广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册作文指导之人物描写新版语文版教案

广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册作文指导之人物描写新版语文版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容紧扣《义务教育语文课程标准》的指导思想，旨在培养学生的语言文字运用能力，提高学生的语文素养。在知识与技能维度，本课核心概念包括人物描写的基本方法、修辞手法及其运用。关键技能包括对人物描写语句的赏析、仿写和创作。根据认知水平，学生需达到“了解”人物描写的基本方法，“理解”修辞手法的运用，“应用”所学知识进行人物描写，“综合”多种描写方法创作人物作品。在过程与方法维度，本课倡导通过阅读、讨论、实践等环节，引导学生自主学习、合作探究。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注他人、善于表达的品质，提升学生的审美情趣和人文素养。2.学情分析针对七年级学生，他们已具备一定的语文基础，对人物描写有一定的认识，但写作能力仍需提高。学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异。部分学生可能对人物描写方法掌握不熟练，缺乏创作灵感；部分学生可能对修辞手法理解不够深入，导致描写内容单调乏味。针对这些情况，教师需关注学生个体差异，因材施教。在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察生活、关注他人，提高写作能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时发现问题并给予针对性指导，确保每位学生都能在课堂中有所收获。二、教学目标1.知识目标学生能够识记并理解人物描写的基本手法，如肖像描写、心理描写、行动描写等，并能描述其特点和应用场景。通过学习，学生能够解释人物描写在文学作品中的作用，比较不同作家的人物描写风格，并能够归纳总结人物描写的规律。此外，学生能够运用所学知识，设计并创作一段具有特色的人物描写，解决实际问题。2.能力目标学生能够独立完成人物描写练习，并在实践中运用多种修辞手法增强描写效果。通过小组合作，学生能够共同完成一篇人物传记，展示团队协作能力。同时，学生能够通过阅读和分析不同类型的文学作品，提升自己的文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标学生能够通过人物描写，体会人物的情感和内心世界，培养同理心。在创作过程中，学生能够认识到人物形象的重要性，树立正确的价值观。此外，学生能够通过学习优秀的人物形象，激发自己的创作热情，提升审美情趣。4.科学思维目标学生能够运用批判性思维，分析人物描写的技巧和效果，并提出自己的见解。通过实证研究，学生能够观察和比较不同人物描写手法对读者产生的影响。同时，学生能够运用系统分析方法，探讨人物描写在文学作品中的整体作用。5.科学评价目标学生能够根据评价标准，对人物描写作品进行自我评价和同伴评价。通过反思，学生能够识别自己在人物描写方面的优势和不足，并提出改进措施。此外，学生能够学会运用评价工具，对人物描写作品的质量进行客观评价。三、教学重点、难点1.教学重点重点在于帮助学生掌握人物描写的基本技巧和方法，包括如何通过肖像、心理、行动等描写手段塑造人物形象。具体而言，学生需要能够识别并运用不同的描写手法，理解其在构建人物性格和推动情节发展中的作用。此外，重点还包括培养学生对人物描写作品的鉴赏能力，能够分析作者如何通过描写传达情感和主题。2.教学难点难点在于学生如何将抽象的人物描写技巧转化为具体的写作实践。这包括理解不同描写手法之间的相互关系，以及如何在写作中灵活运用这些技巧。难点成因可能包括学生对人物心理活动的理解有限，或者对如何将心理活动与人物行为相结合感到困惑。因此，难点在于设计有效的教学活动，帮助学生克服这些认知障碍，并通过实践提升写作技能。四、教学准备清单多媒体课件：包含人物描写技巧讲解视频、案例分析PPT教具：人物肖像卡片、人物性格特征分析表格实验器材：无音频视频资料：优秀人物描写作品朗读音频任务单：人物描写练习单、写作任务指导评价表：人物描写作品评价标准学生预习：教材相关章节内容阅读学习用具：画笔、笔记本、彩色笔教学环境：小组合作学习座位安排、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣(投影展示一幅描绘生活中人物肖像的画，引导学生观察。)同学们，你们能从这幅画中看到什么？有没有注意到画中人物的表情、动作和穿着？今天，我们就来学习如何通过这些细节来描写人物，让人物形象更加丰满、生动。2.提出问题，激发思考(提问：你们在日常生活中是如何描述一个人的？)同学们，你们在描述一个人时，通常会注意哪些方面？是他们的外貌、性格，还是行为举止？