2025-2026学年统编版六年级上册期末考试语文试卷

部编版小学语文六年级上册期末复习测试卷第一部分积累与运用（28分）1.看拼音写词语，要求书写工整、美观，无错别字xuányá（）bàofā（）fèiténg（）páoxiào（）línglì（）shùnjiān（）táozuì（）cìwei（）dǐyù（）shāowēi（）【答案】①.悬崖②.爆发③.沸腾④.咆哮⑤.伶俐⑥.瞬间⑦.陶醉⑧.刺猬⑨.抵御⑩.稍微【解析】【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“悬”“崖”“爆”“腾”“哮”“瞬”“醉”“猬”“御”“微”的笔画较复杂，易写错，需注意。2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（1）他在薄（báobóbò）雾中薄（báobóbò）荷田里劳作，身上穿着薄（báobóbò）薄的单衣。（2）参（cāncēnshēn）加这次探险活动的队员，要穿越参（cāncēnshēn）差不齐的丛林，还要辨识参（cāncēnshēn）茸的真伪。（3）折（zhēzhéshé）戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；他不小心把折（zhēzhéshé）扇弄折（zhēzhéshé）了，懊恼不已。【答案】（1）bóbòbáo（2）cāncēnshēn（3）zhézhéshé【解析】【详解】本题考查多音字的辨析。（1）薄：bó，指轻微、淡薄。bò，用于植物“薄荷”。báo，指厚度小。薄（bó）雾：淡薄的雾气。薄（bò）荷田：种植薄荷的田地。薄（báo）薄的单衣：厚度很小的单衣。（2）参：cān，指加入、参与。cēn，用于“参差”，表长短高低不齐。shēn，指人参、海参等药材。参（cān）加：加入某种活动。参（cēn）差不齐：形容水平不一或很不整齐。参（shēn）茸：指人参和鹿茸，两种名贵药材。（3）折：zhé，指折断、弯曲。zhē，指翻转、折腾。shé，指断（多用于长条形的东西）。折（zhé）戟沉沙：指兵器折断后埋在泥沙里，形容战败后的凄凉景象。折（zhé）扇：一种可以折叠的扇子。弄折（shé）：指把长条形的东西弄断。3.比一比，再组词崖（）涯（）燥（）躁（）驰（）弛（）御（）卸（）厨（）橱（）粼（）嶙（）【答案】①.悬崖②.天涯③.干燥④.急躁⑤.奔驰⑥.松弛⑦.抵御⑧.装卸⑨.厨房⑩.橱柜⑪.波光粼粼⑫.嶙峋【解析】【详解】本题考查形近字组词。崖组词：悬崖、山崖、云崖、断崖、陡崖。涯组词：涯际、无涯、天涯、天涯海角、生涯燥组词：燥热、干燥、口干舌燥、冷燥、燥眠。躁组词：毛躁、躁怒、躁狂、心浮气躁、急躁。驰组词：奔驰、飞驰、疾驰、驰骋、驰书、驰骤、驰誉。弛组词：松弛、废弛、弛禁、弛懈、弛缓。御组词：御景、御龙、御用、御园、御剑、御灵、抵御。卸组词：卸任、卸鞍、卸过、卸载、卸货、卸责、装卸。厨组词：庖厨、东厨、内厨、御厨、中厨、厨房、开厨、家厨。橱组词：橱柜、橱窗、书橱、衣橱、壁橱、纱橱。粼组词：波光粼粼、水波粼粼、水光粼粼。嶙组词：嶙峋、嶙囷、嶙嶒、嶙嶙、怪石嶙峋。四、按要求完成词语练习（4分）4照样子，写词语例：断断续续（AABB式）____________________例：居高临下（含方位词）____________________【答案】①.干干净净②.明明白白③.承前启后④.左顾右盼【解析】【详解】本题考查词语仿写。结合所给词语“断断续续”，为AABB式成语，指的是前面两个字相同，后面两个字也相同的成语，即叠字成语。如：星星点点、隐隐约约、轰轰烈烈、蹦蹦跳跳、吞吞吐吐、歪歪斜斜、世世代代、郁郁苍苍、勤勤恳恳。所给词语“居高临下”是含有方位词的成语，写出像例词一样的带有方位词的成语，如：东张西望、声东击西、天南地北。5.选词填空壮烈激烈抵御抵抗（1）在那场（）的战斗中，战士们（）牺牲，用生命捍卫了阵地。（2）我们要增强国防意识，提高（）外来侵略的能力，坚决（）任何侵犯国家主权的行为。【答案】①.激烈②.壮烈③.抵御④.抵抗【解析】【详解】本题考查对近义词的辨析与运用。“壮烈”指勇敢有气节，常形容为正义而英勇牺牲的行为。“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，也形容争辩、谈话等。