2025年教师资格考试幼儿《综合素质》试题及答案

2025年教师资格考试幼儿《综合素质》试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.小班幼儿乐乐在美工区用蜡笔在墙上乱涂，王老师观察后没有直接批评，而是说：“乐乐的蜡笔画真有趣！不过我们的画纸宝宝也想和你做朋友，下次我们把漂亮的画留在画纸上，好吗？”王老师的做法体现了（）。A.关注幼儿的情绪体验B.培养幼儿的规则意识C.重视幼儿的艺术表现D.保护幼儿的创作热情2.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为（）。A.2.5-3小时B.3-3.5小时C.3.5-4小时D.4-4.5小时3.李老师发现中班幼儿朵朵最近总是闷闷不乐，经了解是因为父母近期频繁争吵。李老师的下列做法中，最恰当的是（）。A.直接找朵朵父母沟通，要求他们停止争吵B.在班级活动中多关注朵朵，给予情感支持C.告诉朵朵“大人的事不用管，你只要开心就行”D.将朵朵的情况记录在案，等待家长主动询问4.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列行为中合法的是（）。A.幼儿园为防止幼儿走失，在户外活动时给幼儿佩戴定位手环B.教师因幼儿课堂吵闹，让其在教室外站立10分钟C.家长因幼儿撒谎，用戒尺轻打其手心以示惩戒D.新闻媒体报道幼儿走失事件时，使用幼儿真实姓名5.某幼儿园开展“传统节日知多少”主题活动，小班幼儿需要完成的任务是“说出春节的一个习俗”。这一目标设计体现了（）。A.面向全体与个体差异原则B.发展适宜性原则C.趣味性与教育性结合原则D.生活性与时代性结合原则6.赵老师在组织“认识蔬菜”活动时，让幼儿通过摸一摸、闻一闻、切一切（安全工具）的方式感知蔬菜特征。这种做法主要体现了（）。A.直观性教学原则B.活动性原则C.科学性与思想性相统一原则D.循序渐进原则7.下列选项中，不符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的是（）。A.张老师拒绝家长赠送的购物卡B.王老师在家长群里分享幼儿游戏的精彩照片（经家长同意）C.李老师因幼儿午睡说话，让其站在寝室门口反思D.刘老师定期参加园本培训，提升绘本教学能力8.中国古代儿歌《摇摇船》中“摇啊摇，摇到外婆桥”描绘的是（）的亲子情感。A.祖孙B.父女C.母子D.兄妹9.下列科学现象中，适合向中班幼儿解释的是（）。A.为什么彩虹是弧形的B.为什么种子发芽需要水C.为什么月亮会跟着人走D.为什么海水是咸的10.某幼儿园教师团队研发了“四季自然盒”课程，每个季节提供包含自然物、操作卡、亲子任务的材料包。这体现了教师的（）。A.课程开发能力B.观察评价能力C.家园沟通能力D.教育科研能力11.下列选项中，与“水果—苹果”逻辑关系相同的是（）。A.蔬菜—白菜B.动物—植物C.玩具—积木D.文具—钢笔12.王老师想统计班级幼儿“前书写准备”的达标情况（能正确握笔、画直线、仿画简单图形），最适合的评价工具是（）。A.标准化测验B.成长档案袋C.观察记录表D.家长问卷13.下列关于幼儿权利的表述，正确的是（）。A.幼儿年龄小，不享有肖像权B.教师为教育幼儿，可以公开其家庭隐私C.幼儿有权在安全、卫生的环境中生活D.家长作为监护人，可代为放弃幼儿受教育权14.世界上第一所幼儿园的创立者是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.陶行知15.下列古诗中，适合大班幼儿理解和朗诵的是（）。A.李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”B.杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深”C.