古诗词诵读《燕歌行（并序）》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

古诗词诵读燕歌行并序“燕”：古国名。古燕国位于我国东北部。此地最早称为“幽州”。蓟，在历史上是与燕并存的诸侯国，且蓟、燕两地相邻。后“蓟微燕盛”，蓟为燕吞并，称为燕国的都城，蓟也成为燕的代称。“歌”：歌为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。解题燕歌行“燕歌行”：乐府《相和歌辞·平调曲》旧题，多为燕赵边地战争之事和思妇怀念征夫之意。“行”：这里的“行”和李白《梦游天姥吟留别》中的“吟”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》及白居易《长恨歌》中的“歌”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。“并序”：并序，一般出现在题目中。“并”就是“和”，某诗或某文，和序一起发出，题目就可以写成《某诗并序》或《某文并序》。解题序燕歌行并解题“序”也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在标题前面，，列于书后的称为“跋”或“后序”，按不同的内容分别属于说明文或议论文。《伶官传序》《史记·太史公自序》序是惜别赠言时，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。《送东阳马生序》《送李愿归盘谷序》如果写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。《琵琶行（并序）》《孔雀东南飞》学习目标基础目标：了解诗人高适的生平及其边塞诗的特点和风格，了解诗歌的写作背景；拓展目标：把握诗歌的主要内容，叙事脉络及其叙述角度，分析诗歌环境渲染和对比手法的运用，揣摩诗歌精湛的语言；高适自主学习7+合作学习81.结合注释理解诗歌内容，并给诗歌划分层次2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？3.诗人描写“出师”渲染怎样气势？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写？4.“飞”和“照”两个动词有何表达作用？5.你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？初读诗歌，整体感知序：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。”交代时间交代事情交代写作缘由初读诗歌，整体感知汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。将士们本来在战场上就纵横驰骋，天子又破格赐予他们褒奖和恩宠。军队敲钲打鼓前往榆关，军中各种旗帜在东北沿海一带连绵不断。校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略战火已经烧到了狼山。唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。边烽突起慷慨出征初读诗歌，整体感知山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。战士在前线厮杀伤亡惨重，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。北方沙漠到了深秋尽是枯草，暮色降临孤城，能战的士兵越来越少。主帅深受皇帝恩德礼遇，却常常大意轻敌，士兵们尽管竭力奋战仍未解除关山之围。山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌人侵凌来势凶猛犹如狂风骤雨。力尽关山轻敌战败初读诗歌，整体感知铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。少妇在长安家中恐怕哭断了肠，远征将士驻守蓟北，只能回首故乡。边地动荡不安，难以越过，疆域旷远迷茫是人世间绝无仅有。早午晚三时都杀气腾腾战云弥漫，夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。士兵身穿铁甲辛苦守边很久，妻子落泪挂念丈夫远去只能自己啼哭。被围不归两地相思初读诗歌，整体感知看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。你没看见沙场拼杀战斗多么苦；至今仍然怀念西汉时的李广将军。你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂是为了功勋受赏。死斗心愿怀念李广（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。——《史记》“将领在战场纵横驰骋，受到天子非常恩遇。”貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。1、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？两层含义：（1）对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望（2）为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧文本探究第一节2、诗人描写“出师”渲染怎样气势？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写？文本探究第一节“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。3.“飞”和“照”两个动词有何表达作用？“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”军用紧急文书到处飞传，外敌进犯。局势紧急，战火蔓延。写出了军情的危急

、战火蔓延。文本探究第一节汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山。八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士苦乐不均，死生迥异。将领身受皇恩轻敌冒进以求赏；士卒竭力奋战难解关山重围。暗示必败的原因——战斗力从内部被瓦解。