“抵御”着重于抵抗、防御，常与“侵略”“风险”“攻击”等搭配。“抵抗”着重于抗拒，用力量制止对方的进攻，对象多为敌人或敌对势力。（1）结合语境可知，第一空描述战斗的程度，“激烈”更能体现战斗的紧张和尖锐程度，故选“激烈”；第二空形容战士牺牲，“壮烈”符合战士为正义牺牲的语境，故选“壮烈”。（2）结合语境可知，第一空与“能力”搭配，“抵御”更合适，“提高抵御外来侵略的能力”表达合理，故选“抵御”；第二空与“行为”搭配，“抵抗”更能体现对侵犯国家主权行为的抗拒，故选“抵抗”。6.根据课文内容和日积月累填空（1）九曲黄河万里沙，________________。（刘禹锡《浪淘沙·其一》）（2）__________________，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）（3）祖宗疆土，__________________，__________________。（《宋史·李纲传》）（4）等闲识得东风面，__________________。（朱熹《春日》）（5）__________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（6）鞠躬尽瘁，__________________。（诸葛亮《后出师表》）【答案】①.浪淘风簸自天涯②.千里莺啼绿映红③.当以死守④.不可以尺寸与人⑤.万紫千红总是春⑥.稻花香里说丰年⑦.死而后已【解析】【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写。（1）书写时注意“簸”“涯”的正确写法。（2）书写时注意“莺”“啼”的正确写法。（3）书写时注意“守”的正确写法。（4）书写时注意“紫”的正确写法。（5）书写时注意“稻”的正确写法。（6）书写时注意“死”的正确写法。第二部分句子运用与理解（17分）按要求改写句子（6分）7.把下列句子改为转述句。老师对我说：“你明天把《少年闰土》的预习笔记交给我，我要仔细批改。”________________________________________________________【答案】老师对我说，让我明天把《少年闰土》的预习笔记交给她，她要仔细批改。【解析】【详解】本题考查引述句改转述句。引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变，冒号改逗号，双引号去掉；二是人称的变化，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。原句中“你”改为“我”，前面加上“让”；引号中的“我”指说话人，应该为“他/她”；去掉双引号，冒号改为逗号。示例：老师对我说，让我明天把《少年闰土》的预习笔记交给他，他要仔细批改。8.用关联词合并下列两个句子，并修改一处语病。我们要学习革命先烈的崇高精神。我们要将这种精神融入到日常学习和生活中。________________________________________________________【答案】我们不仅要学习革命先烈的崇高精神，还要将这种精神融入日常学习和生活中。【解析】【详解】本题考查合并句子、修改病句。“我们要学习革命先烈的崇高精神”和“我们要将这种精神融入到日常学习和生活中”这两个句子之间是递进关系，即后一个句子在前一个句子的基础上更进一层。用表示递进关系的关联词有“不但……而且……”、“不仅……还……”等连接即可。原句中“融入到”属于语义重复，“融入”本身已包含“进入”的意思，需删去“到”。示例：我们不但要学习革命先烈的崇高精神，而且要将这种精神融入日常学习和生活中。9.仿写句子（要求句式相同，运用相同修辞手法，情感基调一致）。例：诚信是一盏明灯，照亮你前行的道路；诚信是一汪清泉，滋润你干涸的心田。________________________________________________________【答案】坚持是一束阳光，驱散你前行的阴霾；坚持是一座桥梁，连接你与成功的彼岸。【解析】【详解】本题考查句子的仿写。例句运用了比喻的修辞手法，将“诚信”比作“明灯”“清泉”，同时采用了“诚信是……，……你……”的相同句式，且整体表达了对诚信积极正面的情感。仿写时要先确定一个主题，然后按照相同句式，运用比喻的修辞手法，并体现出积极情感。