新外研版高中英语必修一UNITANEWSTART表达作文巧升格教案

新外研版高中英语必修一UNITANEWSTART表达作文巧升格教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新外研版高中英语必修一《UnitANewStart》的写作教学，旨在培养学生的英语写作能力，特别是在表达个人观点、描述事件和说明原因等方面。依据课程标准，本课内容在知识与技能维度上，要求学生了解并运用英语表达的基本结构和常用词汇，能进行简单的段落写作，并能根据提示进行扩展。过程与方法维度上，强调学生通过阅读、思考和讨论等方式，逐步提高语言表达和思维组织能力。情感·态度·价值观方面，注重培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。核心素养维度上，本课旨在培养学生的思维品质、学习能力、文化意识和实践能力。在学业质量要求上，要求学生能运用英语进行基本的书面表达，具有一定的逻辑性和连贯性。2.学情分析针对高中一年级学生，他们对英语写作有一定的认知基础，但写作技能相对较弱。在生活经验方面，他们可能对一些话题有一定的了解，但在运用英语进行表达时，可能会遇到词汇、语法等方面的困难。在学习能力上，学生之间存在个体差异，部分学生可能对写作缺乏兴趣，需要教师引导。在认知特点上，高中一年级学生对新事物充满好奇，善于模仿，但缺乏独立思考和批判性思维。在兴趣倾向上，部分学生对英语写作持积极态度，但大部分学生对写作感到困难。在学习困难方面，学生可能对英语写作的格式、结构和语言运用等方面存在困惑。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力。二、教学目标1.知识目标在《新外研版高中英语必修一UnitANewStart》的写作教学中，知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构。学生需要识记并理解英语写作的基本结构、常用词汇和语法规则，能够描述和解释写作技巧的应用。通过比较不同写作风格和体裁，学生能够归纳总结写作特点，并能在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个关于新学期的个人规划。2.能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用英语写作的能力。学生应能够独立规范地完成写作任务，如撰写一篇关于新学期目标的个人陈述。此外，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于新学期学习计划的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的积极态度和责任感。学生将通过了解新学期的挑战和机遇，体验学习的乐趣，并培养坚持不懈的精神。在写作过程中，学生将学会尊重他人的观点，培养合作分享的精神，并将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议。4.科学思维目标科学思维目标着重于培养学生的逻辑推理和实证研究能力。学生需要学会识别问题本质，建立模型进行推演，并运用设计思维的流程提出解决方案。通过质疑和求证，学生能够评估结论的有效性，并在课堂讨论中展示批判性思维。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并反思自己的学习策略。通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我监控能力，学会依据标准评价信息来源和可靠性。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握英语写作的基本技巧和结构，特别是如何表达个人观点和描述事件。重点内容包括理解并运用英语写作的引言、正文和结论部分，以及如何使用恰当的过渡词和连接句。此外，重点还在于培养学生使用正确的语法和词汇，以清晰、连贯地表达思想。这些内容是学生后续英语写作能力发展的基础，也是考试中常见的高频考点。2.教学难点教学难点主要集中在学生如何将抽象的写作概念转化为具体的写作实践。难点包括理解并运用复杂的句子结构，以及如何有效地组织论点和论据。此外，难点还在于学生如何克服母语思维对英语写作的干扰，以及如何在有限的时间内完成高质量的写作任务。这些难点需要通过具体的写作练习、反馈和指导来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含单元主题介绍、写作技巧演示、范文分析等。教具：图表、模型展示英语写作结构和技巧。音频视频资料：相关英语写作技巧讲解视频或优秀范文朗读。任务单：设计写作练习任务，引导学生逐步提升写作能力。评价表：用于评估学生写作水平，包含评分标准和反馈意见。学生预习：预习教材内容，包括写作主题和相关背景知识。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引入话题：生活中的写作场景“同学们，你们是否有过这样的经历：在日常生活中，我们经常需要用文字来表达自己的想法和感受，比如写日记、留言或者是在社交媒体上分享自己的见闻。今天，我们就来探讨如何在英语中有效地进行写作表达。”创设认知冲突情境：“请大家看这个视频，这是一段关于‘时间旅行’的科幻短片。视频中的人物能够穿越时空，这引发了我们对于时间本质的思考。现在，请思考一下，如果时间可以倒流，我们会对过去发生的事情有何不同的看法？”提出挑战性任务：“基于这个视频，请大家尝试用英语写一段短文，描述如果你能够回到过去，你最想改变的一件事是什么，并说明理由。