2025年教师资格考试幼儿园综合素质试题及解答

2025年教师资格考试幼儿园综合素质试题及解答一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.李老师发现小班幼儿朵朵在搭积木时总是重复堆叠同一种形状，其他小朋友邀请她加入合作搭建时她也拒绝。李老师观察后没有直接干预，而是在区域活动时播放了《三只小猪》的动画片段，并在建构区新增了不同形状的积木和合作搭建的步骤图解。李老师的做法最符合哪种儿童观？A.儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能B.儿童是独特的人，有自身的个体差异C.儿童是学习的主体，需尊重其学习方式D.儿童是完整的人，需关注整体发展2.某幼儿园为提升办园“特色”，要求小班幼儿每日晨读30分钟《弟子规》，并组织“背诵小达人”评选。该园的做法违反了《幼儿园保育教育质量评估指南》中哪项基本要求？A.坚持儿童为本，尊重幼儿身心发展规律和特点B.聚焦过程质量，注重幼儿发展的持续性C.强化科学导向，促进教师专业成长D.突出问题引领，完善评估机制3.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列幼儿园教师的行为中，属于“怠于履行监护职责”的是？A.发现幼儿在户外活动时摔倒未及时查看，导致其轻微擦伤B.未将幼儿在园突发高热的情况及时通知家长C.因幼儿午睡说话，让其单独在走廊“冷静”10分钟D.拒绝向家长提供幼儿在园绘画作品的电子版4.王老师在班级群里发布消息：“本周六上午9点，我会在XX书店举办儿童绘本讲座，有需要购买指定绘本的家长可提前联系我预留名额。”王老师的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中的哪一条？A.坚定政治方向B.坚守廉洁自律C.规范保教行为D.加强安全防范5.下列关于幼儿科学学习的表述，错误的是？A.幼儿的科学学习核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力B.应引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习科学C.幼儿阶段需系统掌握简单的科学概念（如“重力”“浮力”）D.科学活动应结合生活情境，如种植、饲养、天气记录等6.关于幼儿园教师与家长的沟通，下列做法正确的是？A.因家长学历较低，直接要求其配合幼儿园“按老师说的做”B.发现幼儿说谎后，立即在家长群中@该幼儿家长并描述具体事件C.邀请家长参与“亲子厨房”活动，提前告知活动目标和需要准备的材料D.为避免家长质疑，对幼儿在园与同伴冲突的细节选择性隐瞒7.下列儿童文学作品中，属于意大利作家罗大里创作的是？A.《洋葱头历险记》B.《小王子》C.《彼得·潘》D.《夏洛的网》8.幼儿在观察蚂蚁时问：“为什么蚂蚁总是排着队走？”教师最适宜的回应是？A.“因为蚂蚁的视力不好，需要跟着前面的同伴走。”B.“你观察得真仔细！我们一起查资料看看蚂蚁是怎么交流的吧。”C.“这个问题等你上小学老师再告诉你。”D.“蚂蚁排队走是为了防止走丢，就像我们排队上厕所一样。”9.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度，幼儿入园前须进行？A.心理健康测评B.过敏史筛查C.全面体格检查D.视力听力专项检测10.某幼儿园因场地限制，将原本40平方米的活动室隔出10平方米作为教师办公室。这种做法违反了《幼儿园建设标准》中关于哪项指标的规定？A.人均用地面积B.活动室使用面积C.绿化用地比例D.安全出口数量11.教师在组织“秋天的果实”主题活动时，让幼儿收集各种果实并观察其形状、颜色。这一活动主要发展了幼儿的？A.数学认知能力B.艺术表现能力C.科学探究能力D.语言表达能力12.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是？A.角色游戏中教师应直接指导幼儿分配角色B.结构游戏的核心是教师提供详细的搭建步骤图C.表演游戏需要幼儿完全按照故事脚本表演D.游戏是幼儿的自主活动，教师应观察并适时引导13.某幼儿因父母离异出现情绪低落、食欲减退的情况。教师的下列做法中，最恰当的是？A.告诉其他幼儿“XX小朋友家里有事，大家要多关心他”B.与家长沟通了解具体情况，共同制定情绪安抚方案C.认为这是家庭问题，教师无需干预D.强制幼儿参与集体游戏以转移注意力14.下列选项中，属于《3-6岁儿童学习与发展指南》“语言”领域“倾听与表达”目标的是？