2026年教师资格证考试《小学综合素质》备考模拟试题及答案A卷

2026年教师资格证考试《小学综合素质》备考模拟试题及答案A卷1.（单选）“师者，人之模范也。”这句话最早出自A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《法言》答案：D2.（单选）某小学将“每天劳动半小时”纳入课表，其首要法理依据是A.《教育法》第二十九条B.《义务教育法》第三十七条C.《未成年人保护法》第五十条D.《教师法》第八条答案：B3.（单选）教师用“你昨天打同学，今天却主动扶人，老师为你的进步骄傲”这样的评语，主要贯彻了德育的A.疏导原则B.知行统一原则C.长善救失原则D.因材施教原则答案：C4.（单选）下列对“教育即生长”理解正确的是A.教育要顺应儿童先天遗传优势B.教育应把社会需求置于首位C.教育过程本身就是儿童经验持续改造的过程D.教育最终目的是让儿童尽快成年答案：C5.（单选）小学生林某课间被操场脱落球架砸伤，学校应负A.无过错责任B.过错推定责任C.公平责任D.补充责任答案：B6.（单选）“先立乎其大者，则其小者不能夺也”体现的德育方法是A.榜样示范B.实践锻炼C.情感陶冶D.说服教育答案：A7.（单选）教师对学困生说：“你朗读声音好听，如果能多背古诗，会更出色。”这种谈话技术属于A.积极关注B.具体化C.面质D.自我开放答案：A8.（单选）下列成语与“最近发展区”理念最接近的是A.揠苗助长B.循序渐进C.跳一跳摘桃子D.厚积薄发答案：C9.（单选）教师让学生用“虽然……但是……”评价《西游记》人物，其思维训练核心指向A.集中思维B.发散思维C.辩证思维D.直觉思维答案：C10.（单选）学校不得披露未成年人个人隐私，这一要求属于A.禁止性规范B.授权性规范C.义务性规范D.倡导性规范答案：A11.（单选）“千教万教教人求真，千学万学学做真人”提出者是A.陶行知B.张伯苓C.黄炎培D.陈鹤琴答案：A12.（单选）教师对家长说：“孩子最近作业拖拉，咱们一起找原因。”这种沟通模式是A.指导—服从型B.合作—协商型C.命令—接受型D.放任—疏离型答案：B13.（单选）下列关于信息伦理表述正确的是A.教师可在班级群公布学生成绩排名以激励先进B.教师未经学生同意不得将其作文上传至个人公众号C.课堂抓拍学生特写照片发抖音属于合理使用D.学生偷拍老师并配恶搞字幕仅违反校纪，不构成侵权答案：B14.（单选）小学生常把“b”写成“d”，其认知过程主要缺少A.视觉分辨B.听觉记忆C.动作技能D.语义理解答案：A15.（单选）教师让学生用“如果我是校长”写想象文，其写作教学重点在A.纪实B.虚构C.说明D.议论答案：B16.（单选）学校因暴雨停课，校长第一时间通过校讯通、微博、电台同步发布，体现教育传播A.真实性原则B.时效性原则C.趣味性原则D.权威性原则答案：B17.（单选）教师说：“请把书翻到第30页，看插图一分钟，再猜故事结局。”这种导入方式属于A.悬念设疑B.直观演示C.情境表演D.复习旧知答案：A18.（单选）下列诗句与“家国情怀”主题教育最契合的是A.海内存知己，天涯若比邻B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之C.会当凌绝顶，一览众山小D.采菊东篱下，悠然见南山答案：B19.（单选）教师发现学生偷拿同学文具，未当众揭穿，而是课后单独谈话，遵循了A.尊重与严格要求相结合原则B.知行统一原则C.发扬积极因素原则D.教育影响一致性和连贯性原则答案：A20.（单选）“学生能够说出3条保护视力的方法”这一目标属于A.结果性目标B.体验性目标C.表现性目标D.生成性目标答案：A21.（单选）教师用“红绿灯”卡片管理课堂纪律，其心理学基础是A.经典条件反射B.操作条件反射C.观察学习D.认知顿悟答案：B22.（单选）下列关于《中华人民共和国教师法》表述正确的是A.教师有对学生实施必要惩戒的权利B.教师考核应当每年一次，由学校自行组织即可C.教师对学校处分不服，可向教育行政部门申诉，申诉期为60日D.社会力量办学教师待遇由举办者自定，政府不予干涉答案：C23.（单选）教师将学生分组，用“拼图法”合作完成省情手抄报，其理论支撑是A.维果茨基B.斯金纳C.桑代克D.罗杰斯答案：A24.（单选）“学生学会查字典”这一学习策略属于A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：D25.（单选）下列对“课程资源”理解正确的是A.仅限于教材与教辅B.包括教师、学生、家长、社区、网络等C.特指校内硬件设施D.指国家统编教材及配套练习册答案：B26.（单选）教师用“成长型思维”表扬学生：“你这次数学考了90分，是因为你练了20道应用题。”这种表扬强调A.能力天赋B.努力过程C.竞争结果D.外部奖励答案：B27.（单选）“学生能用手势打出节奏型”这一教学目标维度属于A.