人教版七年级上册语文散步教例教案

人教版七年级上册语文散步教例教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《散步》作为人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，其教学设计需紧密围绕课程标准进行。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括散文的特点、人物描写方法以及情感表达等。关键技能则涉及对散文的阅读理解、分析评价以及写作实践。根据课程标准，学生应能“了解散文的基本特点，把握散文的写作手法，感受散文的情感表达”，因此，教学活动需引导学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升认知水平。在过程与方法维度，课程标准强调“培养学生自主、合作、探究的学习方式”，本课可通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作探究中深入理解课文内容。此外，课程标准还倡导“关注学生的情感态度和价值观”，因此，在教学过程中，教师需引导学生体会作者的情感，培养他们的审美情趣。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德情操。通过学习《散步》，学生可以体会到亲情、友情和师生情，从而树立正确的价值观。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们已具备一定的语文基础，但阅读理解能力和写作水平还有待提高。在生活经验方面，学生对家庭、亲情等话题较为敏感，容易产生共鸣。然而，部分学生在分析评价和写作实践方面可能存在困难。具体来说，学生在阅读理解方面可能存在以下问题：对散文特点把握不准，对人物描写方法理解不深，对情感表达把握不透。在写作实践方面，可能存在以下问题：语言表达不够流畅，结构安排不合理，情感表达不真挚。针对以上学情，教师需在教学中注重以下几点：一是引导学生深入理解散文特点，二是帮助学生掌握人物描写方法和情感表达技巧，三是通过写作实践提升学生的语言表达能力和写作水平。同时，关注学生的情感态度和价值观，培养他们的人文素养和审美情趣。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对散文的深入理解，包括散文的基本特征、人物描写技巧以及情感表达方式。学生将能够识记散文的定义和分类，理解散文的写作手法，如对比、象征等，并能够描述散文中的情感线索。通过分析课文《散步》，学生将能够归纳出散文的写作规律，并能够运用这些规律来分析和评价其他散文作品。最终，学生将能够在新情境中运用所学知识，如创作一篇短小的散文，表达个人情感。2.能力目标学生将通过本课的学习，提升阅读理解能力、分析评价能力和写作实践能力。他们将能够独立阅读并理解散文内容，识别并分析散文中的修辞手法和人物描写，以及评价散文的艺术效果。此外，学生将能够通过小组合作，完成一篇关于散文特点的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的审美情趣、人文关怀和社会责任感。学生将通过阅读《散步》，感受家庭亲情和自然之美，培养对生活的热爱和对自然的尊重。同时，学生将学会从散文中汲取正能量，将个人情感与社会价值观相结合，形成积极向上的生活态度。4.科学思维目标本课将培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析散文的结构和内容，学会质疑、求证和逻辑分析。他们将被鼓励提出自己的观点，并通过合理的证据支持自己的论点。此外，学生将学习如何从多个角度评估证据的可靠性，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新的解决方案。5.科学评价目标学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将被引导建立质量标准意识，学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学习如何运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够反思自己的学习策略，提出改进点。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解散文的写作特点和情感表达，以及通过阅读《散步》这篇课文，掌握散文的分析和评价方法。重点包括：识别散文的结构和主题，分析人物描写的手法，理解作者的情感态度，并能够将这些理解应用于其他散文作品的阅读中。此外，重点还包括培养学生的写作能力，鼓励学生模仿散文的写作风格，创作自己的散文作品。2.教学难点教学难点主要集中在学生对散文情感表达的理解和把握上。难点成因在于散文的情感表达往往含蓄而复杂，需要学生具备较高的阅读理解能力和情感共鸣能力。