今天，我们将学习如何用文字来描绘人物，让读者仿佛能够看到、听到、感受到这个人物。3.引入冲突，引发认知(展示一段文字描述，但描述中存在一些不符合逻辑的地方。)同学们，请看这段文字描述，你们觉得有什么不对劲的地方吗？为什么我们会对这段描述产生怀疑？4.揭示主题，明确目标5.预习引导，明确任务在正式上课之前，请大家先预习教材中的相关内容，了解人物描写的几种基本方法。同时，请大家准备一支笔和一张纸，接下来我们将进行一个人物描写的小练习。6.总结导入，展望新知今天，我们通过观察、提问和讨论，初步了解了人物描写的重要性。接下来，我们将深入学习人物描写的技巧，并通过实践来提升自己的写作能力。相信通过今天的学习，你们能够创作出更加生动、形象的人物形象。现在，让我们开始今天的课程吧！第二、新授环节任务一：人物描写的基础教学目标：认知目标：理解人物描写的基本概念和手法。技能目标：学会运用肖像、心理、行动等描写手法。情感态度价值观目标：培养学生对人物描写作品的鉴赏能力。教师活动：1.展示人物肖像画，引导学生观察并讨论。2.提出问题：“如何用文字描绘一个人物？”3.介绍人物描写的几种基本手法，如肖像描写、心理描写、行动描写等。4.通过案例分析，展示不同描写手法的特点和作用。5.分享优秀的人物描写作品，引导学生欣赏和分析。学生活动：1.观察并讨论展示的人物肖像画。2.思考并回答问题：“如何用文字描绘一个人物？”3.记录人物描写的几种基本手法。4.通过案例分析，学习不同描写手法的特点和作用。5.欣赏和分析优秀的人物描写作品。即时评价标准：学生能够正确识别并描述人物描写的几种基本手法。学生能够运用所学手法进行简单的描写练习。学生能够欣赏和分析优秀的人物描写作品。任务二：人物描写的应用教学目标：认知目标：理解人物描写在文学作品中的作用。技能目标：学会运用人物描写推动情节发展。情感态度价值观目标：培养学生对人物描写作品的鉴赏能力。教师活动：1.展示不同类型的文学作品片段，引导学生分析人物描写的作用。2.提出问题：“人物描写如何推动情节发展？”3.分享优秀的人物描写作品，引导学生欣赏和分析。4.组织学生进行小组讨论，分享对人物描写的理解和感受。学生活动：1.分析展示的文学作品片段，思考人物描写的作用。2.思考并回答问题：“人物描写如何推动情节发展？”3.欣赏和分析优秀的人物描写作品。4.参与小组讨论，分享对人物描写的理解和感受。即时评价标准：学生能够理解人物描写在文学作品中的作用。学生能够运用人物描写推动情节发展。学生能够欣赏和分析优秀的人物描写作品。任务三：人物描写的创新教学目标：认知目标：理解人物描写的创新性。技能目标：学会运用创新手法进行人物描写。情感态度价值观目标：培养学生的创新意识和审美情趣。教师活动：1.展示创新的人物描写作品，引导学生分析其特点。2.提出问题：“如何进行创新的人物描写？”3.组织学生进行小组讨论，分享创新人物描写的想法。学生活动：1.分析展示的创新人物描写作品，思考其特点。2.思考并回答问题：“如何进行创新的人物描写？”3.参与小组讨论，分享创新人物描写的想法。即时评价标准：学生能够理解人物描写的创新性。学生能够运用创新手法进行人物描写。学生能够提出有创意的人物描写想法。任务四：人物描写的综合运用教学目标：认知目标：理解人物描写在多种文学体裁中的应用。技能目标：学会综合运用多种描写手法进行人物描写。情感态度价值观目标：培养学生的综合素养。教师活动：1.展示不同文学体裁的作品片段，引导学生分析人物描写的特点。2.提出问题：“如何综合运用多种描写手法进行人物描写？”3.组织学生进行小组讨论，分享综合运用描写手法进行人物描写的经验。学生活动：1.分析展示的文学体裁作品片段，思考人物描写的特点。2.思考并回答问题：“如何综合运用多种描写手法进行人物描写？”3.参与小组讨论，分享综合运用描写手法进行人物描写的经验。即时评价标准：学生能够理解人物描写在多种文学体裁中的应用。学生能够综合运用多种描写手法进行人物描写。学生能够分享综合运用描写手法进行人物描写的经验。任务五：人物描写的评价教学目标：认知目标：理解人物描写评价的标准。技能目标：学会评价人物描写作品。情感态度价值观目标：培养学生的审美情趣。教师活动：1.展示人物描写作品，引导学生进行评价。2.提出问题：“如何评价人物描写作品？”3.组织学生进行小组讨论，分享评价人物描写作品的经验。学生活动：1.评价展示的人物描写作品。2.思考并回答问题：“如何评价人物描写作品？”3.参与小组讨论，分享评价人物描写作品的经验。即时评价标准：学生能够理解人物描写评价的标准。学生能够评价人物描写作品。学生能够分享评价人物描写作品的经验。第三、巩固训练1.基础巩固层练习1：请根据以下人物描述，用文字描绘人物形象。外貌：高大的身材，浓密的眉毛，锐利的眼睛。性格：严肃认真，一丝不苟。行为：总是按时完成任务，对细节要求严格。练习2：选择一个你熟悉的人物，用人物描写的几种基本手法进行描写。2.综合应用层练习3：阅读以下短文，分析作者如何运用人物描写推动情节发展。短文：《小偷》描述：小偷小心翼翼地进入房间，他的动作轻盈而迅速，眼神专注，仿佛与周围环境融为一体。