认知B.技能C.情感D.价值答案：B28.（单选）下列关于《小学教师专业标准》基本理念表述正确的是A.学生为本、师德为先、能力为重、终身学习B.教师为本、知识为先、科研为重、教学相长C.教材为本、课堂为先、成绩为重、教研结合D.校长为本、制度为先、规范为重、绩效优先答案：A29.（单选）教师用“故事接龙”训练口语，发现某生总用“然后”过渡，教师提示“试试用‘突然’‘与此同时’”，这一指导属于A.词汇拓展B.语音纠正C.语法操练D.情境模拟答案：A30.（单选）学校举办“十岁成长礼”，邀请家长朗读孩子写给自己的信，其德育功能主要是A.导向B.规范C.激励D.诊断答案：C31.（单选）教师让学生用“五感法”观察橘子后写片段，重点训练A.说明顺序B.细节描写C.借景抒情D.议论文结构答案：B32.（单选）下列关于教育法律救济表述正确的是A.教师申诉属于行政救济B.学生申诉属于民事救济C.家长信访属于司法救济D.学校仲裁属于刑事救济答案：A33.（单选）教师用“思维导图”复习单元知识，其理论依据是A.双编码理论B.多元智能理论C.最近发展区D.建构主义答案：A34.（单选）“学生能说出自己最喜欢的一本书并给出2条理由”这一目标侧重A.知识B.技能C.情感态度D.过程方法答案：C35.（单选）教师把学生的优秀作文装订成册，放在图书角供传阅，主要保护学生的A.著作权B.隐私权C.名誉权D.财产权答案：A36.（单选）下列关于家校合作表述正确的是A.家长委员会决策学校课程设置B.教师可要求家长批改家庭作业C.学校应建立家长学校，定期培训家庭教育知识D.家长有权拒绝参加任何家长会答案：C37.（单选）教师用“一分钟演讲”训练口语，评价标准含“声音洪亮、目光交流、内容有条理”，其评价方式属于A.表现性评价B.纸笔测验C.常模参照D.诊断性评价答案：A38.（单选）小学生在课堂上突然情绪失控，教师首先应A.停课训诫B.通知家长C.安抚情绪D.报告校长答案：C39.（单选）教师用“学习单”引导学生课前查资料、课中讨论、课后拓展，体现教学理念A.先学后教B.教学做合一C.以教导学D.以考定教答案：A40.（单选）下列关于教师职业倦怠干预表述正确的是A.完全由教师个人调节情绪即可B.学校应建立支持性组织文化C.减少工作量是唯一有效途径D.倦怠属正常现象，无需干预答案：B41.（多选）教师布置“观察月亮30天”实践作业，体现的课程资源有A.自然资源B.家长资源C.网络资源D.教材资源E.社区科技馆答案：ABC42.（多选）下列做法符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有A.教师拒绝家长赠送的购物卡B.教师用学生照片制作商业广告C.教师课后答疑收取“辛苦费”D.教师公开公正评选“三好学生”E.教师组织有偿补课被通报后仍继续答案：AD43.（多选）教师用“角色扮演”教学《陶罐和铁罐》，其教育价值包括A.加深文本理解B.训练口语表达C.体验人物情感D.强化识字写字E.培养合作精神答案：ABCE44.（多选）下列属于元认知策略的有A.设定学习目标B.自我提问C.做笔记D.调整阅读速度E.考前熬夜突击答案：ABD45.（多选）教师对学生进行法治教育可依托的资源有A.法院开放日B.模拟法庭C.宪法晨读D.班级辩论赛E.少年警校答案：ABCDE46.（多选）“学生能小组合作完成校园植物分布图”目标蕴含的核心素养有A.科学精神B.实践创新C.责任担当D.学会学习E.人文底蕴答案：ABD47.（多选）教师用“错题本”提升学习效率，其心理学原理包括A.反馈原理B.分散复习C.过度学习D.前摄抑制E.自我效能感答案：ABE48.（多选）下列关于教育惩戒表述正确的有A.可以实施一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒B.不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦C.对小学四年级学生可实施停课不超过一周D.实施前应告知学生及家长E.教师可当场因学生打架将其赶出教室并停课三天答案：ABD49.（多选）教师用“朗读打卡”培养阅读习惯，应注意A.尊重差异，不强制统一篇目B.公开排名，刺激后进C.及时反馈，鼓励坚持D.关注内容，避免形式化E.允许不打卡学生期末免试答案：ACD50.（多选）下列关于小学生心理发展特点表述正确的有A.低年级以具体形象思维为主B.中年级是道德情感发展的关键期C.高年级抽象逻辑思维开始发展D.整个小学阶段自我评价能力完全成熟E.高年级学生出现“形式运算”能力答案：ABC51.（判断）教师可把学生考试成绩张贴在教室后墙以示激励。答案：错误52.（判断）“教学永远具有教育性”是赫尔巴特提出的观点。答案：正确53.（判断）教师个人出版教辅可擅自引用学生作文且无需支付报酬。答案：错误54.