小班健康活动教案活动我的小脚含反思（2025-2026学年）

小班健康活动教案活动我的小脚含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课属于小班健康活动教案，旨在培养幼儿对自身健康的关注，特别是对脚部健康的认识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容与幼儿身体保健、自我保护等核心概念紧密相关。通过“我的小脚”这一主题，引导幼儿了解脚部结构、功能以及保护方法，培养幼儿的自我保护意识和健康生活习惯。本节课在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，为后续的健康教育课程奠定基础。2.学情分析小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对自身身体充满探索欲望。然而，由于认知水平有限，他们可能对脚部结构、功能等知识了解不足，容易忽视脚部健康。此外，幼儿在日常生活中可能存在穿鞋不当、行走姿势不正确等问题，需要教师引导和纠正。针对这些情况，本节课将关注幼儿已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，确保教学设计以学生为中心。3.教学目标与策略本节课的教学目标包括：了解脚部结构、功能以及保护方法。培养幼儿的自我保护意识和健康生活习惯。增强幼儿对健康的关注。为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：创设情境，激发幼儿学习兴趣。运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，帮助幼儿理解知识。引导幼儿参与互动，培养合作意识和表达能力。针对幼儿个体差异，进行差异化教学。二、教学目标知识的目标说出：幼儿能够说出脚的基本结构，包括脚趾、脚掌、脚跟等部分。列举：幼儿能够列举出保护脚部健康的基本方法，如穿合适的鞋子、定期洗脚等。解释：幼儿能够解释为什么保持脚部清洁和干燥对健康重要。能力的目标设计：幼儿能够设计一个简单的脚部保健计划，包括日常活动和注意事项。论证：幼儿能够通过观察和讨论，论证为什么不良的行走习惯会对脚部造成伤害。评价：幼儿能够评价同伴的脚部保健方法，给出改进建议。情感态度与价值观的目标认同：幼儿能够认同保持脚部健康的重要性，并愿意采取行动。尊重：幼儿能够尊重他人的脚部健康，不嘲笑或歧视有脚部问题的同伴。责任：幼儿能够对自己的脚部健康负责，养成良好的个人卫生习惯。科学思维的目标观察：幼儿能够观察自己的脚部，发现并描述脚部的变化。推理：幼儿能够根据观察到的现象，推理出可能的原因和解决方案。反思：幼儿能够反思自己的行为，思考如何改进脚部保健。科学评价的目标评估：幼儿能够评估自己的脚部保健计划的有效性。反馈：幼儿能够接受同伴和教师的反馈，调整自己的保健计划。改进：幼儿能够根据反馈，改进自己的脚部保健方法。三、教学重难点重点：幼儿能够正确识别脚部结构，了解基本脚部保健知识，并能够通过日常生活实践应用所学知识。难点：幼儿理解和掌握不良行走习惯对脚部健康的影响，以及如何通过改变生活习惯来预防脚部问题，这需要结合具体情境进行引导和实践。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。准备充分的教学资源能够有效提升教学质量和学生的学习体验。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道我们每天走路、跑步时，最辛苦的是身体的哪个部位呢？”学生回答后，教师总结：“没错，就是我们的脚！今天，我们就来学习关于‘我的小脚’的健康知识。”教师展示脚部模型或图片，引导学生观察脚部的结构。2.新授环节（35分钟）任务一：认识脚部结构（5分钟）教师通过图片和模型，向学生介绍脚部的各个部分，如脚趾、脚掌、脚跟等。学生跟随教师的讲解，观察并说出脚部的各个部分。教师提问：“脚部各个部分的功能是什么？”学生回答后，教师总结并强调脚部结构的重要性。任务二：了解脚部功能（10分钟）教师通过视频或动画，展示脚部在行走、跳跃等运动中的功能。学生观看视频，思考并回答问题：“脚部在运动中扮演了什么角色？”教师总结脚部功能，并强调脚部健康对日常生活的重要性。任务三：学习脚部保健方法（10分钟）教师讲解脚部保健的基本方法，如穿合适的鞋子、定期洗脚、按摩脚部等。学生跟随教师的讲解，练习正确的洗脚和按摩方法。教师提问：“为什么穿合适的鞋子很重要？”学生回答后，教师总结并强调选择合适鞋子的标准。任务四：讨论不良习惯对脚部的影响（10分钟）教师展示不良行走习惯的图片，如穿高跟鞋、长时间站立等。学生分组讨论，分析这些习惯对脚部可能造成的伤害。各组派代表分享讨论结果，教师总结并强调预防措施。