难点表述为：理解散文中的情感线索，难点成因：需要克服对散文情感表达方式的误解，提升对细微情感变化的敏感度。为了突破这一难点，教学活动将设计情感体验环节，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入感受和理解散文中的情感。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含课文朗读、作者介绍、散文写作特点的PPT。教具：准备散文结构图、人物描写方法图表。实验器材：无。音频视频资料：搜集与散文主题相关的音频、视频资料。任务单：设计阅读理解任务单和写作练习任务单。评价表：准备学生作品评价表和课堂参与评价表。学生预习：要求学生预习课文，了解散文基本知识。学习用具：准备画笔、笔记本等。教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，今天我们要一起走进散文的世界，去感受文字的魅力，体验生活的美好。在开始之前，让我们先来看一个小视频，感受一下散文所传递的情感。（播放一段关于家庭散步的视频）（二）引发思考看完这个视频，大家有什么感受？是不是觉得家庭散步是一种温馨的活动？那么，我们接下来要学习的课文《散步》，又会带给我们怎样的感受呢？（三）认知冲突我们知道，散文是一种以抒情为主的文学体裁，但它又不同于诗歌和小说。那么，散文有哪些特点呢？今天我们要学习的课文《散步》，又会展现怎样的散文特色呢？（四）明确目标（五）旧知回顾在开始学习新内容之前，我们先回顾一下之前学过的文学体裁，如诗歌、小说等，看看它们与散文有哪些不同。（六）学习路线图为了更好地学习《散步》这篇课文，我们制定了以下学习路线图：1.阅读课文，了解散文的基本特点。2.分析课文，掌握散文的写作手法。3.感受课文，体会散文的情感表达。4.评价课文，分析课文的优缺点。5.创作实践，尝试创作自己的散文。（七）总结第二、新授环节任务一：散文的基本特点教师活动1.展示几篇不同风格的散文片段，引导学生观察并讨论其特点。2.引导学生回顾已学过的文学体裁，如诗歌、小说，比较散文与其他体裁的区别。3.提出问题：“散文有哪些基本特点？为什么这些特点使得散文成为独特的文学形式？”4.引导学生总结散文的特点，如语言的含蓄、情感的真挚、结构的灵活等。5.通过多媒体展示散文的写作手法，如象征、对比、拟人等。学生活动1.阅读并分析展示的散文片段，记录下自己的观察和感受。2.参与讨论，分享自己对散文特点的理解。3.总结散文的特点，并举例说明。4.观察多媒体展示的写作手法，尝试在阅读的散文中找到相应的例子。5.思考散文的独特之处，并尝试用自己的语言表达。即时评价标准学生能够准确描述散文的基本特点。学生能够区分散文与其他文学体裁的不同。学生能够举例说明散文的写作手法。学生能够用简洁明了的语言表达自己对散文的理解。任务二：散文的情感表达教师活动1.阅读课文《散步》，引导学生关注作者的情感表达。2.提出问题：“作者在《散步》中表达了哪些情感？这些情感是如何体现的？”3.引导学生分析课文中的情感线索，如语言、动作、心理描写等。4.通过多媒体展示一些情感表达强烈的散文段落，引导学生讨论。5.总结散文情感表达的特点，如含蓄、真挚、细腻等。学生活动1.阅读课文《散步》，关注作者的情感表达。2.参与讨论，分享自己对课文情感表达的理解。3.分析课文中的情感线索，并举例说明。4.观察多媒体展示的散文段落，尝试分析其情感表达。5.总结散文情感表达的特点，并尝试用自己的语言表达。即时评价标准学生能够识别散文中的情感线索。学生能够分析散文中的情感表达方式。学生能够用自己的语言描述散文的情感表达特点。学生能够将所学知识应用于其他散文作品的阅读中。任务三：散文的写作手法教师活动1.引导学生回顾散文的写作手法，如象征、对比、拟人等。2.提出问题：“这些写作手法在散文中有什么作用？”3.通过多媒体展示一些运用写作手法的散文片段，引导学生分析。4.引导学生思考如何运用这些写作手法来提升自己的写作水平。5.总结散文写作手法的特点和运用技巧。学生活动1.回顾散文的写作手法，并记录下自己的理解。2.参与讨论，分享自己对写作手法的理解。3.分析多媒体展示的散文片段，观察其写作手法的运用。4.思考如何将这些写作手法运用到自己的写作中。5.总结散文写作手法的特点和运用技巧。即时评价标准学生能够识别散文中的写作手法。学生能够分析写作手法在散文中的作用。学生能够运用写作手法提升自己的写作水平。学生能够将所学知识应用于自己的写作实践中。任务四：散文的阅读与欣赏教师活动1.引导学生阅读并欣赏散文作品。2.提出问题：“你喜欢这篇散文吗？为什么？”3.引导学生从不同角度欣赏散文，如语言、情感、结构等。4.通过多媒体展示一些优秀的散文作品，引导学生进行比较阅读。5.总结散文的欣赏方法，如关注语言、情感、结构等。学生活动1.阅读并欣赏散文作品。2.参与讨论，分享自己对散文的喜爱和欣赏理由。3.从不同角度欣赏散文，并记录下自己的感受。4.比较阅读多媒体展示的散文作品，找出其异同点。5.总结散文的欣赏方法，并尝试应用于自己的阅读中。即时评价标准学生能够欣赏散文作品。