七年级语文下册第单元邓稼先教案新人教版（2025-2026学年）

七年级语文下册第单元邓稼先教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案针对七年级语文下册的邓稼先单元，结合新人教版2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计。邓稼先单元旨在引导学生了解邓稼先先生的生平事迹，体会其坚定的理想信念和无私奉献的精神，同时通过文学作品的学习，提升学生的阅读理解能力和情感体验。本单元与前后知识关联紧密，如与文学常识、写作手法等内容相呼应，是培养学生文学素养的重要组成部分。2.学情分析：七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂的人物形象和把握文章主旨方面可能存在困难。此外，学生对于邓稼先先生的事迹可能了解不多，需要教师在教学中加以引导。本教学分析旨在通过客观描述学生已有知识储备和生活经验，为学生提供符合其认知特点的教学方案。3.教学目标与策略：本教案将围绕“邓稼先”这一核心概念，设定以下教学目标：理解邓稼先的生平事迹，感受其精神品质；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平；培养学生热爱祖国、奉献社会的情感。针对教学目标，将采用情境导入、合作学习、讨论分析等教学策略，确保教学活动以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。二、教学目标1.知识目标：在情境中说出邓稼先的主要生平事迹，列举其重要贡献。解释邓稼先在科学研究和爱国事业中的精神品质。列举并分析邓稼先作品中的修辞手法和表达方式。2.能力目标：通过合作学习，设计并完成一篇关于邓稼先的报告，展示对人物的理解和评价。解释文章结构，分析邓稼先的人物形象，提高阅读理解能力。评价邓稼先的精神价值，提升批判性思维和表达能力。3.情感态度与价值观目标：感受邓稼先的爱国情怀和科学精神，树立正确的人生观和价值观。培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发对国家发展的责任感。通过学习邓稼先的事迹，培养学生尊重知识、尊重人才的态度。4.科学思维目标：分析邓稼先在科学研究中的思维方式，提高逻辑推理和分析问题的能力。通过案例学习，培养学生运用科学方法解决问题的能力。5.科学评价目标：评价邓稼先的科学成就，学会从多角度进行客观评价。分析邓稼先的精神品质，学会评价人物的社会价值和历史地位。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解邓稼先的生平事迹和科学成就，把握其精神品质；教学难点在于学生如何深入分析邓稼先的人物形象，以及如何将邓稼先的事迹与当代价值观相结合，提升学生的情感体验和价值观认同。难点之所以存在，是因为学生可能对邓稼先的事迹了解有限，且对人物精神的抽象理解有一定难度。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含邓稼先生平介绍、科学成就展示的多媒体课件；准备相关的图表和模型，以辅助学生理解；收集并整理音频视频资料，丰富教学形式；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，我也会提前预习教材，熟悉教学大纲和课程标准，确保教学内容的准确性和深度。学生需要预习教材内容，并准备相应的学习工具，如画笔和计算器。教学环境的布置将考虑小组合作的需要，确保黑板板书的设计清晰直观。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动：播放一段关于邓稼先先生的简短纪录片，激发学生的兴趣。提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他有哪些重要的贡献？”引导学生思考：邓稼先先生的事迹对我们有什么启示？2.学生活动：观看纪录片，初步了解邓稼先先生的生平。思考并回答教师提出的问题。二、新授（25分钟）任务一：了解邓稼先先生的生平事迹（5分钟）1.教师活动：介绍邓稼先先生的生平背景，包括家庭、教育、工作经历等。提问：“邓稼先先生是如何走上科研道路的？”引导学生思考：邓稼先先生的个人品质对他在科研道路上的成功有何影响？2.学生活动：认真聆听教师的介绍。思考并回答教师提出的问题。3.即时评价标准：学生能够准确描述邓稼先先生的生平事迹。学生能够分析邓稼先先生的个人品质对其科研成功的影响。任务二：探究邓稼先先生的科学成就（5分钟）1.教师活动：展示邓稼先先生在科学领域的主要成就，如原子弹、氢弹的研发等。提问：“邓稼先先生在科学研究中遇到了哪些困难？”引导学生思考：邓稼先先生是如何克服困难的？2.学生活动：观察展示的内容，了解邓稼先先生在科学领域的主要成就。思考并回答教师提出的问题。3.即时评价标准：学生能够列举邓稼先先生在科学领域的主要成就。