示例：友善是一缕阳光，温暖你冰冷的心灵；友善是一座灯塔，指引你迷失的方向。10.理解句子，完成练习“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”结合课文《有的人——纪念鲁迅有感》，说说你对这句话的理解。________________________________________________________【答案】这句话运用了对比的手法。“有的人活着，他已经死了”指的是那些骑在人民头上作威作福的人，虽然肉体还活着，但精神已经腐朽，被人民所唾弃；“有的人死了，他还活着”指的是像鲁迅这样为人民服务、为社会作出巨大贡献的人，虽然肉体已经消亡，但他的精神永远活在人民心中，被人民所铭记和敬仰。【解析】【详解】本题考查句子的理解。这是著名诗人臧克家的一首诗，题目是《有的人》，写出了两种人在人们心中的地位。“有的人活着，他已经死了”在文中指那些“骑在人民头上”作威作福、欺压百姓的人（如反动统治者）。他们虽然身体活着，但他们的行为是丑恶的、自私的，对人民有害无益，精神上早已腐朽、毫无价值，如同行尸走肉，所以说他们“已经死了”。“有的人死了，他还活着”指文中指像鲁迅先生那样“俯下身子给人民当牛马”、“情愿作野草，等着地下的火烧”的人。他们虽然生命结束了（“死了”），但他们一生为人民奉献、战斗、牺牲的精神是伟大的、不朽的。他们的思想、品格和贡献永远被人民怀念、学习和传承，他们的精神力量永远存在，所以说他们“还活着”。这句话通过强烈的对比，赞美了像鲁迅先生这样为人民无私奉献、具有崇高精神的人，他们的生命价值是永恒的；同时批判了那些自私自利、与人民为敌的人，他们的生命是毫无意义的。它告诉我们，衡量一个人生命价值的真正标准，在于他是否为人民奉献，是否被人民铭记。11.读句子，完成练习。（1）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话在课文《草原》中起到了__________的作用，表达了________________。（2）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”这段话属于__________描写，描绘了一幅________________的画面，突出了少年闰土__________的特点。【答案】①.总结全文、点明中心②.蒙汉两族人民之间深厚的情谊和依依惜别的情感③.环境和人物外貌、动作④.月夜刺猹⑤.机智勇敢、身手敏捷【解析】【详解】本题考查对课文内容、句子含义的理解及分析人物形象。（1）从结构上看，这句话位于课文《草原》结尾处，前文详细描写了草原的美丽风光、蒙古族人民的热情款待以及蒙汉两族人民联欢的欢乐场景，这句话收束全文内容，起到总结全文、点明中心的作用。从情感上看，“情深何忍别”直接点出蒙汉两族情谊深厚，不舍得分别；“天涯碧草话斜阳”描绘出两族人民在草原上相谈甚欢，直至夕阳西下的画面，所以表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊和依依惜别的感情。（2）句子前半部分“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，是对自然环境的刻画，属于环境描写；后半部分“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，是对少年闰土的外貌和动作的刻画，属于人物外貌、动作描写。因此这段话属于环境+人物外貌、动作描写。整合环境和人物动作要素，时间是“月夜”，地点是“海边瓜地”，人物是“少年闰土”，事件是“手持钢叉刺猹”，因此可以概括为一幅月夜海边瓜地少年刺猹的生动画面。少年闰土在月夜下，手持钢叉主动刺猹，动作干脆利落；虽然猹从胯下逃走，但能看出他敢于面对野兽，突出了他机智勇敢、身手敏捷的特点。第三部分阅读理解（25分）八、课内阅读理解（10分）阅读片段，回答问题。少年闰土（片段）①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。③第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”④我于是又很盼望下雪。12.片段中画“____”的句子运用了什么描写方法？