高中语文第五单元文可画筼筜谷偃竹记新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025-2026学年）

高中语文第五单元文可画筼筜谷偃竹记新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）一、教学分析高中语文第五单元的《筼筜谷偃竹记》是一篇富有哲理和美感的散文，对于培养学生阅读理解、审美鉴赏能力以及提高写作技巧具有重要意义。根据新课程标准，本单元旨在引导学生深入理解古代散文的意境，提高对文学作品的整体把握能力。在单元乃至整个课程体系中，《筼筜谷偃竹记》承上启下，既是对前一单元诗歌鉴赏的深化，也是对后一单元作文教学的铺垫。本课的核心概念是“意境”，主要技能包括阅读理解、审美鉴赏和写作技巧。二、学情分析高中生在进入高中阶段后，已具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，但对古代散文的鉴赏仍存在一定的困难。学生可能对文言文中的实词、虚词理解不够深入，对作者情感把握不准确，对散文的意境理解不够全面。此外，学生的写作技巧尚需提高，对散文的结构、语言表达等方面缺乏系统的训练。针对这些情况，本课应注重引导学生把握散文意境，提高阅读理解能力，培养写作技巧。三、教学策略本课将采用情境导入、小组合作、自主探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。首先，通过展示筼筜谷的自然风光，引导学生了解作者写作背景，激发学生对散文的阅读兴趣。其次，分组讨论，让学生在合作中深入理解散文意境，提高阅读理解能力。再次，结合写作技巧，指导学生仿写散文，提高写作能力。最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提升学生的综合素养。二、教学目标1.知识目标说出《筼筜谷偃竹记》的主要内容和作者情感。列举并解释文中的关键实词和虚词，理解其含义和用法。理解文中描绘的筼筜谷的自然景观和竹子意象。2.能力目标设计分析散文结构，归纳段落大意，概括中心思想。评价散文的语言特色和艺术手法，如比喻、拟人等。解释散文中作者如何运用修辞手法表达情感。3.情感态度与价值观目标体验作者对自然美的赞美和对生命的感悟。培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。树立对自然环境的敬畏之心，增强环保意识。4.科学思维目标通过比较分析，探究不同文学作品的异同点。运用归纳、演绎等逻辑思维方法，深入理解散文内容。发展批判性思维，对散文中的观点进行合理评价。5.科学评价目标评价散文的艺术成就和思想价值。分析散文在文学史上的地位和影响。设计评价标准，对散文进行自我评价和同伴评价。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《筼筜谷偃竹记》的意境，把握散文的结构和修辞手法。教学难点则在于学生如何准确把握文言文中实词虚词的含义，以及如何通过散文学习提升自己的审美鉴赏能力。这两个方面是学生理解和欣赏古代散文的关键，需要教师通过恰当的教学方法和策略进行有效指导。四、教学准备为了更好地开展《筼筜谷偃竹记》的教学活动，教师需准备包括但不限于多媒体课件、古代文学背景资料、竹子生长环境图片、文言文翻译工具、以及学生任务单和评价表等教学资源。同时，学生需要预习课文，准备画笔等辅助工具，以增强课堂互动和体验。此外，教学环境的设计也应考虑，如设置小组讨论区域，确保黑板板书清晰易读，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动展示一张筼筜谷的自然风光图片，引导学生观察并描述画面。提问：“你们能从这张图片中感受到什么？它与竹子有什么关联？”简要介绍《筼筜谷偃竹记》的作者和创作背景。2.学生活动观察图片，描述画面中的自然景观。思考图片与竹子的关联，分享自己的感受。3.即时评价标准学生能够描述出图片中的自然景观。学生能够表达出自己对画面与竹子之间关系的理解。二、新授（40分钟）任务一：文本解读（10分钟）1.教师活动分发《筼筜谷偃竹记》的文本，引导学生朗读并初步感知文章内容。提问：“文章主要描述了什么？作者表达了怎样的情感？”引导学生关注文中对竹子的描写，分析其象征意义。2.学生活动朗读文本，初步感知文章内容。思考并回答教师提出的问题。分析文中对竹子的描写，探讨其象征意义。3.即时评价标准学生能够概括出文章的主要内容和作者的情感。学生能够分析出文中对竹子的描写及其象征意义。任务二：词语解释（10分钟）1.教师活动提出几个文言文中常见的实词和虚词，如“筼筜”、“偃”、“翠”等。引导学生根据上下文理解这些词语的含义。鼓励学生用自己的语言解释这些词语。2.学生活动根据上下文理解实词和虚词的含义。用自己的语言解释这些词语。3.即时评价标准学生能够正确理解实词和虚词的含义。学生能够用自己的语言解释这些词语。任务三：修辞手法分析（10分钟）1.教师活动提出几个文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。