高中历史岳麓版选修同步北宋王安石变法预习教案

高中历史岳麓版选修同步北宋王安石变法预习教案一、课程标准解读分析本课内容《高中历史岳麓版选修同步北宋王安石变法预习教案》紧密围绕课程标准，旨在通过教学活动，帮助学生了解北宋时期王安石变法的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括王安石变法的背景、主要内容、实施过程及其历史影响。关键技能包括通过史料分析理解历史事件，运用历史思维方法分析历史现象，以及将历史知识与社会现实相结合。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括实证主义、辩证法和历史唯物主义。在教学活动中，通过引导学生进行史料分析、角色扮演、小组讨论等方式，将这些方法转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对历史的尊重和热爱，提高学生的社会责任感和历史使命感。同时，通过学习王安石变法，让学生认识到改革的重要性，培养创新精神和批判性思维。二、学情分析针对本课内容，学生已具备一定的历史知识储备，对北宋时期的历史背景有所了解。但学生对王安石变法的具体内容、实施过程及其历史影响的认识较为模糊。在技能水平方面，学生具备一定的史料分析能力，但在运用历史思维方法分析历史现象方面存在不足。在认知特点方面，学生对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深入思考。在兴趣倾向方面，学生对历史学科的兴趣程度不一，部分学生对王安石变法等历史事件较为关注。在学习困难方面，学生对史料分析、历史思维方法等方面的掌握程度存在差异，部分学生可能对王安石变法的历史背景和实施过程感到困惑。针对以上情况，本课教学应注重以下方面：一是通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是加强史料分析、历史思维方法等方面的训练，提高学生的历史素养；三是关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学。二、教学目标1.知识目标本课旨在构建学生对北宋王安石变法知识的层次化认知结构。学生将通过学习，识记王安石变法的核心人物、政策内容和历史背景，理解变法的动机和影响。他们能够描述变法的主要措施，解释其背后的经济和政治逻辑，并比较变法前后的社会变化。学生还将能够分析变法的成败及其对后世的影响，形成对这一历史事件的整体把握。2.能力目标学生将通过本课学习，发展以下能力：首先，能够独立进行史料分析，识别历史事件中的关键信息；其次，能够运用历史思维，从不同角度评估历史事件的复杂性；最后，能够设计并执行一个关于王安石变法影响的小型研究项目，展示他们综合运用知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生对历史的尊重和批判性思考。学生将通过了解王安石变法的曲折过程，体会到改革不易，培养面对困难和挑战时的坚持和勇气。同时，他们还将认识到历史人物和事件的多面性，形成独立思考和判断的能力。4.科学思维目标本课将引导学生运用历史思维，包括逻辑推理、批判性分析和系统思考。学生将学会如何从历史的角度分析问题，如何构建历史事件的因果关系，以及如何评估历史资料的真实性和可靠性。5.科学评价目标学生将学会如何评价历史事件的影响，包括其正面和负面的后果。他们将通过学习评价标准，如历史证据的充分性和有效性，对王安石变法进行客观评价。此外，学生还将学会反思自己的学习过程，识别学习中的强项和不足，并制定改进计划。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解王安石变法的背景、目的、实施过程及其影响。具体而言，重点是让学生能够准确描述王安石变法的主要政策，分析其对社会经济的影响，并探讨其失败的原因。通过这一过程，学生能够掌握历史分析的基本方法，为后续学习打下坚实的基础。教学难点本课的教学难点在于对王安石变法复杂性的理解。学生可能难以把握变法中的政治斗争、经济改革与思想观念的交织，以及其历史背景的复杂性。难点在于引导学生从多角度分析变法的深层原因，包括政治、经济、文化等多方面的因素。此外，学生可能对历史事件中的道德评价和价值观判断感到困惑，需要通过案例分析和讨论来逐步克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含王安石变法的历史背景、政策要点、影响等内容。教具：图表展示变法前后社会经济发展对比，模型展示政策实施过程。实验器材：历史地图、时间轴等，用于直观展示历史变迁。音频视频资料：相关历史纪录片或讲座，辅助学生理解复杂事件。任务单：设计包含问题引导和探究活动的任务单。评价表：用于评估学生对王安石变法的理解程度。学生预习：要求学生预习教材，收集相关历史资料。学习用具：画笔、计算器等，用于辅助学生进行学习和记录。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保课堂互动和内容展示。五、教学过程第一、导入环节创设情境同学们，今天我们要一起探索一个充满变革和挑战的时代——北宋。想象一下，一个王朝，经济繁荣，文化昌盛，却面临着种种危机。今天，我们就来揭开这个时代的神秘面纱，探究一位名叫王安石的历史人物，以及他引发的变法运动。