练习4：以小组为单位，创作一个包含人物描写的短故事，并展示给全班同学。3.拓展挑战层练习5：设计一个创新的人物描写，并解释你的创作思路。练习6：分析以下人物描写作品，探讨其创新之处。作品：《红楼梦》中林黛玉的描写第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括人物描写的几种基本手法、人物描写在文学作品中的作用等。学生通过思维导图或概念图的形式，梳理知识逻辑与概念联系，形成知识网络。2.方法提炼与元认知培养总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。作业分为“必做”和“选做”两部分，提供完成路径指导。必做作业：复习本节课所学内容，完成相关练习。选做作业：阅读人物描写作品，分析其特点。4.评价与反馈通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。教师提供反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。六、作业设计1.基础性作业请根据以下人物描述，用文字描绘人物形象。外貌：高大的身材，浓密的眉毛，锐利的眼睛。性格：严肃认真，一丝不苟。行为：总是按时完成任务，对细节要求严格。选择一个你熟悉的人物，用人物描写的几种基本手法进行描写。阅读以下短文，分析作者如何运用人物描写推动情节发展。短文：《小偷》描述：小偷小心翼翼地进入房间，他的动作轻盈而迅速，眼神专注，仿佛与周围环境融为一体。2.拓展性作业以小组为单位，创作一个包含人物描写的短故事，并展示给全班同学。分析以下人物描写作品，探讨其创新之处。作品：《红楼梦》中林黛玉的描写学完本节课后，尝试用人物描写的手法描述一次你的难忘经历。3.探究性/创造性作业设计一个创新的人物描写，并解释你的创作思路。选择一个你感兴趣的历史人物，通过人物描写的方式，创作一段剧本，展示该人物在某个历史事件中的角色和情感。利用网络资源或图书馆资料，调查并分析一位当代杰出人物的性格特点和成就，用人物描写的手法撰写一篇人物特写。七、本节知识清单及拓展1.人物描写的定义与作用：人物描写是指通过文字对人物的外貌、心理、行为等方面进行刻画，以展现人物性格、情感和思想的方法。人物描写在文学作品中具有塑造人物形象、推动情节发展、表现主题思想等作用。2.肖像描写的技巧：肖像描写包括对人物的外貌特征进行细致的描绘，如身材、面容、服饰等，以传达人物的性格特点和情感状态。3.心理描写的表现手法：心理描写通过人物的内心独白、梦境、幻觉等手法，展现人物的内心世界和情感变化。4.行动描写的运用：行动描写通过人物的行为举止来展现其性格特点和情感状态，是刻画人物形象的重要手段。5.修辞手法的运用：在人物描写中，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使描写更加生动形象。6.人物描写与情节发展的关系：人物描写与情节发展紧密相连，通过人物的行为和内心活动推动情节的发展。7.人物描写与主题思想的关系：人物描写是表现主题思想的重要手段，通过人物的形象和命运来反映作品的主题。8.人物描写与读者感受的关系：人物描写能够引起读者的共鸣，使读者对人物产生情感上的认同。9.人物描写中的细节描写：细节描写是人物描写中的重要组成部分，通过对人物细节的刻画，可以更加深入地展现人物的性格和情感。10.人物描写中的对比手法：对比手法通过对不同人物或同一人物不同方面的对比，突出人物的性格特点和情感变化。11.人物描写中的象征手法：象征手法通过人物或事物象征特定的意义，增强作品的艺术效果。12.人物描写中的讽刺手法：讽刺手法通过对人物或事物的夸张、讽刺，揭示其本质，增强作品的思想性。13.人物描写中的象征意义：人物描写中的某些元素或形象可能具有象征意义，需要读者深入理解。14.人物描写中的文化背景：人物描写受到文化背景的影响，理解人物描写需要考虑文化因素。15.人物描写中的历史背景：人物描写可能涉及历史人物或事件，了解历史背景有助于更好地理解人物描写。16.人物描写中的社会背景：人物描写反映了社会现实，理解人物描写需要考虑社会背景。17.人物描写中的心理分析：通过人物描写，可以进行心理分析，揭示人物的内心世界。18.人物描写中的伦理考量：人物描写可能涉及伦理问题，需要读者进行伦理考量。19.人物描写中的审美价值：人物描写具有审美价值，可以提升读者的审美情趣。20.人物描写中的教学应用：人物描写是语文教学中的重要内容，教师可以通过人物描写教学提升学生的写作能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成度本节课的教学目标是让学生掌握人物描写的基本手法，并能运用这些手法进行创作。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解和应用人物描写的几种基本手法，如肖像描写、心理描写、行动描写等。然而，部分学生在创作时对人物心理活动的刻画还不够深入，这说明在今后的教学中，我需要加强对学生心理描