统编部编人教版五年级下册语文习作那一刻我长大了教案设计

统编部编人教版五年级下册语文习作那一刻我长大了教案设计一、教学内容分析1.课程标准解读分析《统编部编人教版五年级下册语文习作那一刻我长大了教案设计》的教学设计紧密围绕课程标准，旨在提升学生的语文核心素养。在知识与技能维度，本课的核心概念是“成长”，关键技能包括观察生活、感受情感、表达真情实感。根据课程标准，学生需“了解、理解、应用、综合”这一主题，通过阅读、思考和写作等学习活动，提高语言表达能力。在过程与方法维度，本课倡导学生运用观察、联想、想象等方法，捕捉生活中的美好瞬间，表达自己的情感体验。教学过程中，教师需引导学生运用多种方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生关注生活，感悟成长，培养他们的责任感、感恩之心和积极向上的生活态度。教学过程中，教师需关注学生的情感体验，引导他们树立正确的人生观、价值观。2.学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对生活有了一定的观察和思考。然而，在写作方面，他们往往存在以下问题：1.观察生活不够细致，难以捕捉生活中的美好瞬间。2.情感表达不够丰富，难以将自己的真实情感融入文字。3.语言表达能力有限，难以将思想清晰地表达出来。针对以上问题，教师在教学过程中需：1.通过观察、提问等方式，引导学生关注生活，提高他们的观察能力。2.引导学生学会感受情感，将自己的真实情感融入文字。3.通过阅读优秀作品，学习写作技巧，提高他们的语言表达能力。二、教学目标1.知识目标在《那一刻我长大了》的教学中，学生将深入学习成长的内涵，理解“成长”这一主题的丰富性和复杂性。他们将识记成长的相关概念，如成熟、责任、自我认知等，并能够描述成长过程中的关键事件。此外，学生将通过比较不同人物成长故事，归纳出成长的一般规律，并学会在新情境中运用这些规律，如“能够运用成长故事中的角色发展，分析自己或他人成长过程中的相似经历”。2.能力目标学生将通过实际写作活动提升语文表达能力。他们能够独立并规范地完成作文写作，如“能够独立完成一篇关于个人成长经历的文章”。同时，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估成长故事中的情感表达，并提出改进文章的建议”。此外，学生将参与基于真实情境的复杂任务，如“通过小组合作，撰写一篇关于成长主题的综合性研究报告”。3.情感态度与价值观目标教学将旨在激发学生对成长的深刻感悟，培养学生积极向上的生活态度。学生将通过阅读和分析成长故事，体会坚持和努力的重要性，如“通过阅读科学家的成长故事，学生能够体会到坚持不懈的科学精神”。同时，教学将注重培养学生的社会责任感，如“学生能够将所学的成长知识应用于日常生活，并提出对环境和社会的改进建议”。4.科学思维目标学生将学习如何运用科学思维来分析成长现象。他们将通过构建模型来理解成长的过程，如“能够构建个人成长的时间线模型，并分析其中的关键转折点”。此外，学生将学会质疑和求证，例如“能够对成长故事中的情节进行质疑，并通过调查和采访来验证其真实性”。5.科学评价目标教学将注重培养学生的评价能力，使他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和优化。学生将学会运用评价量规来评价同伴的作品，如“能够运用评价量规，对同伴的作文给出具体、有建设性的反馈意见”。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，例如“能够识别网络信息中的偏见，并运用多种方法来验证信息的准确性”。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解“成长”这一主题，并能够将其与个人经历相结合，通过写作表达自己的成长感悟。重点内容包括：识别并描述成长过程中的关键事件，分析这些事件对个人成长的影响，以及如何将这些经历转化为有意义的写作素材。通过这些活动，学生将能够“理解成长故事中的情感表达，并能够运用这些情感来丰富自己的写作内容”。2.教学难点教学的难点在于帮助学生将抽象的成长概念转化为具体的写作内容，以及如何在表达中融入个人的情感体验。