八年级语文下册第七单元记承天寺夜游北京课改版教案（2025-2026学年）

八年级语文下册第七单元记承天寺夜游北京课改版教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对八年级语文下册第七单元《记承天寺夜游》进行设计，旨在帮助学生深入理解古文写作手法，提升文学鉴赏能力。教材分析表明，本课内容属于文学鉴赏范畴，是单元乃至整个课程体系中培养学生文学素养的关键环节。通过学习，学生将掌握古文阅读方法，提高语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析八年级学生已具备一定的古文阅读基础，对文学鉴赏有一定认识。然而，由于古文语言特点，部分学生可能存在阅读障碍，如对生僻字词、文言文语法理解困难。此外，学生在写作方面可能存在表达不够准确、生动的问题。针对这些情况，本教案将注重引导学生理解古文内涵，提高文学鉴赏能力，同时注重写作技巧的培养。三、教学目标与策略教学目标：1.理解《记承天寺夜游》的写作手法和表达技巧；2.提升古文阅读能力，提高文学鉴赏水平；3.培养学生写作技巧，提高语言表达能力。教学策略：1.通过讲解、分析、讨论等方式，引导学生深入理解古文内涵；2.结合生活实际，激发学生学习兴趣，提高学习效果；3.采用小组合作、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。二、教学目标1.知识目标说出《记承天寺夜游》的作者、背景及文章主题。列举并解释文中使用的修辞手法和表现手法。解释文中重要词句的含义，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横”。2.能力目标设计一个简短的故事梗概，展示对文章内容的理解。评价文章的写作风格和表达效果，如语言风格、情感表达。阐释如何将古文中的意境转化为现代文的表达。3.情感态度与价值观目标说出对苏轼在文中表达的情感态度的理解。列举生活中与文章中相似的场景，体会古文的现实意义。评价个人对古文学习的兴趣和态度，培养对传统文化的尊重。4.科学思维目标设计一个分析文章结构的方法，提升逻辑思维能力。评价不同阅读策略对理解文章的影响，培养批判性思维。阐释如何从古文中提取信息，培养信息提取和分析能力。5.科学评价目标评价自己对《记承天寺夜游》的理解程度，进行自我反思。评价同伴的阅读理解和分析，培养合作评价能力。评价教学活动的有效性，提出改进建议，提升自我评价能力。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解《记承天寺夜游》的意境和表达技巧，难点在于解析文言文中的生僻字词和复杂句式，以及如何将古文中的意境转化为现代文的表达。这些难点对于提升学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力至关重要。四、教学准备教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及教具如地图和模型，以辅助学生理解《记承天寺夜游》的历史背景和地理环境。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行自主学习和小组讨论。学生需预习课文，准备笔记本和笔，以便记录和思考。教学环境上，安排小组合作座位，并预设黑板板书框架，确保教学流程的连贯性和互动性。五、教学过程（一）导入目标：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。时间：5分钟教师活动：1.播放《记承天寺夜游》的视频片段，让学生初步感受文章的意境。2.提问：“视频中出现了哪些场景？你们能感受到作者的情感吗？”3.引导学生回顾课文标题，提出问题：“‘夜游’二字有何深意？”学生活动：1.观看视频，初步感受文章意境。2.思考并回答教师提出的问题。（二）新授目标：帮助学生理解《记承天寺夜游》的意境、表达技巧和文言知识。时间：35分钟任务一：理解文章意境目标：通过分析文章内容，理解作者的情感和意境。教师活动：1.阅读课文，引导学生关注作者的情感变化。2.提问：“文章中哪些语句表达了作者的孤独感？”3.分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，引导学生体会作者对美景的描写。4.提问：“作者在文中表达了怎样的情感？”学生活动：1.阅读课文，关注作者的情感变化。2.思考并回答教师提出的问题。3.体会作者对美景的描写，感受作者的情感。即时评价标准：1.能准确描述作者的情感变化。2.能理解作者对美景的描写，并体会其情感。任务二：分析表达技巧目标：学习并分析《记承天寺夜游》的表达技巧。教师活动：1.引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，讲解比喻的运用。3.提问：“文章中还有哪些修辞手法？”4.分析文章中的对比手法，如“庭下如积水空明”与“水中藻荇交横”的对比。学生活动：1.关注文章中的修辞手法。2.思考并回答教师提出的问题。3.分析文章中的对比手法。即时评价标准：1.能识别并分析文章中的修辞手法。2.能理解对比手法的运用及其效果。任务三：掌握文言知识目标：掌握《记承天寺夜游》中的文言知识，如字词解释、句式分析等。教师活动：1.解释课文中出现的生僻字词，如“荇”、“藻”等。2.分析句子结构，如“庭下如积水空明”的判断句式。3.提问：“‘庭下如积水空明’这句话是什么句式？”学生活动：1.