刻画了闰土怎样的形象？________________________________________________________13.结合片段内容，说说“我”为什么“日日盼望新年”又“很盼望下雪”。________________________________________________________14.从闰土介绍捕鸟的话语中，你能体会到什么？________________________________________________________【答案】12.外貌描写。刻画了闰土健康、可爱、朴实的农村少年形象。13.“我”日日盼望新年，是因为新年到了，闰土就来了，“我”想和闰土见面；“我”很盼望下雪，是因为闰土说大雪下了才能捕鸟，“我”想看他捕鸟。14.体会到闰土的生活经验丰富，熟悉捕鸟的方法；同时也能体会到闰土对捕鸟的喜爱，以及他向“我”介绍时的兴奋和自豪之情。【解析】【导语】这篇《少年闰土》片段通过细腻的笔触展现了乡村少年的纯真形象。作者运用外貌描写（紫色圆脸、银项圈）和动作描写（飞跑、怕羞）塑造了一个鲜活的人物形象。文中“我”对闰土的期待（盼新年、盼下雪）与闰土讲述的捕鸟趣事形成呼应，既表现了儿童对新鲜事物的向往，又暗含城乡生活的差异。片段语言质朴自然，通过对话和细节描写，生动呈现了两个少年间纯真的友谊，体现了鲁迅对童年生活的温情回忆。【12题详解】本题考查描写方法和分析人物形象。结合第①段画线句“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”可知，句子具体描写了闰土的“紫色的圆脸”、“头戴一顶小毡帽”、“颈上套一个明晃晃的银项圈”这些外貌特征。“紫色的圆脸”说明他经常在户外活动，很健康；“小毡帽”是当时农村孩子的常见打扮，显得朴实；“银项圈”及其解释（父亲怕他死去，在神佛面前许愿用圈子套住他）则生动地表现了他的天真和父亲对他的疼爱。【13题详解】本题考查分析句子的含义。阅读短文内容，结合第①段“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”可知，“我”盼望新年是为了见到闰土。联系上下文，结合第④段“我于是又很盼望下雪。”可知，“我”接着就盼望下雪，是因为捕鸟必须下大雪才行，我想亲眼看看闰土捕鸟的情景。【14题详解】本题考查理解句子的含义。结合第③段“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可知，闰土介绍捕鸟时，步骤清晰（扫空地、支竹匾、撒秕谷、拉绳子）、工具具体（短棒、大竹匾、绳子）、时机准确（须大雪下了才好）、鸟的种类也说得头头是道（稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……）。这充分说明他生活在农村，对这些事情非常了解，实践能力很强，是个能干的孩子。同时，他讲得这么详细生动，也流露出他对这些活动的喜爱和自豪感。九、课外阅读理解（15分）阅读短文，回答问题。父亲的麦粒①那年夏天，麦子熟了。父亲早早地起了床，踏着晨露去收割麦子。太阳升得很高了，父亲的额头上布满了汗珠，衣服也被汗水浸透了，但他丝毫没有停下手中的镰刀。在父亲看来，每一粒麦子都是珍贵的，都是汗水的结晶。②麦子收割完后，父亲把它们摊在晒场上晾晒。他每天都会仔细地翻动麦子，生怕哪一粒被遗漏，被潮湿损坏。有一次，天下起了小雨，父亲急得像热锅上的蚂蚁，冒雨把麦子收进了粮仓。我劝父亲：“不就是一点麦子吗？淋点雨也没关系。”父亲严肃地说：“麦子是我们的口粮，是我们一年的希望，每一粒都不能浪费。”③晒干的麦子，父亲会用风车把杂质吹掉，然后小心翼翼地装进麻袋里。他还会挑选出一些颗粒饱满、色泽光亮的麦粒，装在一个小陶罐里。我问父亲：“这些麦子要留着做什么？”父亲说：“这是明年的麦种，只有用好的种子，才能长出好的麦子。”④有一年，村里遭遇了旱灾，很多人家的麦子都减产了，甚至颗粒无收。而父亲因为选种严格，灌溉及时，麦子收成依然不错。父亲把多余的麦子分给了邻居们，还耐心地教他们选种、灌溉的方法。邻居们感激地说：“多亏了你的好种子和好方法啊！”父亲笑着说：“好东西要大家分享，这样日子才能越过越好。”⑤后来，我离开了家乡去城里读书。每次放假回家，父亲都会拿出那个小陶罐，给我看他精心挑选的麦种。