王维《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响”D.李商隐《登乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏”16.在Excel中，若要计算B2到B10单元格中数值的平均值，应使用的函数是（）。A.SUM(B2:B10)B.AVERAGE(B2:B10)C.COUNT(B2:B10)D.MAX(B2:B10)17.教师在讲述《三只小猪》故事时，幼儿纷纷提问：“为什么大灰狼不用梯子爬屋顶？”“砖头房子真的砸不烂吗？”教师的回应最恰当的是（）。A.“故事里就是这样的，大家认真听”B.“你们的问题很有趣，我们可以一起查资料探讨”C.“这些问题和故事无关，下次再问”D.“大灰狼太笨了，所以没想出其他办法”18.某幼儿园因场地限制，将原本的户外游戏时间缩短为15分钟。这违反了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿每天户外活动时间一般不少于（）”的要求。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时19.下列行为中，属于幼儿教师“为人师表”的是（）。A.主动学习幼儿心理学知识B.与同事合作设计主题活动C.在幼儿面前使用文明用语D.定期向家长反馈幼儿进步20.中国传统节日“元宵节”的主要习俗是（）。A.赏月吃月饼B.扫墓踏青C.赏花灯吃汤圆D.登高插茱萸21.关于幼儿同伴冲突的处理，正确的做法是（）。A.教师直接判定对错并惩罚幼儿B.引导幼儿说出感受，尝试自己解决C.让冲突双方分开，避免再次接触D.批评主动动手的幼儿，保护弱势方22.下列选项中，属于幼儿科学探究核心经验的是（）。A.认识10以内的数字B.会唱5首儿歌C.观察植物生长变化D.能复述故事主要情节23.依据《儿童权利公约》，儿童最大的利益是（）。A.受教育权B.生存与发展C.参与权D.受保护权24.某幼儿绘画时，将太阳涂成蓝色，教师评价：“你画的太阳真特别！能和老师说说为什么是蓝色的吗？”教师的评价体现了（）。A.评价内容的全面性B.评价主体的多元性C.评价方式的激励性D.评价标准的统一性25.下列作品中，属于幼儿文学中“图画书”的是（）。A.《安徒生童话》B.《猜猜我有多爱你》C.《唐诗三百首》D.《十万个为什么》26.在PowerPoint中，若要让幻灯片中的图片在播放时“从左侧缓慢移入”，应设置（）。A.幻灯片切换效果B.动画效果C.动作按钮D.超链接27.教师发现幼儿在角色游戏中出现“超市售货员多收顾客钱”的行为，最适宜的指导方式是（）。A.直接介入，告诉幼儿“不能这样做”B.观察记录，游戏后通过讨论引导幼儿理解公平交易C.扮演顾客角色，说：“我给了你10元，买5元的饼干，应该找我5元哦”D.批评幼儿“不诚实”，要求其向“顾客”道歉28.下列历史人物中，与“凿壁偷光”故事相关的是（）。A.匡衡B.孙敬C.车胤D.孙康29.幼儿教师进行反思时，下列做法中最有效的是（）。A.记录当天教学中幼儿的具体表现B.对比教案设计与实际效果的差异C.询问同事“我今天的课上得怎么样”D.分析问题原因并提出改进策略二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭建“幼儿园城堡”。乐乐想拿强强手中的长积木，强强不肯，两人发生争执。王老师观察到后，没有立即介入，而是走到旁边说：“我看到有两个小朋友在商量怎么用积木，说不定能想出更好的办法呢！”乐乐和强强听后，开始讨论：“我们可以一起搭，你用长积木做城墙，我用短积木做窗户。”最终合作完成了城堡。问题：请结合幼儿观，评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：李老师是小班新教师，为了快速和幼儿建立亲密关系，她经常从家里带零食分给幼儿，还在家长群里晒自己和幼儿的合影（未打码）。