记录教师讲解的生僻字词和句式。2.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.能准确解释课文中出现的生僻字词。2.能分析并理解句子结构。任务四：体会作者情感目标：通过阅读、分析和讨论，体会作者的情感。教师活动：1.引导学生关注文章中的关键词语，如“何人”、“何时”等。2.组织学生进行小组讨论，分享对作者情感的理解。3.提问：“你们认为作者在文中表达了怎样的情感？”学生活动：1.关注文章中的关键词语。2.参与小组讨论，分享对作者情感的理解。3.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.能准确描述作者的情感。2.能理解作者情感产生的原因。任务五：总结与反思目标：总结本节课的学习内容，反思学习过程。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容，如文章意境、表达技巧、文言知识等。2.提问：“你们认为这节课学到了什么？”3.组织学生进行反思，分享学习过程中的收获和不足。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.思考并回答教师提出的问题。3.参与反思，分享学习过程中的收获和不足。即时评价标准：1.能准确总结本节课的学习内容。2.能反思学习过程中的收获和不足。（三）巩固目标：帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。时间：5分钟教师活动：1.提问：“谁能用自己的话描述一下《记承天寺夜游》的意境？”2.组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。3.提问：“你们认为如何才能更好地理解古文？”学生活动：1.回答教师提出的问题。2.参与小组讨论，分享对文章的理解和感受。3.思考并回答教师提出的问题。（四）小结目标：总结本节课的学习内容，强化重点知识。时间：2分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.提问：“你们对本节课的学习内容有什么疑问？”学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。（五）当堂检测目标：检测学生的学习效果，及时发现问题。时间：3分钟教师活动：1.出示检测题，如选择题、填空题、简答题等。2.学生完成检测题。3.教师收集并批改检测题。学生活动：1.完成检测题。2.思考并回答检测题。六、作业设计（一）基础性作业内容：翻译《记承天寺夜游》中的重点句子，并解释其含义。完成形式：书面作业，电子文档或手写均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固文言文翻译能力，加深对文言文词汇和句式的理解。（二）拓展性作业内容：以《记承天寺夜游》中的景物为素材，创作一幅画或一首诗。完成形式：绘画作品或诗歌创作，可以是手绘或电子版。提交时限：下周末。能力培养目标：提升学生的艺术表现力和文学创作能力，培养学生的审美情趣。（三）探究性/创造性作业内容：选择《记承天寺夜游》中的一个场景，进行角色扮演，并撰写一篇情景剧剧本。完成形式：情景剧剧本，可以是手写或电子版。提交时限：下月。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、表演能力和剧本创作能力，激发学生的创造力和想象力。七、本节知识清单及拓展1.《记承天寺夜游》作者与背景：介绍苏轼及其生平，阐述写作背景，包括宋代的文学氛围和作者的个人经历。2.文章主题与意境：提炼文章主题，分析作者通过景物描写表达的情感，如孤独、豁达等。3.文言文基本句式：讲解文言文中的判断句、省略句等基本句式，以及其在《记承天寺夜游》中的应用。4.文言文词汇理解：解释文章中的生僻字词，如“荇”、“藻”等，及其在文中的含义和用法。5.修辞手法分析：分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，及其对表达效果的影响。6.对比手法的运用：讲解对比手法在文章中的运用，如“庭下如积水空明”与“水中藻荇交横”的对比。7.古文阅读技巧：总结古文阅读的基本技巧，如关注关键词语、理解句式结构等。8.文学鉴赏能力提升：通过分析文章，提升学生的文学鉴赏能力，包括对作者情感、写作技巧的把握。9.文化素养培养：探讨文章背后的文化内涵，如宋代士人的生活方式、审美情趣等。10.写作技巧学习：从文章中学习写作技巧，如如何运用景物描写来表达情感。11.小组合作学习：设计小组合作学习任务，培养学生的合作精神和沟通能力。12.自我评价与反思：引导学生进行自我评价和反思，提升自主学习能力。八、教学反思在本次《记承天寺夜游》的教学中，我主要关注了学生对于古文意境和表达技巧的理解。教学过程中，我发现学生对文章的情感把握较为准确，但对文言文中的某些句式和修辞手法理解仍有困难。在“新授”环节，我设计了多个任务，旨在通过情境创设和问题引导，帮助学生深入理解文本。然而，实际操作中，部分学生对某些环节的反应不如预期，比如在分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句时，学生对于比喻手法的理解较为模糊。反思中发现，教学环节的设计虽然考虑了学生的认知特点和兴趣，但在时间分配上略显紧凑，导致部分学生参与讨论的时间不足。此外，对于学情分析，虽然我尝试从学生的预习情况入手，但课后与学生