他说：“做人就像种麦子，要脚踏实地，要用心付出，才能收获成功。好的品德就像好的麦种，能让我们的人生长出饱满的果实。”⑥如今，父亲已经老了，但他的话依然在我耳边回响。那些饱满的麦粒，不仅承载着父亲对土地的热爱，更蕴含着他对人生的感悟和对我的期望。15.短文围绕“父亲的麦粒”写了哪几件事？用简洁的语言概括。________________________________________________________16.结合短文内容，说说父亲是一个怎样的人。________________________________________________________17.短文第4自然段中，父亲为什么要把多余的麦子分给邻居们？________________________________________________________18.谈谈你对“做人就像种麦子，要脚踏实地，要用心付出，才能收获成功。好的品德就像好的麦种，能让我们的人生长出饱满的果实”这句话的理解。________________________________________________________【答案】15.①父亲冒暑收割麦子，珍惜每一粒麦子；②父亲仔细晾晒麦子，冒雨抢收麦子；③父亲挑选优质麦粒作为明年的麦种；④旱灾年父亲麦子收成好，把多余的麦子分给邻居并传授种麦方法；⑤父亲用麦种的道理教导“我”做人。16.父亲是一个勤劳朴实、珍惜粮食、乐于助人、有生活智慧、重视品德教育的人。17.因为父亲认为好东西要大家分享，这样日子才能越过越好；同时，父亲善良、乐于助人，看到邻居们因旱灾麦子减产，心生怜悯，想帮助大家渡过难关。18.这句话把做人比作种麦子，生动形象地揭示了人生的道理。种麦子需要脚踏实地、用心付出才能有好收成，做人也是如此，只有脚踏实地、勤奋努力，才能收获成功；好的品德就像优质的麦种，能让我们的人生更加充实、有意义，收获美好的结果。【解析】【导语】这篇《父亲的麦粒》以质朴的笔触勾勒出一位勤劳智慧、心怀大爱的农民父亲形象。文章通过收割、晾晒、选种、分享四个典型场景，层层递进地展现了父亲对粮食的敬畏之心。作者巧妙运用“麦粒”这一意象，既写实又象征，将农耕智慧升华为人生哲理。结尾处父亲关于“做人如种麦”的教诲，自然地将物质丰收与精神传承相融合，使文章在平实的叙事中蕴含着深刻的生命教育意义，体现了中国农民勤劳朴实、乐善好施的传统美德。【15题详解】本题考查文章内容的理解与概括。阅读短文内容，结合第①段“那年夏天，麦子熟了。父亲早早地起了床，踏着晨露去收割麦子。”可知，本段描写了父亲收割麦子；结合第②段“麦子收割完后，父亲把它们摊在晒场上晾晒……冒雨把麦子收进了粮仓。”可知，本段主要描述父亲冒雨抢救晾晒的麦子；结合第③段“他还会挑选出一些颗粒饱满、色泽光亮的麦粒，……这是明年的麦种……”可知，本段主要描述父亲精心挑选麦种保存；结合第④段“有一年，村里遭遇了旱灾，很多人家的麦子都减产了……父亲把多余的麦子分给了邻居们，还耐心地教他们选种、灌溉的方法。”可知，旱灾时父亲分享麦子并教邻居种植方法；结合第⑤段“做人就像种麦子，要脚踏实地，要用心付出，才能收获成功。好的品德就像好的麦种，能让我们的人生长出饱满的果实。”可知，父亲借麦种讲道理。【16题详解】本题考查分析人物形象。认真阅读短文内容可知，父亲冒暑收割、冒雨抢收麦子，体现了他的勤劳朴实；珍惜每一粒麦子，体现了他珍惜粮食的品质；把麦子分给邻居并传授方法，体现了他的乐于助人；用麦种的道理教导“我”，体现了他有生活智慧、重视品德教育。【17题详解】本题考查文段内容的理解与概括。联系上下文，结合第④段父亲的话“好东西要大家分享，这样日子才能越过越好。”可知，父亲分享麦子是为传递善意，让邻居学会种植方法，共同改善生活。【18题详解】本题考查开放性作答。阅读短文内容，结合第⑤段父亲的话“做人就像种麦子，要脚踏实地，要用心付出，才能收获成功。好的品德就像好的麦种，能让我们的人生长出饱满的果实。”可知，这句话通过种麦子的比喻，阐述了做人做事的深刻道理：做人要像种麦子一样踏实努力、认真付出，好的品德（如勤劳、分享）就像好种子，能让人生结出成功和幸福的果实。第四部分表达与交流（30分）19.口语交际班级要举办“铭记红色历史，传承革命精神”主题班会，请你作为学生代表发言。要求：明确发言主题，结合具体的红色故事或革命先烈事迹阐述观点，语言通顺、有条理、有感染力，注意发言的语气和节奏，有礼貌。