（判断）小学生注意力持续时间短，因此课堂活动环节不宜超过15分钟。答案：正确55.（判断）教师接受家长宴请，只要未影响评优评先就不违反师德。答案：错误56.（判断）“双减”政策要求小学一、二年级不布置书面家庭作业。答案：正确57.（判断）教师用“小红花”奖励学生属于负强化。答案：错误58.（判断）“课程即经验”强调教师与学生在课程中的创生作用。答案：正确59.（判断）教师对小学生进行心理筛查无需征得家长同意。答案：错误60.（判断）“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了学思结合的教学原则。答案：正确61.（填空）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是________。答案：启发性原则62.（填空）《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会的________利益。答案：公共63.（填空）小学生思维发展的质变期大约在________年级。答案：四64.（填空）教师用“成长记录袋”评价学生，这种评价强调________与过程。答案：发展65.（填空）“最近发展区”是心理学家________提出的概念。答案：维果茨基66.（填空）教师职业倦怠的三个核心维度是情绪衰竭、________、个人成就感降低。答案：去个性化67.（填空）“课程整合”常以________为学习单元，打破学科界限。答案：主题68.（填空）《教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的________管理。答案：民主69.（填空）小学生观察品质的发展表现为目的性、顺序性、________和深刻性。答案：精确性70.（填空）“先行组织者”策略由教育心理学家________提出。答案：奥苏贝尔71.（简答）简述小学教师如何在班级管理中贯彻“以人为本”理念。答案：尊重学生人格，建立平等对话机制；关注个体差异，实施差异化管理；激发学生主体性，设置自主管理岗位；评价多元，以激励代替惩罚；家校协同，形成支持性环境。72.（简答）概述教师如何运用“同伴辅导”促进学困生转化。答案：科学配对，选择责任心强、学业优异的同伴；明确辅导目标与内容，制定记录表；培训辅导技巧，如提问、鼓励、反馈；教师定期跟进，调整策略；设置双赢奖励，既鼓励学困生进步，也肯定小导师贡献；周期评估，防止标签化。73.（简答）列出小学综合实践活动设计的基本步骤。答案：确定主题—制定目标—设计方案—准备资源—实施活动—过程指导—展示交流—反思评价—成果推广—资料归档。74.（简答）说明教师如何在学科教学中渗透中华优秀传统文化。答案：挖掘教材文化元素，如古诗、节日、科技；创设情境体验，如穿汉服诵《诗经》；引入非遗项目，如剪纸、皮影；对比中外文化，培养认同；利用校本课程，开设书法、围棋；邀请民间艺人进课堂；组织研学，走访古迹；开发数字资源，制作VR故宫。75.（简答）阐述教师如何运用“成长型思维”反馈提升学生抗挫力。答案：表扬努力与策略而非天赋；用“尚未”语言，如“你还没找到方法”；分享名人失败故事；设置可挑战任务；教授错误分析技巧；鼓励同伴互评时聚焦过程；教师示范如何面对自身失误；建立“错题博物馆”，把错误当资源。76.（材料分析）阅读材料并回答问题。材料：五（2）班推行“无人监考”诚信考试，第一次试行后，发现部分学生互对答案，成绩异常偏高。家长质疑：无人监考是否纵容作弊？问题：（1）从德育角度分析学生作弊原因；（2）提出改进无人监考的三个措施。答案：（1）学生道德认知未成熟，外部监控缺失，从众心理，功利分数观，班级舆论未形成“作弊可耻”共识。（2）①考前签署诚信承诺书，家长共同签字；②设置流动“诚信巡视员”，每15分钟随机进班；③考后统计异常雷同卷，约谈学生，取消成绩并开展诚信主题班会，重塑集体舆论。77.（材料分析）材料：教师布置“给父母洗脚”感恩作业，部分学生拍照上传打卡，家长吐槽“流于形式”。问题：（1）分析作业“走形”的原因；（2）设计一份替代性感恩教育活动方案。答案：（1）目标异化为拍照证明，评价标准单一；家长过度代劳；学生缺乏真实情感体验；教师反馈只看照片，忽视过程。（2）活动名称“悄悄话快递”：学生连续三天观察父母日常，记录3个感人瞬间；用匿名便利贴写下感谢，贴于父母床头；第三天家庭会议，孩子朗读原创诗《致爸妈》；教师收集学生文字，制作电子杂志《爱的年轮》，家长朋友圈自愿分享，强调自愿、真实、私密。78.（材料分析）材料：四年级女生小琪因身材胖被同学嘲笑，拒绝上学，班主任在班会上让同学“夸夸小琪”，效果不佳。问题：（1）指出教师做法的不当之处；（2）提出系统干预方案。答案：（1）公开“强制赞美”使小琪成为焦点，增加尴尬；未触及嘲笑者认知；忽视小琪自我接纳。（2）①个体辅导：心理教师用认知行为疗法改善小琪体像；②同伴