有家长提醒她“不要随便给孩子零食”，李老师回应：“我是为了让孩子们喜欢我，你们太敏感了。”问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。（14分）32.材料：①对于幼儿来说，“玩”不是简单的娱乐，而是学习的重要方式。②美国心理学家皮亚杰提出，幼儿通过“同化”和“顺应”与环境互动，游戏正是这种互动的载体。③当幼儿在玩沙子时，他们会观察沙子的流动性，尝试用模具塑形，这其实是在探索物理特性；当幼儿扮演“小医生”时，他们模仿成人的语言和动作，这是在学习社会规则。④研究表明，经常参与游戏的幼儿，其创造力、合作能力和问题解决能力显著高于较少游戏的幼儿。⑤因此，幼儿园应尊重幼儿的游戏权利，为其提供丰富的游戏材料和自由的游戏时间。问题：（1）文中“同化”和“顺应”在幼儿游戏中的具体表现是什么？请简要概括。（4分）（2）结合材料，谈谈游戏对幼儿发展的价值。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。幼儿教师的工作常被误解为“看孩子”，但实际上，他们是幼儿的“第一任学习导师”。从引导幼儿扣好人生第一粒扣子，到支持幼儿在游戏中探索世界；从关注幼儿的情绪变化，到与家长携手促进幼儿成长……幼儿教师的每一次陪伴，都是在为幼儿的终身发展奠基。请结合上述材料，以“幼儿教师的职业价值”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；不少于800字。2025年教师资格考试幼儿《综合素质》试题答案及解析一、单项选择题1.D【解析】王老师没有直接否定乐乐的行为，而是通过引导保护其创作热情，符合“育人为本”的儿童观中“尊重幼儿的兴趣和需要”的要求。2.C【解析】《幼儿园工作规程》第十八条规定，正餐间隔时间为3.5-4小时。3.B【解析】教师应关注幼儿的情绪情感，通过陪伴和支持帮助其缓解压力，A项越界，C项忽视幼儿感受，D项被动等待均不恰当。4.A【解析】B项属于变相体罚，C项属于体罚，D项侵犯幼儿隐私权，均不合法；A项为保护幼儿安全，合法。5.B【解析】小班幼儿的认知水平适合具体、简单的目标，体现了发展适宜性原则。6.B【解析】通过操作、感知等活动让幼儿学习，体现了活动性原则。7.C【解析】《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》禁止体罚或变相体罚幼儿，让幼儿站在门口属于变相体罚。8.A【解析】“外婆”指母亲的母亲，描绘的是祖孙情感。9.B【解析】中班幼儿适合探究具体、直观的科学现象，“种子发芽需要水”符合其认知水平。10.A【解析】研发园本课程体现了教师的课程开发能力。11.A【解析】“水果—苹果”是包含关系，“蔬菜—白菜”同理；D项“文具—钢笔”也是包含关系，但题干中“苹果”是具体水果，“白菜”是具体蔬菜，更贴近。12.C【解析】观察记录表能直接记录幼儿在自然状态下的表现，适合过程性评价。13.C【解析】幼儿享有肖像权、隐私权、受教育权等，家长和教师不得侵犯；C项符合《未成年人保护法》中“生存权、发展权”的要求。14.A【解析】福禄贝尔于1837年在德国创立世界上第一所幼儿园。15.A【解析】《静夜思》语言简单、意象贴近幼儿生活，适合大班幼儿理解；其他选项主题或情感较复杂。16.B【解析】AVERAGE函数用于计算平均值。17.B【解析】教师应支持幼儿的探究兴趣，引导其主动探索。18.B【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿每天户外活动时间不少于2小时。19.C【解析】“为人师表”要求教师注重言行示范，在幼儿面前使用文明用语是具体表现。20.C【解析】元宵节习俗有赏花灯、吃汤圆；A是中秋节，B是清明节，D是重阳节。21.B【解析】引导幼儿自主解决冲突，能培养其社会交往能力。