A.能根据画面说出图中有什么，发生了什么事B.能通过绘画表达自己的见闻和想象C.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件D.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形15.教师在班级墙饰中展示了幼儿的绘画作品、手工作品和观察记录，并标注了“这是朵朵的《我的家》，她用了红色和蓝色表现温暖；这是浩浩的《蚂蚁王国》，他观察了三天蚂蚁的路线……”这种做法体现了？A.环境创设的装饰性B.评价方式的过程性C.教学活动的结果导向D.家园共育的形式化16.依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园应当对幼儿实施的教育包括德、智、体、美等方面的全面发展教育，其中“德育”的核心是？A.培养良好的生活、学习习惯B.激发爱家乡、爱祖国的情感C.形成正确的是非观念D.发展初步的社会交往能力17.某幼儿园为迎接上级检查，要求教师在一周内完成“区域活动材料更新”“幼儿成长档案补填”等任务，导致教师无法正常组织教学活动。这种做法主要违背了？A.教师的教育教学权B.幼儿的受教育权C.家长的知情权D.幼儿园的自主管理权18.下列关于幼儿攻击性行为的处理，正确的是？A.当幼儿攻击同伴时，立即将其带离现场并严厉批评B.告诉被攻击的幼儿“他打你是因为喜欢你”，淡化冲突C.引导攻击性行为的幼儿描述自己的情绪，学习用语言表达需求D.在班级中公开讨论“谁最会打人”，提醒其他幼儿远离19.下列科学现象中，适合向中班幼儿解释的是？A.彩虹的形成与光的折射B.种子发芽需要水、空气和温度C.月相变化的原因D.火山喷发的地质原理20.教师在组织“端午节”主题活动时，下列做法最符合“文化传承与理解”核心素养的是？A.让幼儿观看赛龙舟视频后画龙舟B.带领幼儿学习包粽子，讲解“纪念屈原”的传说C.给幼儿发放粽子作为“端午节礼物”D.要求幼儿回家问家长“端午节吃什么”并记录21.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好”属于哪项专业能力？A.环境创设与利用B.游戏活动的支持与引导C.教育活动的计划与实施D.幼儿发展的评价22.某幼儿在园体检时被查出轻度贫血，教师的正确做法是？A.告知家长“孩子贫血是因为挑食，你们要管管”B.与保健医生沟通，建议家长带幼儿进一步检查并调整饮食C.认为贫血是常见问题，无需特别关注D.在班级中提醒所有幼儿“多吃菠菜就能不贫血”23.下列选项中，属于幼儿社会领域“人际交往”子领域的目标是？A.喜欢并适应群体生活B.具有初步的归属感C.关心尊重他人D.遵守基本的行为规范24.教师在观察记录中写道：“今天区域活动时，乐乐用积木搭了一座‘城堡’，并邀请4名同伴扮演‘公主’和‘骑士’，他自己当‘国王’，游戏持续了25分钟，期间能协商解决角色分配问题。”这种观察记录属于？A.轶事记录法B.时间取样法C.事件取样法D.行为检核法25.下列关于幼儿园课程的表述，错误的是？A.幼儿园课程是实现幼儿全面发展目标的中介B.幼儿园课程应贴近幼儿的生活经验C.幼儿园课程内容应包括五大领域的所有知识点D.幼儿园课程实施应注重游戏化、生活化26.某教师在教研会上提出：“我们班幼儿的动手能力较弱，接下来可以增加手工活动的时间，并引入更多低结构材料。”这体现了教师的？A.反思与发展能力B.沟通与合作能力C.观察与评价能力D.设计与实施能力27.下列关于幼儿说谎行为的分析，正确的是？A.幼儿因记忆错误说“我昨天去了动物园”属于有意说谎B.幼儿为避免惩罚说“不是我打碎的”是道德发展不成熟的表现C.教师应立即戳穿幼儿的谎言并严厉批评D.幼儿说谎行为完全是家庭教养方式导致的28.依据《儿童权利公约》，儿童享有生存权、发展权、受保护权和？A.受教育权B.参与权C.隐私权D.表达权29.教师在组织“春天”主题活动时，设计了“找春天”（户外观察）、“画春天”（美术活动）、“唱春天”（音乐活动）、“春天的故事”（语言活动）等系列活动。这种设计体现了？A.课程内容的单一性B.教育活动的整合性C.教学方法的差异性D.评价主体的多元性二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：大班幼儿晨晨在角色游戏“小超市”中，将“货架”上的“商品”（积木）全部塞进自己的“购物袋”，并对同伴说：“这些都是我买的，你们不能拿。”