7.《包身工》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光学习目标①梳理叙述线索，分清新闻事实和新闻背景，鉴赏报告文学新闻性与文学性有机统一的特点。②感受通过典型事件和细节描写真实再现的包身工的日常生活和工作境遇。③解读背景材料，在社会历史背景中挖掘造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动”，理解新闻价值。④引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。夏衍自述鄙人原名沈乃熙，剧作家。参加过1919年五四运动，留学日本，接触过日本共产党。1927年回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟（简称左联），后发起组织中国左翼戏剧家联盟。撰写了中国现代文学史上第一部报告文学作品《包身工》。

报告文学报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，是文艺通讯、特写、速写等的总称。可以写人,写事,写问题。新闻性：人物事件必须是真人真事，必须真实准确，不能虚构。具有一定时效性。文学性：采用记叙、描写、议论、抒情等多种手法，塑造人物形象、刻画细节、营造氛围等。表达方式，修辞手法，写作背景《包身工》这篇报告文学反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。

为了解包身工的真实生活，揭开帝国主义纱厂对中国女工惨无人道的剥削，我在决定写《包身工》后，选择了一家名叫“三井系”的日本纱厂作为调查的对象。

在厂里一位朋友的帮助下，以“外头工人”的身份混进工厂，我每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至“三井系”，冒着危险观察工厂的设施，千方百计与工人接触，了解工人的工作情况。在这种情况下，由于我总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，戒备很森严，只好中止了对包身工的观察。“卧底”日本纱厂夏衍讲述我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。“我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地做了实事求是的调查。”——夏衍《从<包身工>引起的回忆》夏衍讲述感受真实性筛选纪实信息，为“包身工”制作信息档案卡片，完成下表。“包身工”信息档案卡片

年龄：十五六岁

性别：女

绰号：工作单位上海东洋纱厂工作时间工作环境居住环境饮食条件劳动待遇来历（身份）猪猡、懒虫、芦柴棒、生物等每天长达12个小时以上

三大威胁（音响、尘埃、湿气）；三大惩罚（殴打、罚工钱、“停生意”）挤、差、脏、乱（十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气）两粥一饭（较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥，烂菜叶）每天三角八分（不及男工的三分之一）贫苦农村少女感受真实性从以上信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？①他们居住条件极端恶劣；②劳动强度最大；③待遇最差，受到极端剥削压榨；④没有人身自由，甚至没有人格尊严，卑微而沉默的活在社会的最底层，过着猪狗般的生活。取材布局段落内容段落内容1-7段12-14段23-33段35-47段(四点一刻)起身恶劣的住宿条件(四点半后)早餐恶劣的饮食条件(五点)上工恶劣的劳动条件(十七点)放工榨干最后一滴血汗8-11段15-22段34段48-50段包身工的来源、身份（包身工制度的形成）帝国主义雇佣包身工的原因（包身工制度的发展）在中国的日本纱厂飞跃的膨大（包身工制度的膨胀）黎明的到来，毕竟是无法抗拒的（包身工制度必然灭亡）以时间为主线以包身工制度变化为副线取材布局通读全文，梳理作者是如何组材布局来反映20世纪30年代上海纱厂包身工的境遇的？①采用了双线交织的结构形式，夹叙夹议的艺术手法。②以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。③文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。

此篇报告文学，选取的材料看似散乱，实则运用了“分散穿插”的方法安排思路，尝试谈谈这种行文结构的好处。①纵横交错，结构清晰。为了全面反映包身工的状况，作者理出了“包身工的一天”这样的一条主线，在其中穿插着对包身工制度的分析和批判，写一段活动，穿插一种材料，事实描述与制度分析交相进行，使得文章呈现出开合自如、穿插有致、线索分明的特色。②表达方式，综合运用。主副线内容一类是新闻事实，一类是背景材料，两类材料的有机融合，需要记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用，使得文章既有逻辑性，清晰地记录了事实的真相，又有文学性，能够表达作者的观点和感情，富有表现力。取材布局卖身契

"立自愿书人×××，情由当年家中困难，今将少女××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。"从文本中找出带工老板压榨剥削包身工的证据，评价包身工的生活。

芦柴棒现在的工钱是每天三角八，拿去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了!第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块。除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。