（愤慨）对比全诗的中心，前后转折的关键。上层写将领，下层转入写士卒。孤城落日，衰草连天,边塞秋末景色（衰败、萧瑟、凄凉）——唐军兵力（枯竭），烘托出残兵败卒心境的凄凉,衬托出战事惨烈，唐军伤亡惨重第一部分：出师汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。交代了战争的地点，及保家卫国的性质。写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的轻敌失败埋下了伏笔。写出了出征的场景，表现战士一往无前的气魄。这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。点拨拓展12第二部分：战败山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。“萧条”自然条件恶劣；“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，暗示了兵败的原因。作者的爱憎情感更鲜明。渲染塞外艰苦的自然环境和战士们殊死抗战的悲壮气氛。正面点明战士们轻敌的原因。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用了什么手法？①（手法）运用鲜明的对比手法，②（体现/写出了）士兵奋力迎敌，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，③（作用或意义）有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。④（表达了）作者对军中不平极大的愤慨和讽刺。古诗词诵读燕歌行并序第二课时学习目标课程目标：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。基础目标：1.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。拓展目标：2.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。3.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。自主学习&合作学习12min1、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？2、“飞”和“照”两个动词有何表达作用？3、赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。（自+合）4、“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么手法，有何作用？（合)5、引李将军的典故有何作用？李将军与诗中的将领有何不同？传达了作者哪些情感？（合）唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他。唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。男儿本来就看重驰骋沙场，杀敌打仗，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。军队擂击金鼓，浩浩荡荡开出山海关外，旌旗舒展飘扬在碣石山间。校尉紧急传羽书，飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。燕歌行翻译山河荒芜多萧条，满目凄凉到边土，胡人骑兵来势凶猛，如风雨交加。战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在地在营帐中观赏美人的歌舞！深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎；日落时分，边城孤危，士兵越打越少主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌，战士筋疲力尽仍难解关山之围。身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多少年了，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚，征夫在边疆遥望家园空自回头。边塞战场动荡不安哪里能够轻易归来，绝远之地尽苍茫更加荒凉不毛。早午晚杀气腾腾战云密布，整夜里只听到巡更的刁斗声声悲伤。战士们互相观看，雪亮的战刀上染满了斑斑血迹；坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。高适的《燕歌行》是写边塞将士生活，用燕歌行曲调写此题材他是第一个。此诗主要是揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。历来注家未对序文史事详加考核，都以为是讽张守珪而作。其实，这是不符史实的。此诗所刺对象应是受张守珪派遣、前往征讨奚、契丹的平卢讨击使、左骁卫将军安禄山。诗大体可分四段：首段八句写出师。其中前四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐光彩，已见得宠而骄，为后文轻敌伏笔。后四句接写出征阵容。旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地，为失利时狼狈情景作反衬。“校尉”两句写抵达前线。羽书飞驰，见军情紧急；猎火照夜，说敌阵森严。第二段八句写战斗经过。其中前四句写战初敌人来势凶猛，我军伤亡惨重，后四句说至晚已兵少力竭，不得解围。“山川萧条极边土”，说明战场地形是无险可凭的开阔地带，这正有利于胡骑驰突，故接写敌军如暴风骤雨之袭来。“战士”两句用对比方法写出了主将骄惰轻敌，不恤士卒，一面是拚死苦战，一面仍恣意逸乐。这是诗中最有揭露性的描写。大漠衰草、落日孤城的萧飒景象，为“斗兵稀”作衬托，同时写战斗一直持续到傍晚。“身当恩遇常轻敌”，正面点出损兵被围的原因，是诗的主旨。赏析第三段八句写征人，思妇两地相望，重会无期。诗虽古体，多用偶句，此段因内容需要，而犹着意作对仗。又此诗平仄转韵，一般四句一转，独此段八句全用仄韵，与表现双方摇摇不安的心绪相适应。杀气成云，刁斗传寒，都是极力渲染悲凉气氛。末段四句，两句写战士在生还无望的处境下，已决心以身殉国。“岂顾勋”三字，仍是对将帅的讽刺。两句诗人感慨，对战士的悲惨命运深寄同情，诗以“至今犹忆李将军”作结，再次点明主题。盛唐时，殷璠评高适曰：“其诗多胸臆语，兼有气骨。”此诗确实可以作为代表。诗意在慨叹征战之苦，谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，使战士受到极大痛苦和牺牲，反映了士兵与将领之间苦乐不同，庄严与荒淫迥异的现实。诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。自主学习&合作学习12min1、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？2、“飞”和“照”两个动词有何表达作用？3、赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。（自+合）4、“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么手法，有何作用？（合)5、引李将军的典故有何作用？李将军与诗中的将领有何不同？传达了作者哪些情感？（合）“将领在战场纵横驰骋，受到天子非常恩遇。”貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。1、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？两层含义：（1）、对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望（2）、为他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧2.“飞”和“照”两个动词有何表达作用？“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”②、军用紧急文书到处飞传，外敌进犯。局势紧急，战火蔓延。写出了军情的危急

