵读”竞赛一等奖（20XX年）；作为班主任，所带20XX届XX班获市级“先进班集体”称号，5名学生获市级“三好学生”称号。帮扶学困生张XX，通过“个性化阅读计划+写作工作坊”，使其语文成绩从班级后20%提升至前30%，获“区进步之星”称号。三、教科研成果1.课题研究主持区级课题《初中语文群文阅读教学策略研究》（20XX-20XX年），成果《群文阅读教学案例集》获区级教学成果二等奖；作为核心成员参与省级课题《基于核心素养的初中语文单元整体教学研究》，提出“双线整合教学模型”，被纳入《XX省初中语文教学指导手册》。2.论文与著作独立撰写《群文阅读：从“多文本”到“深阅读”》发表于《XX教育》20XX年第5期，核心观点被XX市3所学校借鉴；参与编写《XX省初中语文同步教学设计》（XX出版社，20XX年），负责八年级下册第三单元（约5万字）。3.成果推广研发的“语文阅读素养评价工具”获国家实用新型专利（专利号：XXXXXX）；“三阶分层作业法”在XX区举办专题讲座4场，培训教师120人次，相关成果被《XX教育报》报道。四、师德师风与专业发展1.师德师风表现连续5年师德考核“优秀”，20XX年获校级“师德标兵”称号。践行“让每个孩子爱上语文”的教育理念，帮扶留守儿童刘XX，协调社区、学校资源为其提供“学业辅导+心理陪伴”，该生作文《XX》获市级征文一等奖，被评为“区自强少年”。2.专业成长路径20XX年参加国家级骨干教师培训（主题：核心素养导向的语文教学），获“优秀学员”称号；作为教研组长，带领团队开发《初中语文情境化教学资源包》（含课件80个、教学设计60份）；指导青年教师赵XX在市级教学竞赛中获一等奖，形成《师徒结对成长档案》（记录12次磨课、6次教研指导）。三、申报材料撰写注意事项（一）真实性：“可验证”是底线所有成果需保留原始凭证（如获奖证书、课题立项书、论文刊物原件），数据需与学校教学管理系统、教研部门记录一致。忌“夸大成果”“虚构经历”，评审环节的“材料复核”将严格核查。（二）针对性：“贴要求”是关键研读申报职称的《评审条件》，将个人成果与“专业能力、教学实绩、教研水平、师德表现”等评审维度一一对应。例如，申报“高级教师”需突出“学科引领力”（如课题主持、成果推广、团队指导），申报“一级教师”需侧重“教学实效”（如课堂获奖、质量提升、学生指导）。（三）逻辑性：“讲故事”是技巧避免“条目式罗列”，用“问题—行动—成果”的逻辑链串联内容。例如，教学改革部分可表述为：“针对‘双减’背景下作业负担重的问题（问题），探索‘三阶分层作业法’（行动），使学生作业时长减少30%，正确率提升25%（成果）。”（四）细节处理：“显专业”是加分项格式规范：正文宋体小四，标题加粗，成果按“级别从高到低、时间从近到远”排序。语言简洁：用“执教”“主导开发”“帮扶”等专业表述，避免口语化（如“我带的班”改为“所带班级”）。敏感信息：隐