新高考人教版历史一轮复习模块古代工商业的发展和经济政策教案（2025-2026学年）

新高考人教版历史一轮复习模块古代工商业的发展和经济政策教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容为《新高考人教版历史一轮复习模块古代工商业的发展和经济政策》教案，针对2025—2026学年使用。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生梳理古代工商业发展历程及其经济政策，提升学生历史思维能力和分析问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文古代农业经济、手工业发展等知识紧密相连，为后文资本主义萌芽等知识奠定基础。核心概念包括古代工商业发展特点、经济政策演变等，技能包括历史资料的阅读、分析、归纳和总结。2.学情分析本课面向高中学生，他们已具备一定的历史知识储备和生活经验，对古代工商业发展有一定了解。然而，由于知识体系尚未完善，学生可能存在以下学习困难：对古代工商业发展特点把握不准确，对经济政策演变缺乏系统认识，对历史事件的分析能力不足。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从多角度、多层次分析问题，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。3.教学目标与策略本课教学目标包括：使学生掌握古代工商业发展特点和经济政策演变；培养学生从多角度、多层次分析问题的能力；提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。为实现这些目标，教学策略应包括：采用情境教学法，激发学生学习兴趣；运用多媒体技术，丰富教学手段；组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力；注重学生个体差异，实施分层教学。二、教学目标1.知识目标说出古代工商业发展的主要特点和历史阶段。列举古代中国的几个重要商业城市及其经济政策。解释古代经济政策对工商业发展的影响。2.能力目标分析古代工商业发展与经济政策之间的关系。设计图表展示古代工商业发展的趋势。评价古代经济政策的利弊。3.情感态度与价值观目标认同中国古代工商业的成就及其对现代社会的影响。尊重古代劳动人民的智慧和创造力。培养对历史知识的兴趣和探究精神。4.科学思维目标运用历史唯物主义观点分析古代工商业的发展。培养逻辑推理和分析问题的能力。锻炼批判性思维和辩证思维能力。5.科学评价目标评价古代工商业发展的历史地位。评价古代经济政策的成效。反思古代工商业发展对现代社会经济政策的启示。三、教学重难点重点：掌握古代工商业发展的主要特点、阶段及其经济政策，能够分析政策对工商业的影响。难点：理解古代经济政策的复杂性，以及学生在分析历史事件与政策之间的关系时可能遇到的认知障碍，如政策实施的多面性和历史背景的复杂性。四、教学准备教学准备包括制作包含历史图片、图表和关键时间节点的多媒体课件，准备古代工商业发展相关的模型或实物教具，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，将教室座位调整成小组讨论模式，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动：教师通过展示古代市井繁华的图片或视频，引导学生回顾古代社会生活，激发学生对古代工商业发展的兴趣。提问：“古代的人们是如何进行商业活动的？他们有哪些独特的经济政策？”学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课的主题。2.新授时间：30分钟活动：古代工商业发展的特点：教师讲解古代工商业发展的主要特点，如手工业与农业的结合、商业活动的繁荣、城市经济的发展等。展示相关历史资料，如《清明上河图》等，让学生直观感受古代商业的繁荣景象。学生观察图片，总结古代工商业发展的特点。古代经济政策：教师介绍古代经济政策，如重农抑商、市易法、盐铁官营等。通过案例分析，如盐铁官营政策对商业发展的影响，引导学生理解政策与工商业发展的关系。学生分组讨论，分析古代经济政策的利弊。古代工商业发展的阶段：教师讲解古代工商业发展的四个阶段：先秦、汉代、唐代、宋元明清。学生根据所学知识，绘制古代工商业发展示意图。古代工商业发展与经济政策的关系：教师引导学生分析古代工商业发展与经济政策之间的关系。学生分组讨论，总结出古代工商业发展与经济政策的互动规律。3.巩固时间：10分钟活动：教师提问：“古代工商业发展与经济政策之间的关系有哪些？”学生回答，教师点评并总结。学生完成课后练习题，巩固所学知识。4.小结时间：5分钟活动：教师总结本节课的主要内容和重点。学生分享自己的学习心得。5.作业时间：课后活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。学生撰写一篇关于古代工商业发展的短文，展示自己的学习成果。6.教学反思时间：课后活动：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。教师根据学生的作业和测试情况，调整教学策略。7.教学评价时间：课后活动：教师通过学生的作业、测试和课堂表现，评价学生的学习效果。教师根据评价结果，调整教学策略，提升教学质量。8.教学延伸时间：课后活动：教师引导学生关注古代工商业发展对现代社会的影响。学生查阅相关资料，撰写一篇关于古代工商业发展对现代社会启示的短文。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对古代工商业发展特点和经济政策的理解。完成形式：书面形式，独立完成。提交时限：课后第二天。能力培养目标：帮助学生掌握基础知识，提高记忆和理解能力。2.拓展性作业内容：选择一个古代商业城市，如杭州、南京或成都，研究其商业发展历史，包括城市布局、商业活动、经济政策等。完成形式：撰写一篇短文，可结合历史地图、图片等资料。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高研究性学习能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个古代工商业发展的模拟游戏或角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验古代商业活动。完成形式：小组合作，制作游戏规则、角色设定和活动流程。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的创新思维、团队合作能力和实践操作能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生对古代工商业发展特点和经济政策有了更深入的理解。但在讨论古代经济政策对工商业的影响时，部分学生表现出困惑，说明教学设计在引导深度思考方面仍有提升空间。2.教学环节的效果与改进多媒体课件的运用增强了教学的直观性和趣味性，但课堂讨论环节的参与度不够高，部分学生较为沉默。今后可以尝试更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。3.学情分析与教学策略学情分析显示，学生对古代工商业发展的历史背景了解不足，因此在教学过程中，应更多地结合历史背景进行讲解。同时，针对学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。八、本节知识清单及拓展1.古代工商业发展特点古代工商业发展经历了从手工业与农业结合到商业活动繁荣，再到城市经济发展的过程。商业城市兴起，如长安、洛阳、杭州等，成为经济中心。商业活动多样化，包括商品交易、货币流通、市场管理等。2.古代工商业发展阶段先秦时期：工商业初步发展，商业活动受到严格限制。汉代：工商业得到进一步发展，商业政策开始放宽。唐代：工商业繁荣，市场体系完善，商业文化丰富。宋元明清：工商业高度发展，出现资本主义萌芽。3.古代经济政策重农抑商政策：强调农业地位，限制工商业发展。市易法：设立市易务，管理市场，调控物价。盐铁官营：政府对盐铁实行垄断经营，增加财政收入。4.古代工商业发展与经济政策的关系经济政策对工商业发展有直接影响，如重农抑商政策限制了工商业的发展。工商业发展反过来也会影响经济政策的制定。5.古代工商业发展对现代社会的影响古代工商业的发展为现代市场经济奠定了基础。古代商业文化对现代商业伦理和商业行为有启示作用。6.古代商业城市的经济功能商品集散中心：汇集各地商品，进行交易。服务中心：提供金融服务、信息交流、文化娱乐等服务。7.古代货币的发展从原始的物物交换到金属货币的使用，再到纸币的流通。货币的流通促进了商业的发展。8.古代商业文化的特点商业精神：诚信、公平、竞争。商业道德：重义轻利、诚实守信。9.古代商业活动的形式