幼儿园健康教育冠状病毒防护教案

幼儿园健康教育活动教案：冠状病毒防护小卫士养成记一、活动背景与设计思路面对冠状病毒的传播风险，幼儿园阶段幼儿防护意识薄弱但模仿力强。本次活动以“做健康小卫士”为核心，通过故事化情境、游戏化操作、生活化实践，将抽象的病毒防护知识转化为幼儿可感知、可参与的体验，帮助其建立科学防护认知，养成持续的卫生习惯。二、活动目标1.认知维度：能说出冠状病毒的2-3种传播方式（如飞沫、脏手摸脸等），理解“病毒会让人生病”的因果逻辑。2.技能维度：熟练掌握七步洗手法、正确佩戴口罩的方法，能在生活场景中主动应用。3.情感维度：萌发“自我保护+关爱他人”的意识，愿意以“小卫士”身份提醒同伴、家人做好防护。三、活动准备教具材料：卡通病毒手偶（命名“小毒怪”，用毛绒布制作，突出“尖刺外衣”的特征）；七步洗手步骤图（手绘Q版，每步配动物动作，如“搓手心像小狗舔爪”）；儿童口罩模型（带卡通图案，方便幼儿操作）、湿巾/干毛巾（模拟“脏手”）；防疫动画短片（3分钟内，以“病毒旅行记”为主题，展示传播路径）。环境布置：教室角落设“健康加油站”，张贴洗手、戴口罩的正确图示；地面贴彩色脚印，间隔1米，标注“安全距离线”。四、活动过程（20-25分钟）（一）情境导入：“小毒怪的入侵计划”教师戴“小毒怪”手偶，夸张表演：“我是小毒怪，最爱捉迷藏！我会藏在打喷嚏的飞沫里、没洗的小手上，悄悄钻进小朋友的鼻子里——阿嚏，有人要感冒啦！谁能发现我的秘密基地？”（设计意图：用拟人化病毒引发好奇，自然引出“病毒传播”的讨论，避免生硬说教。）（二）探索发现：破解“小毒怪”的诡计1.动画寻踪：播放《病毒旅行记》短片，引导幼儿观察：“小毒怪从哪里来？又跳到了哪里？”（如：从咳嗽的人身上→玩具→小朋友的手→眼睛）。2.生活联想：提问“小毒怪还会藏在幼儿园的哪里？”鼓励幼儿结合生活经验回答（如滑梯、水杯、图书角）。教师总结：“小毒怪喜欢藏在‘不干净的地方’和‘人与人的飞沫里’，我们要远离它的‘家’！”（三）技能学习：我的防护“三件宝”1.七步洗手魔法教师结合手绘步骤图，边念儿歌边示范：“两个好朋友，手碰手（掌心相对搓一搓）；你背背我，我背背你（手背相靠搓指缝）；来了一只小螃蟹，举起钳子夹一夹（手指交叉搓掌心）；我给手指洗洗澡，指尖相对揉一揉（指尖搓掌心）；抓个细菌揉一揉，手腕转转清一清（搓手腕）！”幼儿实践：用湿巾模拟“脏手”，分组跟着儿歌完成洗手动作，教师重点纠正“敷衍搓指缝”“跳过手腕”等问题。2.口罩小卫士的“正确戴法”展示口罩模型，提问：“口罩怎么戴才能挡住小毒怪？”请幼儿尝试后，教师演示“三步法”：“第一步，分清上下（有铁丝的一边朝上）；第二步，挂住小耳朵（两边耳绳轻轻挂）；第三步，按一按、拉一拉（捏紧鼻梁铁丝，下拉口罩盖住下巴）。”游戏巩固：“口罩接力赛”——幼儿分组传递口罩模型，边戴边说步骤，最快且正确的小组获“防疫小能手”贴纸。（四）游戏体验：我是健康小卫士1.一米距离大挑战：幼儿站在地面脚印上，教师喊“小毒怪来了！”，幼儿需保持与同伴1米距离（可通过“伸手碰不到同伴”来判断），坚持最久的小组获胜。2.情景模拟：幼儿园的一天设置“晨检、玩玩具、喝水”三个场景，幼儿分组扮演“小卫士”：玩玩具后，主动洗手（用七步洗手法）；咳嗽时，用手肘（而非手掌）挡住嘴巴；排队接水时，脚踩脚印保持距离。教师观察并及时肯定：“XX小朋友用手肘挡咳嗽，小毒怪跑不掉啦！”（五）总结升华：颁发“健康小卫士”勋章教师总结：“今天我们学会了打败小毒怪的三个绝招——勤洗手、戴口罩、保持距离！从今天起，你们都是‘健康小卫士’啦！”为幼儿佩戴自制勋章（印着洗手、口罩图案的卡通贴纸），鼓励他们回家后提醒家人：“爸爸妈妈，记得和我一样做哦！”五、活动延伸1.家园共育：发放《家庭防护小任务》，请家长拍摄幼儿“教家人洗手/戴口罩”的照片，分享至班级群，形成“家园防护共同体”。2.区角联动：生活区：投放娃娃、小毛巾、玩具餐具，供幼儿模拟“给娃娃洗手、戴口罩”；语言区：投放防疫绘本《病毒小妖别作怪》，鼓励幼儿自主翻阅、讲述“打败小毒怪”的故事。六、注意事项1.避免用“恐怖”“危险”等词汇描述病毒，以“打败小怪兽”的积极视角引导，保护幼儿心理安全感。2.实践环节需保证教具卫生，口罩模型、湿巾可提前消毒，或采用“一人一份”的操作方