、战事紧迫。①、校尉紧急传羽书，飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于的猎火已照到我狼山。3、赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。①、“久”是“长久”的意思，战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。③、此处，“怨”不在出征，而在边将无能、决策失当造成久戍不归，表达了作者对当时统治者的强烈的抨击和批判，深化了主题。②、“久”既写驻守边疆之久，又表达了辛苦劳累之痛，思念亲人之悲、以及年深日久之积怨。4、“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么手法，有何作用？①、反问：“岂”表反问，战士们视死如归并不是为了取得个人的荣耀，加强语气，表现了战士们的质朴、勇敢、和善良。②、对比：将冒进贪功轻敌的将军与质朴无私的战士们形成鲜明对比，有力的讽刺了当时的将领，歌颂士卒们的浴血奋战。5、引李将军的典故有何作用？李将军与诗中的将领有何不同？传达了作者哪些情感？作用：以古代的名将来隐比现实中的将帅。李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。对比用典情感：①、赞美士兵视死如归、奋力迎敌；②、谴责将帅骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。大量采用对比、对偶、和借代等修辞手法。对比将军士兵征人思妇敌军我军古代将军当代将军艺术手法燕歌行（并序）事：人：出师-战败-被围-战死（心愿）三组对比士卒效命死节-—将领侍宠贪功士卒浴血奋战—将领纵情声色古时李广—今之汉将景：塞外秋景：大漠、枯草、孤城、落日等课堂小结“感”唐家声威;“感”思乡盼归之情，征战之苦;“感”军中苦乐不均。诗歌原序中的“感征戍之事”包括:本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，①、高度赞扬了士卒为国立功、奋不顾身的牺牲精神，②、深切同情士卒久战不归、两地相思的苦闷，同时还③、揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。诗歌主旨边塞诗

举凡写从军出塞，保土卫边，民族交往，塞上风情；或抒写报国之志，或发反战呼声,或借咏史以寄意，或记当代之事，上自军事、政治、经济、文化，下至朋友之情、夫妻之爱、生离之痛、死离之悲，只要和边塞生活相关的，统统在边塞诗之列。

——胡大浚点拨拓展5min边塞诗的标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。杨炯《从军行》；王昌龄《从军行七首》；高适《燕歌行》；李白《塞下曲六首》；王昌龄《出塞》；柳中庸《征人怨》。地名景色武器音乐人物怎么写【手法】表达什么情感主旨写什么【内容】边塞风光军旅生活战争场面两地相思楼兰阳关玉门关夜郎阴山蓟北塞外黄河落日秋月雪山大漠风沙烽火狼烟大雁金鼓战马金甲铁衣旌旗旌旆羌笛琵琶《关山月》《折杨柳》《阳关三叠》戍卒将帅征人单于胡人思妇用典对比情景交融虚实结合借古言今突出强调渲染气氛，烘托感情相映成趣，拓展意境初来乍到久经沙场冷静旁观①雄浑壮丽奇异独特的风光赞颂②保家卫国建功立业的豪情壮志③奋勇杀敌英勇无畏的英雄气概【激励赞美】④征人久战不归的哀痛，思乡思亲之苦【思妇】⑤穷兵黩武/骄奢淫逸的批判愤懑士卒艰辛/民不聊生的悲悯同情⑥外族入侵的担忧报国无门的愤懑⑦凄苦哀怨的怨战情绪凄厉沉痛的反战思考和平安宁的珍视向往代表：高适岑参王昌龄风格：雄浑豪放慷慨悲凉阅鉴赏边塞诗方法：

首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语