引导学生分析这些修辞手法的作用。鼓励学生举例说明这些修辞手法在文中的运用。2.学生活动分析文中运用的修辞手法及其作用。举例说明这些修辞手法在文中的运用。3.即时评价标准学生能够识别并分析文中运用的修辞手法。学生能够举例说明这些修辞手法在文中的运用。任务四：段落结构分析（10分钟）1.教师活动引导学生分析文中的段落结构，如总分总、分总等。提问：“这些段落结构对文章的阅读和理解有什么影响？”鼓励学生分享自己对段落结构的理解。2.学生活动分析文中的段落结构。分享自己对段落结构的理解。3.即时评价标准学生能够分析出文中的段落结构。学生能够解释段落结构对文章阅读和理解的影响。任务五：情感体验与评价（10分钟）1.教师活动引导学生分享自己对文章的情感体验。提问：“你对文章中的哪些内容印象最深刻？为什么？”鼓励学生从多个角度评价文章。2.学生活动分享自己对文章的情感体验。分享自己对文章的印象深刻的段落或内容。从多个角度评价文章。3.即时评价标准学生能够分享自己对文章的情感体验。学生能够从多个角度评价文章。三、巩固（5分钟）1.教师活动总结本节课的学习内容，强调重点和难点。提出几个问题，让学生进行思考。2.学生活动思考教师提出的问题。回顾本节课的学习内容。四、小结（5分钟）1.教师活动总结本节课的学习内容，强调重点和难点。鼓励学生在课后继续阅读《筼筜谷偃竹记》。2.学生活动回顾本节课的学习内容。思考教师提出的问题。五、当堂检测（5分钟）1.教师活动设计一道与课文内容相关的练习题，让学生当堂完成。2.学生活动完成教师设计的练习题。六、作业设计一、基础性作业作业内容：朗读《筼筜谷偃竹记》全文，并完成随文注释，对文中不理解的词语进行查找资料解释。完成形式：书面作业，包括朗读记录和注释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平。二、拓展性作业作业内容：选择《筼筜谷偃竹记》中你印象最深刻的段落，进行扩写，发挥想象，创作一篇新的散文。完成形式：书面作业，创作一篇新的散文。提交时限：下周末。能力培养目标：提升学生的写作能力，培养文学创作兴趣。三、探究性/创造性作业作业内容：调查了解不同地区竹子的种类和生长环境，结合《筼筜谷偃竹记》中的描述，撰写一篇关于竹子文化的调查报告。完成形式：研究报告，可以是电子文档或手写报告。提交时限：下个月初。能力培养目标：培养学生的调查研究能力，提高学生的综合运用知识的能力。七、本节知识清单及拓展1.《筼筜谷偃竹记》主要内容：了解文章描述的筼筜谷的自然景观和竹子意象，把握作者对自然美的赞美和对生命的感悟。2.作者情感：分析作者在文中表达的情感，如对竹子的喜爱、对自然的敬畏等。3.文言文实词虚词：掌握文中关键实词和虚词的含义，如“筼筜”、“偃”、“翠”等。4.修辞手法：识别并分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用。5.段落结构：分析文中的段落结构，如总分总、分总等，探讨其对文章阅读和理解的影响。6.散文结构：学习散文的结构特点，如开头、发展、高潮、结尾等，理解其写作技巧。7.竹子意象：探讨文中竹子的象征意义，如坚韧、清高、生命力等。8.古代文学背景：了解《筼筜谷偃竹记》的作者背景和创作背景，理解作品的时代意义。9.文言文阅读技巧：掌握文言文阅读的基本技巧，如断句、翻译、理解等。10.散文鉴赏能力：提升对散文的鉴赏能力，包括对语言、结构、情感等方面的理解。11.写作技巧：从《筼筜谷偃竹记》中学习散文写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。12.情感体验与评价：学会从多个角度评价文学作品，包括对作者情感、作品主题等的理解。13.竹子文化：拓展了解竹子在中国文化中的象征意义和历史文化。14.自然环境保护：通过学习《筼筜谷偃竹记》，增强对自然环境保护的意识。15.文学创作：学习如何从自然景观中汲取灵感，进行文学创作。16.调查研究能力：通过撰写关于竹子文化的调查报告，提升学生的调查研究能力。17.综合运用知识：将所学知识应用于实际情境中，提高学生的综合运用能力。18.高阶思维培养：通过探究性作业，培养学生的批判性思维和创造性思维。19.团队合作能力：在小组合作中，培养学生的团队合作能力和沟通能力。20.自主学习能力：通过作业设计，引导学生进行自主学习，提高自主学习能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到教学目标达成的喜悦，同时也意识到一些不足之处。首先，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。通过情境导入和小组合作，学生们对《筼筜谷偃竹记》有了更深入的理解。然而，在引导学生分析文中修辞手法时，我发现部分学生对比喻和拟人的理解还不够深入，需要进一步的教学设计来加强这一部分。其次，教学资源的运用较为充分，多媒体课件和图片资料激发了学生的学习兴趣。但在拓展性作业的设计上，我认为还可以更加多样化，以适应不同学生的学习需求