福临路工房的二千左右的包身工人，隶属在五十个以上的“带工”头手下，少一点的，三十五十，多一点的带着一百五十个以上。每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱，多者可赚50850块钱以上。全上海当年有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8136000块钱以上。感受真实性一块大洋的购买力据《上海解放前后物价资料汇编》和《上海工人运动史》披露：1927年在上海，切面1斤0.07元，猪肉1斤0.28元，棉花1斤0.48元，煤炭1担0.14元，煤油1斤0.06元，肥皂1块0.05元，香烟1盒0.036元，茶叶1斤0.23元，活鸡1斤0.37元，鲜蛋1个0.027元，豆油1斤0.19元，食盐1斤0.043元，白糖1斤0.096元，细布1尺0.107元。原文中的“担”，应为156斤；1包面粉，约为45斤。《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1块钱稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、蟹壳黄等各种小吃也才花去20多个铜板。《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换两三百个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100斤两块五角钱。资料链接感受真实性圈画批注，找出文中所有关于包身工的称呼、称谓、称说，根据视角的不同将这些称呼分类归纳，并体会其内涵。带工口中的包身工

作者眼中的包身工

厂房眼中的包身工

具体的包身工

猪猡（6次）、懒虫(3次)、死懒、死娼妓生物（4次）、机器、罐装了的劳动力、奴隶、墨鸭试验工、养成工芦柴棒

猪猡：被当作猪，处境却又不如猪

死懒:吃苦耐劳到极致仍不被满意

死娼妓:对女性极大的侮辱与诅咒感受真实性圈画批注，找出文中所有关于包身工的称呼、称谓、称说，根据视角的不同将这些称呼分类归纳，并体会其内涵。被剥夺思想的人,被利用的机器

生物、机器:

罐装了的劳动力:无法求救,无法获得新思想

墨鸦:被饲养的动物,失去自由试验工养成工看似“文明”了一些，实则肆意剥削她们。芦柴棒身体像芦柴棒；千千万万个饱受剥削摧残的包身工的缩影。感受真实性圈画批注，找出文中所有关于包身工的称呼、称谓、称说，根据视角的不同将这些称呼分类归纳，并体会其内涵。非人待遇赚钱工具例子3：现代小说《平凡的世界》路遥的现代小说《平凡的世界》中，作者通过平叙手法展现了孙少安和孙少平两兄弟在不同生活道路上的奋斗历程。一方面，孙少安在家乡务农并带领村民致富；另一方面，孙少平则走出农村到城市打工求学。两条线索平行发展，共同反映了当时中国社会的变革与人们的命运变迁。平叙是一种叙述方法，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙另一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。以下是典型的平叙例子：例子1：《水浒传》中的多线并进在《水浒传》中，作者施耐庵常常采用平叙的手法，同时描述多个英雄好汉的事迹。例如，一方面描写武松在景阳冈打虎，另一方面又叙述宋江在郓城县的遭遇，两者平行展开，互不干扰，最终在某个节点交汇。例子2：《红楼梦》中的家族兴衰《红楼梦》中，曹雪芹通过平叙手法展现了贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程。书中不仅详细描绘了贾宝玉和林黛玉的爱情故事，还平行讲述了其他人物如王熙凤、薛宝钗等人的命运轨迹，共同构成了这部宏大的家族史诗。课堂练习.本文引用了不少精确数字，有何作用？①“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”②“包身费大洋二十元，期限三年”“……工钱是每天三角八……两年来在她身上已经收入了二百三十块了！”表明剥削的惊人程度。③“单就这福临路的东洋厂讲，光绪二十八年……八千工人和一千二百万元的资本”①精确的数字表现了报告文学真实性的特征。②表明住宿条件的恶劣。③用两组数字前后对比，证明了在中国的东洋厂“飞跃地庞大”完全是残酷压榨剥削包身工得来的。报告文学的真实性主要体现在：①选择典型人物。选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。②选择典型细节。刻画出了包身工们起床时的场面、早晨吃粥的情景，把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。③选择典型场面。如文章开始，作者简明地指出了时间、地点之后，就描写一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子在大声地呼喊，接下去就写了在这个环境中，包身工们的各种活动，真实地再现了当时当地的情景。④选择典型数据。作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。①点面结合，准确而深刻地再现了包身工制度的黑暗、残酷。本文对包身工悲惨遭遇的介绍，既有对包身工群体形象的简略描写（如集中记叙了包身工起床、早餐、上工、放工四个场面，概括了包身工一天的生活和劳动状况），又有对“芦柴棒”“小福子”“不知名女工”等典型人物的生动描写（以“芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节的描写，写出了包身工如奴隶般地工作，直到被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止的悲惨命运；“小福子”遭到“拿莫温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇）。感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。“假病，老子给你医！”一手抓住了头发，狠命地往上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了：“瞧！还不是假病！好好地会爬起来，一盆冷水就医好了。”①一连串的动作描写，连贯的动作一气呵成，迅猛凶狠。②身体没力，却能跳起来的强烈对比突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，表现了她的残酷，无人性。感受文学性细节描写