学生能够从不同角度欣赏散文。学生能够运用欣赏方法提升自己的阅读水平。学生能够将所学知识应用于自己的阅读实践中。任务五：散文的写作实践教师活动1.引导学生进行散文写作实践。2.提出问题：“你打算写一篇什么样的散文？”3.引导学生思考散文的主题、结构、语言等。4.提供写作指导和修改建议。5.组织学生进行写作交流，分享自己的作品。学生活动1.进行散文写作实践。2.思考散文的主题、结构、语言等。3.参与写作交流，分享自己的作品。4.根据教师和同伴的反馈进行修改。5.尝试将所学知识应用于自己的写作实践中。即时评价标准学生能够完成散文写作。学生能够运用散文的写作手法。学生能够根据反馈进行修改。学生能够将所学知识应用于自己的写作实践中。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据《散步》这篇课文，用简洁的语言概括散文的基本特点。练习2：分析《散步》中作者的情感表达，并举例说明。练习3：找出《散步》中运用的写作手法，并解释其作用。综合应用层练习4：阅读一篇散文，尝试分析其结构、主题和情感表达。练习5：以《散步》为例，讨论散文与其他文学体裁的区别。练习6：根据自己的一次家庭散步经历，写一篇散文。拓展挑战层练习7：设计一个以“家庭”为主题的散文，要求运用多种写作手法。练习8：阅读几篇不同风格的散文，比较其异同点，并分析原因。练习9：尝试将散文中的写作手法运用到自己的写作实践中。即时反馈机制学生互评：每组学生互相评价练习成果，指出优点和需要改进的地方。教师点评：教师针对学生的练习情况进行点评，提供思路和方法上的指导。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习作品和典型错误样例，引导学生分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理散文的基本特点、情感表达和写作手法。要求学生用自己的话总结《散步》这篇课文的主要内容和作者的观点。方法提炼与元认知培养总结本节课学习到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与差异化作业巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。提供作业完成路径指导，确保作业与学习目标一致。小结展示与反思陈述学生展示自己的知识网络图和核心思想。学生反思自己的学习过程，分享学习心得。六、作业设计基础性作业请阅读《散步》这篇课文，并回答以下问题：1.简述散文的基本特点。2.分析《散步》中作者的情感表达。3.列举并解释《散步》中至少两种写作手法。请模仿《散步》的风格，写一段描述家庭聚会的散文。拓展性作业以“我的家乡”为主题，撰写一篇散文，要求运用至少三种散文的写作手法。设计一份关于家庭关系的调查问卷，并分析调查结果，撰写一份简单的调查报告。探究性/创造性作业假设你是一位作家，想要创作一部以“散步”为主题的小说。请列出小说的情节大纲，并说明你将如何通过散步这一行为来展现人物的性格和情感。观察你所在社区的环境，思考如何通过社区合作来改善环境，并设计一个可行性方案，包括方案的目标、实施步骤和预期效果。七、本节知识清单及拓展散文的基本特点★散文是一种以抒情为主的文学体裁，其特点包括语言的含蓄、情感的真挚、结构的灵活、题材的广泛等。散文的情感表达▲散文的情感表达往往含蓄而复杂，通过语言、动作、心理描写等手法展现作者的内心世界。散文的写作手法▲散文的写作手法多样，如象征、对比、拟人等，这些手法有助于增强散文的表现力和感染力。散文的结构分析▲散文的结构通常较为自由，但常见的结构有总分总、总分、分总等，分析散文结构有助于理解其内容和发展脉络。散文的主题挖掘★散文的主题往往蕴含在作者的情感和描写中，通过深入阅读和分析，可以挖掘出散文的深层主题。散文的阅读方法▲阅读散文时，要注意体会作者的写作意图，关注散文的语言和情感，以及散文的结构和主题。散文的写作技巧▲写作散文时，要注意语言的运用，运用多种写作手法，表达真挚的情感，并注意结构的安排。散文的审美价值★散文具有很高的审美价值，其语言、情感、结构等方面的特点，都为读者提供了丰富的审美体验。散文与社会生活的关系▲散文往往反映社会生活，通过散文可以了解社会现象和人物形象，增强对社会生活的认识。散文的传承与发展★散文作为文学的一种形式，具有悠久的历史和丰富的传统，同时也在不断地发展和创新。散文的跨文化比较▲通过比较不同文化背景下的散文，可以了解不同文化的特点，增进对不同文化的理解和尊重。散文在考试中的应用★在语文考试中，散文阅读和写作是重要的考试内容，掌握散文的特点和写作技巧对于考试至关重要。散文与其他文学体裁的比较▲散文与其他文学体裁如诗歌、小说等有所区别，了解这些区别有助于更好地理解和欣赏散文。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的反思：（一）教学目标达成度评估通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生对