认知冲突现在，请大家拿出一张纸，写下你对王安石变法的第一个印象。然后，我会展示一些关于变法的奇特现象，看看这些现象是否能颠覆你的固有认知。现象展示（展示一系列与王安石变法相关的奇特现象，如变法期间出现的“青苗法”、“免役法”等，这些现象与学生原有的历史知识形成鲜明对比。）问题提出这些现象背后，隐藏着怎样的历史真相？王安石的变法为何会引起如此大的争议？今天，我们就来共同解开这些谜团。学习路线图我们将通过以下步骤来探究王安石的变法：首先，了解变法的背景；其次，分析变法的主要内容；然后，评估变法的影响；最后，思考变法的成败及其历史意义。旧知链接在我们开始之前，请大家回顾一下北宋时期的社会经济状况，这将帮助我们更好地理解王安石变法的必要性。结语同学们，王安石的变法是一段充满传奇色彩的历史，它不仅改变了北宋的政治经济格局，更对我们今天的社会发展有着深刻的启示。让我们一起走进这段历史，感受变革的力量，探寻历史的智慧。第二、新授环节任务一：了解王安石变法背景教师活动1.利用多媒体课件展示北宋时期的政治、经济、文化背景，包括土地制度、税收制度、官僚体系等。2.通过提问引导学生思考这些背景因素对王安石变法的影响。3.分享王安石变法的初衷和目标，强调变法的必要性和紧迫性。4.提出驱动性问题：“王安石变法是如何应对北宋时期的挑战的？”学生活动1.观看多媒体课件，了解北宋时期的背景信息。2.积极参与讨论，分享对背景因素与变法关系的看法。3.思考并回答教师提出的问题，表达自己对变法初衷和目标的理解。4.形成对王安石变法背景的初步认识。即时评价标准1.学生能否准确描述北宋时期的政治、经济、文化背景。2.学生能否分析背景因素对王安石变法的影响。3.学生能否理解王安石变法的初衷和目标。4.学生能否提出有深度的问题，并尝试进行解答。任务二：分析王安石变法的主要内容教师活动1.展示王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法、方田均税法等。2.通过提问引导学生分析各项政策的特点和作用。3.强调各项政策之间的联系和相互作用。4.提出驱动性问题：“王安石变法中的政策是如何相互配合，共同解决北宋时期的问题的？”学生活动1.观察并记录王安石变法的主要内容。2.积极参与讨论，分析各项政策的特点和作用。3.思考并回答教师提出的问题，表达自己对政策之间联系和作用的理解。4.形成对王安石变法主要内容的全面认识。即时评价标准1.学生能否准确列举王安石变法的主要内容。2.学生能否分析各项政策的特点和作用。3.学生能否理解各项政策之间的联系和相互作用。4.学生能否提出有深度的问题，并尝试进行解答。任务三：评估王安石变法的影响教师活动1.展示王安石变法的影响，包括正面和负面的后果。2.通过提问引导学生评估变法的影响。3.分析变法对北宋时期以及后世的影响。4.提出驱动性问题：“王安石变法对后世产生了哪些影响？”学生活动1.观察并记录王安石变法的影响。2.积极参与讨论，评估变法的影响。3.思考并回答教师提出的问题，表达自己对变法影响的看法。4.形成对王安石变法影响的全面认识。即时评价标准1.学生能否准确描述王安石变法的影响。2.学生能否分析变法的影响，包括正面和负面的后果。3.学生能否理解变法对北宋时期以及后世的影响。4.学生能否提出有深度的问题，并尝试进行解答。任务四：探讨王安石变法的成败教师活动1.引导学生讨论王安石变法的成败，包括变法过程中的争议和挑战。2.分析变法失败的原因，如政治斗争、社会阻力等。3.强调变法对后世的历史意义。4.提出驱动性问题：“为什么王安石变法最终失败了？”学生活动1.积极参与讨论，探讨王安石变法的成败。2.思考并回答教师提出的问题，表达自己对变法成败的看法。3.形成对王安石变法成败的全面认识。即时评价标准1.学生能否讨论王安石变法的成败。2.学生能否分析变法失败的原因。3.学生能否理解变法对后世的历史意义。4.学生能否提出有深度的问题，并尝试进行解答。任务五：总结与反思教师活动1.总结本节课的主要内容，强调王安石变法的背景、内容、影响和成败。2.引导学生反思自己在本节课中的学习收获。3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活。4.提出驱动性问题：“从王安石变法中，我们可以学到什么？”学生活动1.总结本节课的主要内容，回顾学习收获。2.思考并回答教师提出的问题，表达自己对王安石变法的认识。3.将所学知识应用于实际生活，提出自己的见解。即时评价标准1.学生能否总结本节课的主要内容。2.学生能否反思自己在本节课中的学习收获。3.学生能否将所学知识应用于实际生活。4.学生能否提出有深度的问题，并尝试进行解答。第三、巩固训练基础巩固层1.练习题：请根据以下描述，完成相关的历史事件填空。北宋时期，为了解决土地兼并问题，王安石提出了一种新的土地制度，称为_________。为了增加国家收入，王安石实施了一种新的税收制度，称为_________。2.练习题：简述王安石变法的主要内容，并说明每项政策的目的。综合应用层1.案例分析：分析王安石变法对北宋社会经济的影响，并讨论其利弊。2.比较分析：比较王安石变法与商鞅变法，分析两者的异同。拓展挑战层1.开放性问题：如果王安石变法在今天实施，你认为会出现哪些问题和挑战？2.探究性问题：研究王安石变法对后世历史的影响，并撰写一篇短文。即时反馈1.学生互评：学生之间互相批改练习，并给予反馈。2.