难点成因包括：学生可能难以将个人经历与抽象概念相联系，以及缺乏将情感体验转化为文字的能力。因此，“难点：将个人成长经历与情感体验相结合，难点成因：学生可能面临将主观情感客观化的挑战”。为了突破这一难点，教师将设计一系列写作练习和情感引导活动，帮助学生克服这些障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含成长故事视频、图片和写作技巧指导。教具：图表展示成长阶段特征，模型辅助理解情感表达。实验器材：无特定实验，但需准备写作练习纸。音频视频资料：收录与成长相关的名人演讲、文学作品片段。任务单：设计写作任务，引导学生思考成长经历。评价表：制作作文评价标准，用于学生互评和自评。预习教材：学生需预习相关课文，了解成长主题。学习用具：画笔用于绘制成长故事插图，计算器备用。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，今天我们要一起探索一个特别的话题——成长。在我们生活中，每个人都在不断地成长，但你们有没有想过，成长究竟是什么？它像什么呢？”2.展示奇特现象“请看这个视频，它展示了一个奇妙的现象，一棵树在成长的过程中，它的年轮是如何记录时间的。这个现象是不是很神奇？”3.提出挑战性任务“现在，让我们来做一个挑战。假设你是一个科学家，需要设计一个实验来证明成长的科学原理。你们认为这个实验应该怎么做？”4.播放价值争议短片“接下来，我们来看一个短片，它讲述了一个关于成长的故事，故事中有不同的观点和价值观。你们觉得哪个观点更有道理？为什么？”5.引导学生思考“通过刚才的展示和讨论，我们看到了成长的不同面貌。那么，在座的各位，你们自己是如何看待成长的呢？”6.明确学习目标“今天，我们将一起学习如何用文字来表达我们对成长的思考和感悟。我们会通过阅读、思考和写作，来探索成长的内涵，并用我们的笔触，记录下那一刻我们长大了。”7.链接旧知“在开始之前，让我们回顾一下，我们已经学过哪些与成长相关的知识？比如，我们学过的人物传记、成长故事，还有那些关于梦想和努力的故事。”8.学习路线图“我们的学习路线图是这样的：首先，我们会阅读一些关于成长的优秀作品，然后，我们会思考这些作品中的成长元素，最后，我们将用我们的笔触，创作一篇关于自己成长的作文。”9.互动问答“现在，我想问大家，你们在成长的过程中，有没有遇到过什么特别的挑战？你们是如何克服这些挑战的？”10.总结导入“通过今天的导入，我们不仅激发了学习兴趣，还明确了学习目标。接下来，让我们带着对成长的思考，开始今天的课堂学习。”第二、新授环节任务一：探索成长的概念教学目标：认知层面：准确阐释“成长”的内涵。技能层面：掌握数据收集与分析方法。情感层面：培养严谨求实的科学态度。教师活动：展示一系列关于不同生物和人类成长的图片。提出问题：“你们认为成长是什么？它是如何发生的？”引导学生讨论，总结出成长的几个关键特征。分发调查问卷，让学生收集家人或朋友的成长故事。学生活动：观察图片，思考成长的意义。参与讨论，分享自己的看法。完成调查问卷，收集信息。即时评价标准：学生能够准确描述成长的特征。学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。学生能够收集并整理相关信息。任务二：提炼成长的关键要素教学目标：认知层面：理解成长的关键要素。技能层面：掌握信息提炼和归纳能力。情感层面：培养对成长过程的关注。教师活动：分享一些关于成长的名言警句。引导学生分析这些名言警句，提炼出成长的关键要素。分组讨论，让学生根据收集到的成长故事，总结成长的关键要素。学生活动：阅读名言警句，思考其背后的含义。参与讨论，分享自己的理解。根据成长故事，总结成长的关键要素。即时评价标准：学生能够理解并解释名言警句的含义。学生能够积极参与讨论，提出有见解的观点。学生能够从故事中提炼出成长的关键要素。任务三：构建成长的模型教学目标：认知层面：掌握模型构建的方法。技能层面：提高动手能力和创造力。情感层面：培养对成长的积极态度。教师活动：展示一些关于成长的模型，如成长树、成长曲线等。引导学生思考，如何构建自己的成长模型。分组讨论，让学生根据收集到的成长故事，设计自己的成长模型。