注意，你们的文章需要包含以下要素：时间旅行的可能性、对过去事件的反思、以及改变的积极影响。”展示真实生活问题：“在我们的生活中，有时候我们会遇到一些看似无解的问题。比如，‘如何平衡学习和娱乐’？‘如何在压力下保持积极的心态’？这些问题没有标准答案，但我们可以通过写作来梳理思路，表达自己的观点。”引出核心问题：“在英语写作中，我们如何清晰地表达自己的观点，并使读者信服呢？今天，我们就来学习如何运用英语进行有效的观点表达和事件描述。首先，我们需要了解英语写作的基本结构，然后通过实际练习来提升我们的写作能力。”告知学习路线图：“为了帮助大家更好地学习，我们将按照以下步骤进行：首先，我会介绍英语写作的基本结构；接着，我们将通过实例分析来理解如何运用这些结构；然后，大家将进行小组讨论和写作练习；最后，我会对大家的作品进行点评和反馈。”链接旧知：“在开始之前，请大家回忆一下我们之前学习的英语语法和词汇知识，这些将是今天学习新知的基础。现在，让我们开始今天的写作之旅吧！”第二、新授环节任务一：探索英语写作的基本结构教师活动：展示图片：呈现一些日常生活中的写作场景，如日记、社交媒体帖子等。提出问题：“同学们，你们是否曾经尝试过用英语进行写作？你们认为写作在英语学习中有什么重要性？”引入概念：“今天，我们将一起探索英语写作的基本结构，了解如何有效地表达自己的观点和描述事件。”展示范例：展示一篇优秀的英语作文，分析其结构，如引言、正文和结论。讲解技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用过渡词、连接句等。学生活动：思考问题：回答教师提出的问题，分享自己的写作经验。观察范例：仔细观察展示的作文，注意其结构和技巧。记录笔记：记录教师讲解的写作技巧和结构。小组讨论：与同学讨论如何将所学技巧应用到自己的写作中。即时评价标准：学生能够识别英语作文的基本结构。学生能够理解并运用过渡词和连接句。学生能够描述至少一种写作技巧。任务二：运用英语写作结构进行观点表达教师活动：展示任务单：分发任务单，说明写作任务的要求和评分标准。分组指导：将学生分成小组，指导他们如何合作完成写作任务。示范演示：展示如何根据任务单的要求进行写作。巡回指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答疑问。学生活动：小组讨论：与组员讨论写作任务，确定写作内容和结构。分工合作：根据任务单的要求，分工合作，完成写作任务。写作练习：根据讨论的结果，开始写作。互相评价：完成写作后，组内互相评价，提出改进建议。即时评价标准：学生能够根据任务单的要求进行写作。学生能够运用所学技巧进行观点表达。学生能够与他人合作完成写作任务。任务三：描述事件并分析原因教师活动：引入案例：分享一个真实的事件，引导学生分析事件的原因。讲解技巧：介绍如何描述事件并分析原因，如使用时间顺序、因果关系等。展示范例：展示一篇关于事件描述和分析的作文，分析其结构和技巧。学生活动：分析案例：分析教师分享的事件，尝试找出原因。记录笔记：记录教师讲解的技巧和结构。小组讨论：与同学讨论如何将所学技巧应用到自己的写作中。即时评价标准：学生能够描述事件并分析原因。学生能够使用时间顺序和因果关系等技巧。学生能够理解并运用所学技巧进行写作。任务四：运用英语写作结构进行论点论证教师活动：展示任务单：分发任务单，说明写作任务的要求和评分标准。分组指导：将学生分成小组，指导他们如何合作完成写作任务。示范演示：展示如何根据任务单的要求进行写作。巡回指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答疑问。学生活动：小组讨论：与组员讨论写作任务，确定论点和论据。分工合作：根据任务单的要求，分工合作，完成写作任务。写作练习：根据讨论的结果，开始写作。互相评价：完成写作后，组内互相评价，提出改进建议。即时评价标准：学生能够根据任务单的要求进行写作。学生能够运用所学技巧进行论点论证。学生能够与他人合作完成写作任务。任务五：综合运用英语写作技巧进行写作教师活动：展示任务单：分发任务单，说明写作任务的要求和评分标准。分组指导：将学生分成小组，指导他们如何合作完成写作任务。示范演示：展示如何根据任务单的要求进行写作。巡回指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答疑问。学生活动：小组讨论：与组员讨论写作任务，确定写作内容和结构。分工合作：根据任务单的要求，分工合作，完成写作任务。写作练习：根据讨论的结果，开始写作。互相评价：完成写作后，组内互相评价，提出改进建议。即时评价标准：学生能够根据任务单的要求进行写作。学生能够综合运用所学技巧进行写作。学生能够与他人合作完成写作任务。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下情景，用英语写一段简单的描述。情景一：描述一个你喜欢的公园。情景二：描述一次你参加的户外活动。教师活动：分发练习题目，说明要求，并提醒学生注意时态和语态的使用。学生活动：独立完成练习，注意语言表达的准确性和流畅性。即时反馈：学生完成后，教师进行个别辅导，纠正错误，并提供修改建议。综合应用层练习题目：请根据以下情景，用英语写一篇短文，描述一个你遇到的问题以及你的解决方法。情景一：你发现学校图书馆的书籍丢失了。情景二：你参加了一个比赛，但最终没有获得名次。教师活动：提供写作框架和关键词，指导学生如何组织思路和语言。学生活动：根据框架和关键词，完成短文写作。即时反馈：学生完成后，教师组织小组讨论，互相评价，并给出建议。