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出错误和不足。3.展示优秀样例：展示学生的优秀练习，并进行分析。4.讨论典型错误：讨论学生的典型错误，并分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构1.思维导图：学生绘制王安石变法的思维导图，展示对知识点的理解。2.概念图：学生绘制王安石变法相关概念图，展示概念之间的关系。方法提炼与元认知培养1.方法总结：学生总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。2.反思性问题：学生回答“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题，培养元认知能力。悬念与作业布置1.悬念设置：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。2.作业布置：必做作业：完成相关的历史事件填空和简答题。选做作业：撰写一篇关于王安石变法的短文，或进行相关主题的研究。小结展示与反思1.学生展示：学生展示自己的小结内容，并分享学习心得。2.反思陈述：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。六、作业设计基础性作业核心知识点：王安石变法的主要内容、影响及评价。作业内容：1.简述王安石变法的三项主要政策，并说明其目的。2.分析王安石变法对北宋社会经济的正面和负面影响。3.评价王安石变法的历史意义。作业要求：确保学生能够准确理解和应用课堂所学知识。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点关注答案的准确性。拓展性作业核心知识点：王安石变法与社会生活、历史评价的关系。作业内容：1.结合所学，撰写一篇关于王安石变法对北宋社会生活影响的短文。2.设计一个关于王安石变法的知识思维导图，展示其与相关历史事件的联系。作业要求：作业内容需结合学生生活经验，体现知识的迁移应用。鼓励学生发挥创意，以图表、文字等形式展示知识结构。教师使用评价量规对学生作业进行评价，关注知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。探究性/创造性作业核心知识点：王安石变法的创新性与局限性。作业内容：1.假设你是王安石，撰写一份针对当前社会问题的改革方案奏章。2.设计一个以王安石变法为主题的微视频，展示其历史背景和影响。作业要求：作业内容需具有创新性和创造性，鼓励多元解决方案和个性化表达。学生需记录探究过程，如资料收集、设计修改等。鼓励学生采用多种形式，如微视频、海报、剧本等，展示研究成果。七、本节知识清单及拓展1.王安石变法背景：北宋时期的社会经济状况，包括土地制度、税收制度、官僚体系等，以及王安石变法提出的背景和动机。2.青苗法：王安石变法中的土地政策，旨在减轻农民负担，增加国家收入，其具体内容和实施效果。3.免役法：王安石变法中的税收政策，通过调整税收制度，减轻农民和商人的负担，其目的和影响。4.方田均税法：王安石变法中的土地税收政策，通过对土地进行重新丈量和评估，实现税收公平，其方法和效果。5.王安石变法的影响：王安石变法对北宋社会经济、政治、文化等方面的影响，包括正面和负面的后果。6.王安石变法的评价：王安石变法的成功与失败，以及其历史意义和影响。7.王安石变法与政治斗争：王安石变法过程中出现的政治斗争，包括新旧党争的背景和影响。8.王安石变法与社会阻力：王安石变法面临的来自社会各界的阻力，包括官僚阶层和民众的反对。9.王安石变法与后世：王安石变法对后世历史的影响，包括对其他朝代改革的影响。10.王安石变法与历史思维：通过王安石变法的学习，培养学生分析历史事件的能力，以及从历史角度看待问题的思维方式。11.王安石变法与改革精神：王安石变法所体现的改革精神，包括勇于创新、敢于担当的精神。12.王安石变法与道德评价：对王安石变法的道德评价，包括对王安石个人品质的评价。13.王安石变法与法律制度：王安石变法对法律制度的影响，包括对法律体系的完善。14.王安石变法与教育改革：王安石变法对教育制度的影响，包括对科举制度的改革。15.王安石变法与军事制度：王安石变法对军事制度的影响，包括对军队编制和训练的改革。16.王安石变法与经济政策：王安石变法对经济政策的影响，包括对商业和手工业的促进。17.王安石变法与农业发展：王安石变法对农业发展的影响，包括对农业生产技术的改进。18.王安石变法与地方治理：王安石变法对地方治理的影响，包括对地方行政机构的改革。19.王安石变法与文化交流：王安石变法对文化交流的影响，包括对文学艺术的促进。20.王安石变法与哲学思想：王安石变法与当时的哲学思想，包括对儒家、道家、法家等思想的影响。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生对王安石变法背景、内容、影响的理解上。通过课堂检测和作业反馈，我发现大部分学生能够准确描述王安石变法的主要内容，但对于变法影响的分析和评价还存在一定的困难。这表明在今后的教学中，需要加强对学生分析能力和评价能力的培养。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了多媒体课件、案例分析等多种教学方法