学生活动：观察模型，思考其构建方法。参与讨论，分享自己的设计思路。根据故事，设计自己的成长模型。即时评价标准：学生能够理解并解释模型的构建方法。学生能够积极参与讨论，提出有创意的设计方案。学生能够设计出具有个人特色的成长模型。任务四：分析成长的路径教学目标：认知层面：理解成长的路径。技能层面：提高分析能力。情感层面：培养对成长过程的期待。教师活动：分享一些关于成长路径的案例。引导学生分析这些案例，找出成长的路径。分组讨论，让学生根据收集到的成长故事，分析成长路径。学生活动：阅读案例，思考成长路径。参与讨论，分享自己的分析。根据故事，分析成长路径。即时评价标准：学生能够理解并解释成长路径的概念。学生能够积极参与讨论，提出有深度的分析。学生能够从故事中分析出成长路径。任务五：规划成长的未来教学目标：认知层面：掌握规划未来的一般方法。技能层面：提高规划能力和决策能力。情感层面：培养对未来的积极态度。教师活动：引导学生思考，如何规划自己的未来。分组讨论，让学生根据收集到的成长故事，制定自己的成长规划。组织学生分享自己的规划，并给予反馈。学生活动：思考自己的未来，制定成长规划。参与讨论，分享自己的规划。收集反馈，调整自己的规划。即时评价标准：学生能够理解并解释规划未来的方法。学生能够积极参与讨论，提出有针对性的规划。学生能够制定出切实可行的成长规划。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据以下故事，用“那一刻我长大了”为题，写一篇短文。故事：小明一直是个胆小鬼，但有一天，他勇敢地站出来帮助了一个被欺负的同学。教师活动：提供故事背景，确保学生理解故事内容。引导学生思考故事中小明的成长变化。指导学生如何组织语言，表达自己的观点。学生活动：阅读故事，理解故事情节。思考小明的成长，确定写作主题。撰写短文，表达自己的感悟。即时评价标准：学生能够理解故事内容，并从中提炼出成长的主题。学生能够用恰当的语言表达自己的观点。学生能够遵循基本的写作规范。2.综合应用层练习题目：请结合自己的经历，写一篇关于“成长”的作文。教师活动：引导学生回忆自己的成长经历。提供写作技巧，如如何组织材料、如何运用修辞手法等。组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路。学生活动：回忆自己的成长经历，确定写作素材。运用写作技巧，撰写作文。与小组成员交流，互相学习。即时评价标准：学生能够结合自己的经历，写出有内容的作文。学生能够运用写作技巧，使作文更具表现力。学生能够积极参与小组讨论，互相学习。3.拓展挑战层练习题目：请以“成长的力量”为主题，设计一个公益广告。教师活动：引导学生思考公益广告的设计原则。提供设计资源，如图片、音乐等。组织学生进行小组合作，设计公益广告。学生活动：思考公益广告的主题和内容。设计公益广告，包括文案、图片、音乐等。与小组成员合作，完成公益广告的制作。即时评价标准：学生能够设计出有创意的公益广告。学生能够运用设计资源，使公益广告更具吸引力。学生能够与小组成员有效合作，完成公益广告的制作。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生回顾本节课的学习内容，梳理“成长”这一主题的内涵。学生通过思维导图或概念图的形式，将“成长”的相关知识点进行系统化整理。教师点评学生的知识体系，指出其中的亮点和不足。2.方法提炼与元认知培养教师引导学生反思本节课的学习过程，总结出学习“成长”这一主题的方法。学生分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。教师点评学生的反思，强调科学思维方法的重要性。3.悬念设置与作业布置教师提出一个与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。布置作业，分为“必做”和“选做”两部分。教师提供作业完成路径指导，确保学生能够顺利完成作业。4.总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调“成长”的重要性。学生分享自己的学习收获，反思自己的成长过程。教师点评学生的总结和反思，鼓励学生不断成长。