包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。……于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。”饥不择食的惶急，人多粥少的恐惧食不果腹的辛酸乞丐般的生活老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。②多处对比，比较典型是在穿着和收入角度将包身工与带工老板、外头工人进行对比，刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。包身工：穿的是“褪色和油脏了的短衫”“玄色或者条纹的裤子”“破脏的粗布鞋”；收入“每天三角八分”“不及男工的三分之一”带工老板：穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。外头工人：穿的是“旗袍”，“黄色或者淡蓝色的橡皮鞋子。收入是具有支配权利，可以拿出来贿赂工头保障自己的安全。感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。③类比手法。通过将船户养墨鸦、让墨鸦捕鱼卖钱与带工老板饲养包身工、通过压榨包身工赚钱进行类比，形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系有力地控诉了包身工制度的罪过。船户养墨鸦——捕鱼——卖钱（没有虐待）

带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。④大量的比喻,形象生动，更具画面感。如“手脚瘦得像芦柴棒一样”“像鸽笼一般地分得均匀”“很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼”“红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了”等。“红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了”句，把日本纱厂比作“怪物”“张着嘴巴”既生动地写出了它大门洞开，等待着廉价劳动力的情形，又形象地表现了资本家吃人的本质。感受文学性⑤反语,具有讽刺意味，蕴含作者对包身工制度的悲愤与批判。粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶用盐一浸这就是她们难得的佳肴。（第12段）表现包身工饮食条件差，控诉了老板的无情。这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。（第32段）带工头惩罚的不合理，残忍。用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。贬词褒用，描绘了重重压迫导致贫苦农民无力抚养自己的亲生子女的现象。感受文学性本文在描写包身工这个群体生活时，作者运用了怎样的手法？请分析。黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（50段）⑥象征：“黑暗”：象征旧社会；“黎明”：象征光明的新世界。表现了作者对新社会出现的坚强信念以及对资本家的警告夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。《为了忘却的纪念》运用象征手法，暗示反动势力还很强大，斗争的道路还很漫长。在这漫长而艰苦的斗争途中，对于失去战友的无比悲痛之情，还是暂时忘却为好，因此，只有化悲痛为力量，才是对他们的最好的纪念。课堂练习1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

)A.课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论，使文章内容丰富、线索清晰而且加强了批判的力度。B．课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景时，作者都是先做一下概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像，描写她们的生活，通过一个个个体的速写，才能得到全面的表现。C．课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。D．本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。BB项，“通过一个个个体的速写”分析不当，本文描写的是包身工群体形象，应为“通过整体速写”。课堂练习2．下列关于课文艺术手法的说法，不正确的一项是(

)A．“饲养小姑娘”用了比拟的手法，写出了“小姑娘”被当成动物对待的状态。B．作者写船户并没有虐待墨鸭，反衬出带工老板等人对包身工没有起码的温情。C.课文倒数第二段运用反复手法，意在表达对16世纪的痛恨，感情的表达格外强烈。D．“黑夜”“黎明”有象征意味，表达了对剥削制度的诅咒及对光明前途的信心。C项，“运用反复手法”错，运用的是排比手法。C报告文学的文学性主要体现在：①综合运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式。②运用塑造人物形象、细节描写、营造氛围等艺术手法,增强文章的可读性、感染力和说服力。③使用多种修辞手法，形象生动。④在叙述的关节处常常直抒胸臆,抒发作者强烈的爱憎之情。深悟包身工制度解读穿插的新闻背景，挖掘出包身工产生的原因。①在帝国主义