带班教师看到后，没有立即干预，而是走到“超市”旁说：“哎呀，超市的顾客好多呀，收银员需要帮忙核对商品数量呢！”晨晨听到后，主动放下购物袋，说：“我来当收银员吧！”游戏继续进行，晨晨开始认真整理“商品”并与同伴合作结账。问题：请结合儿童观和游戏指导策略，评析该教师的行为。（14分）材料2：某幼儿园教师张某因个人原因，在未提前通知园方的情况下连续3天未到岗，导致班级教学活动无法正常开展。园方联系张某时，她表示“家里有事，没时间请假”。园方依据《幼儿园教师聘用合同》和《中小学教师职业道德规范》，决定扣除张某当月绩效工资并给予警告处分。张某认为园方“不近人情”，向教育行政部门提出申诉。问题：请结合教育法律法规，分析园方的处理是否合法，张某的申诉是否合理。（14分）材料3：阅读下面的文字，回答问题。儿童的思维是具体形象的，他们通过感官和动作认识世界。正如教育家蒙台梭利所说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”幼儿园的科学活动不应是知识的灌输，而应是让幼儿在操作、探究中积累经验。例如，在“沉与浮”的活动中，教师提供木块、石头、塑料瓶、铁钉等材料，让幼儿自己动手实验，记录哪些物体沉、哪些浮，再引导他们观察物体的大小、轻重与沉浮的关系。这种“做中学”的方式，不仅能激发幼儿的兴趣，更能培养他们的科学思维。问题：（1）文中提到的“做中学”符合幼儿学习的哪些特点？（6分）（2）结合实例，说明教师应如何支持幼儿的科学探究。（8分）三、写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，按要求作文。幼儿园教师的“教育机智”是指在教育过程中面对突发情况时，快速做出反应、采取恰当措施的能力。它可能是一个温暖的拥抱，让哭泣的幼儿停止抽噎；可能是一句巧妙的引导，让争抢玩具的幼儿学会分享；也可能是一次灵活的调整，让原本混乱的活动重新有序。教育机智不是天生的，而是源于对幼儿的观察、对教育规律的掌握和日常经验的积累。请结合材料，联系实际，以“教育机智——幼儿教师的必修课”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，论证充分，语言流畅，字数不少于800字。试题解答一、单项选择题1.答案：C解析：李老师通过环境创设引导朵朵参与合作，而非直接干预，尊重了朵朵当前的学习方式（独立探索），同时提供支持帮助其向合作学习过渡，体现“儿童是学习的主体”的儿童观。2.答案：A解析：《幼儿园保育教育质量评估指南》明确要求“坚持儿童为本”，小班幼儿的认知特点以具体形象思维为主，强制背诵《弟子规》违背其身心发展规律。3.答案：B解析：《未成年人保护法》规定，幼儿园发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯的，应当及时通知家长。未及时通知属于怠于履行监护职责。4.答案：B解析：王老师通过班级群推广个人讲座并销售绘本，违反了“坚守廉洁自律”中“不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动”的要求。5.答案：C解析：幼儿科学学习的核心是探究兴趣和能力，而非系统掌握科学概念。“重力”“浮力”等抽象概念超出幼儿理解范围。6.答案：C解析：邀请家长参与活动并提前告知目标和准备事项，体现了家园沟通的计划性和尊重，是正确做法。7.答案：A解析：《洋葱头历险记》是意大利作家罗大里的作品；《小王子》作者是法国圣埃克苏佩里，《彼得·潘》作者是英国巴里，《夏洛的网》作者是美国怀特。8.答案：B解析：教师通过肯定幼儿的观察并引导共同探究，保护了幼儿的好奇心，符合“支持幼儿主动探究”的教育理念。9.答案：C解析：《幼儿园工作规程》第十条规定，幼儿入园前须进行全面体格检查，合格者方可入园。10.答案：B解析：《幼儿园建设标准》规定，活动室使用面积不应小于54平方米（6班及以上规模），隔出办公室缩小了活动室面积，违反规定。11.答案：C解析：观察果实的形状、颜色属于科学探究中的观察能力发展。12.答案：D解析：游戏是幼儿的自主活动，教师应通过观察适时引导，而非直接干预角色分配或提供步骤图。13.答案：B解析：教师应与家长沟通了解情况，共同制定方案，体现家园共育和对幼儿情绪的关注。14.答案：A解析：“能根据画面说出图中有什么，发生了什么事”属于“倾听与表达”目标；B属于艺术领域，C属于科学领域，D属于艺术领域。15.答案：B解析：教师通过标注幼儿作品的创作过程和特点，体现了对幼儿学习过程的关注，属于过程性评价。16.