22.C【解析】科学探究核心经验包括观察、比较、实验等，“观察植物生长变化”属于科学探究。23.B【解析】《儿童权利公约》规定，儿童最大的利益是生存与发展。24.C【解析】教师通过提问和肯定，激励幼儿表达，体现了评价的激励性。25.B【解析】《猜猜我有多爱你》是经典图画书，通过图文结合传递情感；其他选项不属于典型图画书。26.B【解析】动画效果用于设置对象的进入、退出等效果。27.C【解析】以角色身份介入游戏，引导幼儿自我发现问题，是隐性指导的有效方式。28.A【解析】“凿壁偷光”讲述匡衡借邻居家的光读书的故事。29.D【解析】反思的关键是分析问题并提出改进策略，而非简单记录或询问他人。二、材料分析题30.参考答案：王老师的行为符合“育人为本”的幼儿观，具体表现如下：（1）尊重幼儿的主体地位。幼儿是学习的主体，王老师没有直接介入冲突，而是通过语言引导，让乐乐和强强自主协商解决问题，体现了对幼儿主观能动性的尊重。（2）关注幼儿的个体差异与社会性发展。幼儿阶段是社会性发展的关键期，王老师观察到幼儿的争执后，通过暗示激发其合作意识，帮助幼儿学习解决冲突的方法，促进了其社会性发展。（3）践行“一日生活皆教育”的理念。王老师将区域活动中的冲突视为教育契机，引导幼儿在实践中学习合作与协商，体现了教育的生活化和实践性。综上，王老师的行为是科学幼儿观的具体体现，有利于幼儿的全面发展。31.参考答案：李老师的行为违背了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违反“为人师表”的要求。教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己。李老师随意给幼儿分发零食，可能影响幼儿饮食健康；在家长群晒未打码的幼儿合影，侵犯了幼儿的肖像权和隐私权，未能做到以身作则。（2）违背“关爱学生”的原则。关爱学生要求教师保护学生安全，关心学生健康。李老师忽视家长提醒，坚持分发零食，可能对幼儿的身体健康造成潜在风险，没有真正做到关心幼儿。（3）缺乏“终身学习”的意识。作为新教师，李老师应主动学习科学的教育方法，而非依赖物质讨好幼儿。面对家长的建议，她没有反思改进，反而否定家长的合理提醒，不利于自身专业成长。综上，李老师需加强职业道德学习，以正确的方式与幼儿和家长建立关系。32.参考答案：（1）“同化”指幼儿将新经验纳入已有认知结构，如用已知的“模具塑形”经验玩沙子；“顺应”指调整已有认知结构以适应新经验，如发现沙子流动性后改变塑形方法。（2）游戏对幼儿发展的价值：①促进认知发展。玩沙子时探索物理特性，帮助幼儿积累科学经验；扮演“小医生”时模仿成人行为，学习社会规则，发展逻辑思维和社会认知。②培养社会性。游戏中的合作、协商（如搭建城堡）能提升幼儿的合作能力和解决冲突的能力。③激发创造力。游戏是自由的探索过程，幼儿可以根据想象创造不同的玩法（如用不同材料搭建），促进创造性思维发展。④支持情感发展。在游戏中，幼儿能表达情绪、获得成就感（如完成“城堡”搭建），有助于形成积极的自我认知。三、写作题（示例）以爱为笔，书写幼儿教师的生命诗行幼儿教师的工作，常被轻描淡写为“看孩子”。但当我们蹲下来，用幼儿的视角观察——那些为打翻的牛奶轻声安慰的瞬间，那些和孩子一起趴在地上观察蚂蚁的时刻，那些用故事化解矛盾的智慧……每一次陪伴，都是在为幼儿的终身发展铺就温暖的底色。幼儿教师的职业价值，不在宏大的叙事里，而在日复一日的细腻守护中，在以爱为笔、以心为墨的教育实践中。幼儿教师是“童年的守护者”，用共情点亮幼儿的情感世界。幼儿的情绪如天气般多变：可能因玩具被抢嚎啕大哭，可能因画不好圆圈沮丧放弃，可能因离开父母焦虑不安。优秀的幼儿教师懂得，情绪没有对错，只有被看见的需要。记得一位教师分享过：班上有个男孩总在午睡时偷偷哭，她没有批评，而是轻轻问：“你是不是想念妈妈的怀抱了？”男孩点头后，她拿来一个软枕说：“这是‘妈妈的枕头’，你抱着它睡，就像妈妈在身边。”从此，男孩不再抗拒午睡