任务五：设计脚部保健计划（10分钟）教师引导学生根据所学知识，设计一个简单的脚部保健计划。学生分组讨论，制定计划，包括日常活动和注意事项。各组展示计划，教师评价并提出改进建议。3.巩固环节（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生回答问题，教师点评并纠正错误。4.小结环节（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调脚部健康的重要性。学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。5.当堂检测环节（5分钟）教师发放测试卷，检测学生对本节课内容的掌握情况。学生独立完成测试，教师收卷并批改。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生学习脚部健康知识，培养幼儿的自我保护意识和健康生活习惯。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践，提高学生的自主学习能力。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。在今后的教学中，教师将继续探索更有效的教学方法，提升幼儿的健康素养。六、作业设计1.基础性作业内容：让学生画出自己脚部的结构图，并标注出各个部分的名称。完成形式：手工绘制或使用绘图软件完成。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对脚部结构的认识，提高学生的观察能力和绘画技能。2.拓展性作业内容：收集有关脚部健康的小知识，如如何选择合适的鞋子、如何预防脚部疾病等。完成形式：制作一份关于脚部健康的宣传单或小手册。提交时限：下周五。预期能力培养目标：培养学生收集信息、整理资料和设计宣传材料的能力，提高学生的实践应用能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个脚部保健活动方案，如脚部按摩操、脚部健康知识竞赛等。完成形式：撰写活动方案，并准备相关的道具或材料。提交时限：下月底。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的策划和组织能力。七、教学反思在本次“我的小脚”健康活动教学中，我深刻反思了教学过程中的得失。首先，教学目标的达成度较高。通过创设情境和任务驱动，学生们对脚部结构和功能有了更深入的了解，能够说出脚部的基本结构，并列举出保护脚部健康的方法。然而，部分学生在设计脚部保健计划时，对如何结合实际生活提出具体建议仍显得有些困难。其次，活动设计方面，我发现小组讨论环节效果较好，学生们在互动中互相启发，共同完成了任务。但在个别活动中，如脚部保健方法的学习，部分学生参与度不高，这可能是因为活动难度与学生的实际水平存在差距。最后，资源运用方面，多媒体课件和教具的使用提高了课堂的趣味性和直观性，但同时也需要注意，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。总体来说，本次教学在激发学生学习兴趣、提高健康意识方面取得了积极成效。在今后的教学中，我将进一步优化活动设计，关注学生的个体差异，提高教学的有效性。八、本节知识清单及拓展1.脚部结构：脚部由脚趾、脚掌、脚跟等部分组成，每个部分都有其特定的功能。2.脚部功能：脚部在行走、跳跃等运动中起着支撑和缓冲作用，对身体的平衡和协调至关重要。3.脚部保健：了解保持脚部健康的基本方法，如穿合适的鞋子、定期洗脚、按摩脚部等。4.不良习惯影响：不良的行走习惯，如穿高跟鞋、长时间站立等，可能对脚部造成伤害。5.选择合适鞋子的标准：鞋子应合脚、舒适，有足够的支撑和缓冲，避免过紧或过松。6.脚部保健计划：设计一个简单的脚部保健计划，包括日常活动和注意事项。7.脚部健康知识：收集有关脚部健康的小知识，提高自我保护意识。8.脚部保健活动：设计脚部保健活动方案，如脚部按摩操、脚部健康知识竞赛等。9.脚部疾病的预防：了解常见的脚部疾病及其预防措施，如足癣、鸡眼等。10.脚部健康的重要性：强调脚部健康对日常生活和运动表现的重要性。11.团队合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，交流想法，共同完成任务。12.创新思维与策划能力：通过设计保健活动和计划，培养学生的创新思维和策划能力。13.实践应用能力：将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践应用能力。14.观察能力和绘画技能：通过绘制脚部结构图，提高学生的观察能力和绘画技能。15.信息收集和整理能力：收集整理脚部健康相关资料，提高学生的信息处