14.1《故都的秋》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册

郁达夫独有的审美体验1934年的秋天，郁达夫回到北平，他眼中的秋天，是一幅怎样的图景？学习目标1.品味文章语言，体会故都清秋的特点。2.学习情景交融的手法，培养联想想象能力。3.探究文本中蕴含的家国情怀与文化意蕴。作者简介郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人。中国现代作家、革命烈士。代表作早期小说大多表现

、社会遭遇和内心忧郁，

，情调感伤激愤。散文、游记文风趋于清隽酒脱。《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《怀鲁迅》五四青年的爱国情绪对封建道德礼教作大胆挑战创作背景上海杭州青岛北平

本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了《散都的秋》。总起北国之秋清、静、悲凉分写总结南国之秋不及北国之秋房院秋景秋槐落蕊雨后话凉秋蝉残声北国秋果故都的秋在“清、静、悲凉”中品悟故都之魂初读感知——寻“文眼”“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”提问：这句话在全文中的作用？明确：文眼——“清、静、悲凉”奠定全文感情基调总领下文所有描写理清结构——文章脉络梳理起（1-2段）：总写北国之秋印象，对比江南承（3-11段）：细绘故都秋景（庭院、落蕊、秋蝉、秋雨、秋果）转合（12-14段）：议论抒情，再比南北，直抒眷恋

细读探究一——他为何钟情“平常”景物？“不写陶然亭的芦花……他关注的，更多是北平普通老百姓的日常生活场景。”探究任务：1.找出描写的景物（破屋天色、槐蕊、秋蝉、秋雨闲人、枣树）；分析景物特点、感官运用2.思考：为何选这些？如何体现“清、静、悲凉”？细读探究一——景物赏析示例破屋天色、驯鸽飞声、牵牛蓝白视觉：碧绿天色、蓝色牵牛听觉：驯鸽飞声（以动衬静）审美：朴素、清净、孤高秋蝉残声听觉：“衰弱的残声”意境：秋意渗透市井，无处不在的悲凉细读探究二——以“槐树落蕊”为例“像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”为何写“铺得满地”？（凋零、寂静）“声音也没有，气味也没有”强调什么？（静寂、微妙）“极微细极柔软的触觉”背后是怎样的心境？（闲适、孤独、专注）小结：精微笔触，与天地静静交融审美升华——“以俗为雅”这些景物“俗”吗？“雅”在何处？俗：破屋、落蕊、秋蝉、闲人——日常、平凡雅：于细微处见精神，于寂静中见深情总结：真正的“故都之魂”，在普通人的生活与自然中秋景院落图秋槐落蕊图秋蝉残弱图秋雨话凉图北国秋果图清静寂寥悲凉深沉礼赞情景交融、全面立体地构建一个清静悲凉的秋日北平清感官静环境悲凉心境故都秋景知人论世——探究“悲凉”深处写作背景：1934年，郁达夫漂泊南方个人：事业情感漂泊国家：外患内忧（“九一八”后）文中的“悲凉”只是个人伤感吗？“足见有感觉的动物……对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”“悲凉”的三重意蕴个人层面：漂泊感、怀旧感文化层面：传统“悲秋”意识的延续时代层面：家国忧思的投射总结：深沉、有力充满文化重量与时代责任感

在故都清冷、衰弱的秋意中，或许隐隐投射了作者对古老国家前途命运的忧虑。那想要留住的，不仅是自然的秋天，更是一种文化、一种生活方式、一个精神家园。因此，这“悲凉”是深沉的、有力的，是一种充满文化重量与时代责任感的美学境界。时代阴霾下的家国忧思

所有这些景物，都来自北平最普通的日常生活，它们不辉煌，不喧闹，甚至有些破败与寂寥。但正是这些，构成了郁达夫心中真正的、有血有肉的“故都的魂”。这是一种“以俗为雅”“于细微处见精神”的极高审美境界。

对比手法再探——南北之秋维度 北国的秋 江南的秋特点 清、静、悲凉 慢、润、淡韵味 浓烈、醇厚 淡薄、柔和情感 眷恋、向往 清凉、平淡作用：反衬北国之秋的深刻与浓烈语言艺术鉴赏句式整齐：“来得清，来得静，来得悲凉”

排比感官交融：视、听、触觉交织短语成画：“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影……”

名词短语比喻精妙：“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍”枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马——马致远《天净沙秋