答案：B解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园德育的核心是萌发爱家乡、爱祖国、爱集体等情感。17.答案：A解析：教师的教育教学权包括自主组织教学活动的权利，园方强制要求补任务干扰了正常教学，侵犯了该权利。18.答案：C解析：引导幼儿表达情绪，学习用语言替代攻击行为，是处理攻击性行为的正确方法。19.答案：B解析：中班幼儿能理解“种子发芽需要水、空气和温度”等具体条件；彩虹形成、月相变化、火山原理超出其认知水平。20.答案：B解析：学习包粽子并讲解传说，将文化知识与实践结合，体现了文化传承与理解。21.答案：C解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》中“教育活动的计划与实施”要求教师注重保护幼儿的好奇心和想象力。22.答案：B解析：教师应与保健医生协作，建议家长进一步检查并调整饮食，体现对幼儿健康的专业关注。23.答案：C解析：“关心尊重他人”属于“人际交往”子领域；A、B、D属于“社会适应”子领域。24.答案：A解析：轶事记录法是对幼儿行为的客观、详细描述，符合题干中的观察记录形式。25.答案：C解析：幼儿园课程应注重经验的获得，而非知识点的全面覆盖，“所有知识点”表述错误。26.答案：A解析：教师通过反思幼儿能力现状，提出改进措施，体现了反思与发展能力。27.答案：B解析：幼儿因害怕惩罚说谎是道德发展不成熟的表现，属于无意说谎；记忆错误不属于有意说谎；教师应引导而非严厉批评；说谎可能由多种因素导致。28.答案：B解析：《儿童权利公约》规定儿童享有生存权、发展权、受保护权和参与权。29.答案：B解析：围绕“春天”主题整合多个领域的活动，体现了教育活动的整合性。二、材料分析题材料1评析：（1）符合“儿童是学习的主体”的儿童观。教师没有直接干预晨晨的行为，而是通过情境引导（扮演需要帮助的收银员），尊重了晨晨在游戏中的主动性，让其自主调整行为（从独占商品到担任收银员）。（2）体现了“以观察为基础，适时介入”的游戏指导策略。教师观察到晨晨的独占行为后，没有强行制止，而是通过角色介入（以顾客身份提出需求），引导晨晨转换角色，促进其合作意识的发展。（3）促进了幼儿社会性发展。通过游戏角色的调整，晨晨从“独占者”转变为“合作者”，学习了分享和分工，符合大班幼儿社会性发展的目标。材料2分析：（1）园方处理合法。根据《中华人民共和国教师法》第三十七条，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，学校可给予行政处分或解聘。张某未履行请假手续连续缺勤，导致教学活动无法开展，园方依据合同和规范处理符合法律规定。（2）张某申诉不合理。教师有遵守劳动纪律的义务，《中小学教师职业道德规范》要求教师“爱岗敬业”，张某因个人原因未履行基本职责，其申诉缺乏法律依据。材料3问题（1）：“做中学”符合幼儿学习的以下特点：①直观行动性：幼儿通过动手操作（实验、记录）获取经验；②兴趣性：在操作中激发对科学的兴趣；③经验性：通过具体操作积累直接经验，而非抽象知识。问题（2）：教师支持幼儿科学探究的策略：①提供丰富的操作材料（如“沉与浮”活动中的木块、石头等），让幼儿自主探索；②提出开放性问题（如“你发现了什么？”“为什么这个物体浮起来了？”），引导幼儿观察和思考；③鼓励记录和表达（用图画或符号记录实验结果，分享发现），帮助幼儿整理经验；④结合生活情境（如种植活动中观察植物生长），让科学探究贴近幼儿生活。例如，在“水的变化”活动中，教师可让幼儿观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，通过操作（用杯子装冰放在阳光下）、记录（画下不同时间的状态）、讨论（“冰去哪里了？”），支持幼儿理解水的三态变化。三、写作题（示例）教育机智——幼儿教师的必修课在幼儿园的一日生活中，突发状况如同春日的细雨，说来就来：可能是两个孩子为争抢玩具扭作一团，可能是午睡时某个孩子因想家突然大哭，也可能是科学活动中幼儿提出“为什么天空是蓝色的”这类超出预设的问题。面对这些情况，优秀的幼儿教师总能以巧妙的“教育机智”化解危机，将意外转化为教育的契机。教育机智不是天赋的灵感，而是教师观察幼儿、理解规律、积累经验的必然结果，它是幼儿教师专业成长的“必修课”。教育机智源于对幼儿的细致观察。幼儿的行为背后往往隐藏着未被表达的需求：争抢玩具可能是因为缺乏分享经验，突然哭泣可能是因为安全感缺失，提问“怪问题”可能是因为好奇心被激发。只有观察到这些细节，教师才能“对症下药”。例如，某教