拓展挑战层练习题目：请根据以下主题，用英语写一篇议论文，表达你的观点。主题一：环保的重要性。主题二：科技对教育的影响。教师活动：提供议论文写作的指导，包括论点、论据和结论。学生活动：根据指导，完成议论文写作。即时反馈：学生完成后，教师组织全班讨论，分享观点，并引导学生进行辩论。变式训练练习题目：请根据以下情景，用英语写一段对话。情景一：两个朋友在讨论他们的假期计划。情景二：一个学生在向老师询问作业问题。教师活动：提供对话的框架和关键词，指导学生如何进行角色扮演。学生活动：根据框架和关键词，进行角色扮演，完成对话。即时反馈：学生完成后，教师进行点评，并鼓励学生进行创新。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图，梳理本节课学习的知识点，包括写作结构、技巧和常用词汇。教师活动：引导学生回顾导入环节提出的问题，并总结本节课的学习内容。方法提炼与元认知培养学生活动：反思本节课的学习过程，总结自己在写作中遇到的问题和解决方法。教师活动：鼓励学生分享自己的学习心得，并引导他们思考如何将所学方法应用到其他学科中。悬念设置与作业布置教师活动：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的好奇心，并布置作业。学生活动：认真思考教师提出的问题，并按照要求完成作业。作业要求必做作业：根据本节课的学习内容，完成一篇英语作文。选做作业：阅读一篇英语文章，并尝试用英语写一篇书评。总结“今天我们学习了英语写作的基本技巧和结构，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。记住，写作是一个不断练习和改进的过程，希望你们能够坚持写作，不断提升自己的英语水平。”六、作业设计1.基础性作业写作练习：根据本节课学习的写作结构，写一篇关于你最喜欢的季节的短文。要求包含引言、正文和结论，并使用至少三个过渡词。词汇练习：从本节课学习的词汇中选择五个，用它们造句，展示你如何将这些词汇应用到实际的句子中。语法练习：完成以下句子，注意时态和语态的正确使用。“I_______(have)alotofhomeworktodo.”“She_______(be)inthelibraryrightnow.”教师反馈：将对作业进行全批全改，重点关注准确性，并在下节课进行共性错误的集中点评。2.拓展性作业微型情境写作：选择一个你感兴趣的话题，如科技发展、环境保护等，用英语写一篇短文，描述这个话题的重要性以及你对此的看法。知识整合任务：绘制一张关于本单元主题的思维导图，展示你对该主题的理解，并包括相关的知识点和例子。调查报告提纲：设计一个关于你所在社区的调查报告提纲，包括调查目的、对象、方法和预期结果。评价标准：使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价，并提供改进建议。3.探究性/创造性作业开放挑战：假设你是一名科学家，发明了一种新的清洁能源。请写一篇短文，描述这种能源的工作原理、优势以及它对环境的影响。探究过程记录：选择一个你感兴趣的科学现象，进行实验或调查，记录你的探究过程，包括实验设计、数据收集、分析和结论。多元素表达：以小组形式，设计一个关于本单元主题的微视频、海报或剧本，展示你们对该主题的理解和创意。鼓励创新：鼓励学生提出自己的观点和解决方案，支持他们采用不同的表达形式和思维方式。七、本节知识清单及拓展英语写作结构：介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论，以及如何使用过渡词和连接句来使文章更加连贯。写作技巧：讲解如何运用不同的写作技巧，如使用具体的细节、避免重复、使用恰当的词汇和语法结构等。观点表达：探讨如何在英语中清晰地表达个人观点，包括提出论点、提供论据和进行论证。事件描述：介绍如何描述事件，包括使用时间顺序、因果关系和具体的细节来使描述更加生动。原因分析：讲解如何分析事件的原因，包括识别关键因素、解释原因和提出解决方案。论点论证：介绍如何进行论点论证，包括提出论点、提供论据、反驳对立观点和总结论点。英语语法：复习和巩固英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词和副词等。英语词汇：学习并运用新的英语词汇，包括常用词汇和与写作相关的专业术语。写作风格：探讨不同的写作风格，如叙述、说明、议论和描述，以及如何根据不同的写作目的选择合适的风格。写作策略：介绍一些有效的写作策略，如预写、草稿、修改和校对，以及如何提高写作效率和质量。写作评估：讨论如何评估写作，包括使用评分标准、提供反馈和鼓励自我评估。跨文化交际：探讨写作中的跨文化交际问题，如文化差异、语言习惯和表达方式等。批判性思维：培养批判性思维能力，包括评估信息的准确性、可靠性和相关性，以及提出有逻辑的观点。拓展内容：写作与阅读的关系：探讨写作与阅读之间的相互关系，以及如何通过阅读来提高写作能力。写作与口语表达的关系：探讨写作与口语表达之间的联系，以及如何将写作技巧应用到口语表达中。写作与批判性思维的关系：探讨写作如何促进批判性思维的发展，以及如何通过写作来培养批判性思维能力。写作与创造性思维的关系：探讨写作如何激发创造性思维，以及如何通过写作来培养创造性思维能力。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕英语写作的基本结构和技巧展开，通过课堂练习和作业，我发现大部分学生能够理解和应用所学知识。然而，部分学生在使用过渡词和连接句时仍然存在困难，这表明教学目标在这一点上并没有完全达成。我将进一步分析学生的作业，以确定具体的问题