________________________________________________________【答案】例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸作为学生代表在“铭记红色历史，传承革命精神”主题班会上发言。回望历史，无数革命先烈用热血铸就丰碑。年仅15岁的刘胡兰，面对敌人的屠刀，始终坚守信仰、宁死不屈，用生命诠释了“生的伟大，死的光荣”。正是这样一代代先烈的牺牲奉献，才换来了我们如今的幸福生活。红色历史是最好的教科书，革命精神是不朽的精神财富。作为新时代少年，我们不必再直面枪林弹雨，但传承革命精神的责任从未缺席。在学习中迎难而上，在集体中团结协作，在生活中勤俭节约，都是对革命精神的践行。让我们铭记红色历史，赓续红色血脉，把革命精神融入日常，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查口语交际。1、构建发言框架与开场问候：发言需先建立礼貌亲切的交流氛围，明确主题方向。因此以“尊敬的老师、亲爱的同学们”开启问候，点明“铭记红色历史，传承革命精神”的发言主题，自然切入核心内容。2、选取典型红色故事，剖析革命精神内涵：例如：选择“半条被子”这一贴近生活、情感共鸣强的故事（1934年红军长征途经湖南汝城，三位女红军借宿后留半条被子给村民徐解秀），通过细节描述（“剪下一半被子”的动作）与历史解读（“共产党是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”），提炼“军民鱼水情”、“人民至上”的革命精神内核，让抽象精神具象化。3、联结现实场景，诠释精神传承的当代价值：将革命精神延伸至新时代（如疫情逆行者、抗洪子弟兵、日常榜样），再聚焦学生视角（学习拼搏、互助奉献、抗挫折等），让听众感知“革命精神就在身边”，打破“历史与当下”的距离感，强化传承的可行性。4、发出行动呼吁，升华发言情感：以号召性语言收尾，将“铭记”与“传承”落脚到青年责任，呼应主题并激发听众共鸣，同时保持礼貌致谢的收尾礼仪。示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸作为学生代表在“铭记红色历史，传承革命精神”主题班会上发言。不知道大家是否记得“半条被子”的故事？长征途中，三名女红军借宿湖南汝城县徐解秀老人家中。临别时，她们把仅有的一床被子剪下一半，留给老人。老人后来动情地说：“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”在饥寒交迫的长征路上，红军战士宁可自己受冻，也要把温暖留给百姓。这“半条被子”裹着的，是军民鱼水情，更是共产党“一心为民”的初心，是先辈们“不惧牺牲、无私奉献”的革命精神底色。如今我们生活在和平年代，不用再经历战火硝烟，但革命精神从未过时。当我们在数学题前想放弃时，想想长征战士徒步二万五千里的坚持；当我们享受岁月静好时，要记得：是无数先烈用热血换来了今天的书桌、课本与晴空。作为新时代少年，我们要把革命精神融进日常——学习时敢闯难题，生活中关心他人，立报国志、做奋斗者。同学们，让我们一起铭记红色历史里的热血与初心，传承革命精神中的担当与温度，做有理想、有本领、有担当的接班人！我的发言完毕，谢谢大家！20.习作题目：那一刻，我读懂了责任要求：1．写一件具体的事，突出“那一刻”的感悟，体现“责任”的内涵。2．重点描写人物的动作、语言、神态和心理活动，细节刻画生动具体，情感表达真挚。3．语句通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。4．字数不少于550字。【答案】例文：那一刻，我读懂了责任“责任”二字，在以前的我看来，不过是老师口中枯燥的叮嘱，是父母挂在嘴边的唠叨。我总觉得，它离我的生活很遥远，直到那个飘着细雨的黄昏，看着爷爷弯腰扶车的身影，我才真正读懂了责任的重量。爷爷是小区里出了名的“闲不住”，退休后主动揽下了看管自行车棚的活儿。那间不足十平方米的小屋，成了他的“新阵地”。每天清晨，他第一个起床，把车棚里的自行车摆得整整齐齐；傍晚，他又守着暮色，等晚归的邻居取车。我总笑话他：“爷爷，又没人给你发工资，何必这么辛苦？”每次听到这话，