学生能够分析邓稼先先生克服困难的方法。任务三：分析邓稼先先生的人物形象（5分钟）1.教师活动：分析邓稼先先生的人物形象，包括他的性格特点、精神品质等。提问：“邓稼先先生的人物形象对我们有什么启示？”引导学生思考：邓稼先先生的人物形象与他的科学成就有何关系？2.学生活动：认真聆听教师的分析。思考并回答教师提出的问题。3.即时评价标准：学生能够准确描述邓稼先先生的人物形象。学生能够分析邓稼先先生的人物形象与其科学成就的关系。任务四：探讨邓稼先先生的精神价值（5分钟）1.教师活动：探讨邓稼先先生的精神价值，如爱国情怀、科学精神、奉献精神等。提问：“邓稼先先生的精神价值对我们有什么启示？”引导学生思考：如何将邓稼先先生的精神价值融入到自己的学习和生活中？2.学生活动：认真聆听教师的探讨。思考并回答教师提出的问题。3.即时评价标准：学生能够列举邓稼先先生的精神价值。学生能够思考如何将邓稼先先生的精神价值融入到自己的学习和生活中。任务五：总结与反思（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调邓稼先先生的事迹和精神价值。引导学生反思：邓稼先先生的事迹对我们有什么启示？2.学生活动：思考并回答教师提出的问题。总结本节课的学习内容。3.即时评价标准：学生能够总结本节课的学习内容。学生能够反思邓稼先先生的事迹对自己的启示。三、巩固（10分钟）1.教师活动：设计一道关于邓稼先先生的练习题，让学生巩固所学知识。提问：“邓稼先先生的事迹对你有什么启发？”2.学生活动：完成练习题。思考并回答教师提出的问题。四、小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调邓稼先先生的事迹和精神价值。强调学习邓稼先先生的重要性。2.学生活动：思考并回答教师提出的问题。五、当堂检测（5分钟）1.教师活动：设计一道关于邓稼先先生的测试题，检测学生的学习效果。2.学生活动：完成测试题。六、作业设计一、基础性作业内容：阅读课文《邓稼先》，完成课后练习题，包括词语解释、填空、选择题和简答题。完成形式：书面作业。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提升学生的语文基础知识和基本技能。二、拓展性作业内容：收集关于邓稼先先生的资料，包括他的生平事迹、科学成就以及对他评价的文章或视频。完成形式：制作一份PPT或小报，展示收集到的资料。提交时限：下周三。预期能力培养目标：提高学生的信息收集能力、整理能力和表达能力，同时加深对邓稼先先生的认识。三、探究性/创造性作业内容：以“假如我是邓稼先”为题，写一篇短文，表达对邓稼先先生的敬意和对他精神的继承。完成形式：书面作文。提交时限：下周五。预期能力培养目标：培养学生的想象力和创造力，激发学生的爱国情怀和社会责任感，同时提升学生的写作能力。七、本节知识清单及拓展1.邓稼先先生的生平背景，包括他的家庭、教育背景、工作经历等，以及他如何走上科研道路。2.邓稼先先生在科学领域的主要成就，如原子弹、氢弹的研发，以及他在这些项目中扮演的角色和贡献。3.邓稼先先生的个人品质，如他的性格特点、精神品质，以及这些品质如何影响他在科研道路上的成功。4.邓稼先先生在科学研究中所遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。5.邓稼先先生的人物形象分析，包括他的性格、价值观和人生观，以及这些特征如何塑造了他的形象。6.邓稼先先生的精神价值，如爱国情怀、科学精神、奉献精神，以及这些精神价值对当代社会的意义。7.邓稼先先生的事迹对青少年的启示，包括如何树立正确的人生观和价值观，以及如何追求科学精神和爱国情怀。8.邓稼先先生的作品中的修辞手法和表达方式，以及这些手法如何增强作品的感染力和表现力。9.邓稼先先生的事迹与当代价值观的结合，探讨如何在现实生活中践行邓稼先先生的精神。10.邓稼先先生在科学研究和爱国事业中的思维方式，以及如何运用这些思维方式解决实际问题。11.邓稼先先生的精神品质在当代社会中的评价，包括他的历史地位和对社会的影响。12.学生如何通过学习邓稼先先生的事迹来提升自己的科学素养和人文素养，以及如何将这些素养应用到实际生活中。八、教学反思1.在本节课的教学过程中，我注意到学生的参与度较高，对于邓稼先先生的生平事迹和科学成就表现出浓厚的兴趣。这表明教学目标的设定是符合学生认知水平的，且教学内容的选取能够激发学生的求知欲。2.在新授环节，我设计了多个任务，旨在通过情境创设和问题驱动来引导学生深入理解邓稼先先生的精神品质。然而，部分学生对于人物形象的深入分析仍显不足，这可能是因为他们对邓稼先先生的了解有限，需要进一步拓展相关背景知识。3.教学反思中，我认为在作业设计上可以更加多样化，以适应不同学生的学习需求。例如，可以增加一些实践性强的作业，如模拟邓稼先先生进行科学研究的过程，以提升学生的实践能力和创新思维。特别值得注意的是，学生在完成任务时对于邓稼先先生精神价值的认同和内化程度，这需要在后续的教学中进一步关注和