六、作业设计1.基础性作业作业内容：请根据以下故事，用“那一刻我长大了”为题，写一篇短文。故事：小明一直是个胆小鬼，但有一天，他勇敢地站出来帮助了一个被欺负的同学。请根据课堂所学，解释“成长”的含义，并举例说明。请分析以下句子中“成长”一词的用法，并说明其在句子中的作用。句子：他的成长速度比同龄人要快。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标紧密相关。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。作业反馈：教师进行全批全改，重点关注学生的准确性。对共性错误进行集中点评，帮助学生巩固知识点。2.拓展性作业作业内容：结合自己的经历，写一篇关于“成长”的作文，并尝试运用不同的写作手法。分析家庭中的一件物品，探究其背后的成长故事。设计一个关于“成长”的公益广告，并说明设计思路。作业要求：将知识点应用到新的、贴近生活的真实情境中。设计需要整合多个知识点的开放性驱动任务。使用简明的评价量规进行等级评价，并提供改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：基于课程内容，撰写一篇关于未来社会发展的改革方案。设计一个社区生态循环方案，并说明其可行性。制作一个关于“成长”的微视频，展示你的创意和想法。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.成长的定义与特征成长是指个体在生理、心理和社会方面的发展变化过程。它具有阶段性、连续性和个体差异性等特征。理解成长的概念，有助于我们更好地认识自己和他人的发展轨迹。2.成长的影响因素成长受到遗传、环境、教育和个人努力等多种因素的影响。这些因素相互作用，共同塑造了个体的成长过程。3.成长过程中的关键事件关键事件是指在个体成长过程中具有转折意义的经历，如升学、就业、结婚等。这些事件对个体的成长产生深远影响。4.成长与自我认知成长过程中，个体需要不断进行自我认知，了解自己的优点和不足，从而实现自我提升。5.成长与情感表达情感表达是成长过程中不可或缺的一部分。通过表达情感，个体可以更好地与他人沟通，增进相互理解。6.成长与社会责任成长不仅仅是个人发展，更是承担社会责任的过程。个体在成长过程中需要学会关爱他人，为社会做出贡献。7.成长与心理发展心理发展是成长的重要组成部分，包括认知、情感、个性和社会性等方面的发展。8.成长与教育教育在促进个体成长中扮演着重要角色。良好的教育环境可以帮助个体获得知识和技能，促进全面发展。9.成长与家庭家庭是个体成长的重要环境。家庭的教育方式和亲子关系对个体的成长产生深远影响。10.成长与同伴关系同伴关系对个体的成长具有重要意义。通过与同伴的互动，个体可以学习社会技能，培养良好的人际关系。11.成长与职业规划职业规划是成长过程中的一项重要任务。个体需要根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的职业道路。12.成长与终身学习终身学习是适应社会发展的重要途径。个体需要不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的世界。13.成长与心理健康心理健康是成长的重要保障。个体需要关注自己的心理健康，及时调整心态，应对生活中的压力。14.成长与人际关系人际关系对个体的成长具有重要意义。个体需要学会与他人相处，建立良好的人际关系。15.成长与自我管理自我管理是成长过程中的一项重要技能。个体需要学会自我管理，提高自己的自律能力。16.成长与领导力领导力是成长过程中的一项重要素质。个体需要学会领导他人，发挥自己的领导才能。17.成长与团队协作团队协作是成长过程中的一项重要技能。个体需要学会与他人合作，共同完成任务。18.成长与创新能力创新能力是成长过程中的一项重要素质。个体需要学会创新，不断挑战自己，实现自我突破。19.成长与适应能力适应能力是成长过程中的一项重要素质。个体需要学会适应环境的变化，不断调整自己的行为和心态。20.成长与未来展望未来展望是成长过程中的一项重要任务。个体需要思考自己的未来，为自己设定目标，并为之努力奋斗。八、教学反思1.教