《研学旅行课程设计》课件-项目1：课程设计准备阶段

1.明确研学目标和主题明确研学目标与主题目录CONTENTS壹数据分析和主题挖掘贰AI辅助研学目标设定明确研学目标和主题根据研学课程设计任务单的要求，学会利用AI辅助完成研学目标和主题的确定任务导入明确研学目标和主题1.培养实践与探索精神：强调研学活动让学生走出教室，在实践中夯实知识、锤炼技能，鼓励学生积极参与实践，勇于探索未知，培养学生不怕困难、勇于尝试的精神品质。2.培养数据与科技素养：借助AI技术进行数据收集、分析、主题挖掘及目标设定，让学生了解并掌握现代科技手段在教育教学和学习研究中的应用，培养学生对新技术的敏感度和运用能力，使其适应时代发展需求，树立科技强国的信念。课程思政明确研学目标和主题研学活动瞬间准备阶段：数据收集对研学课程的目标对象，目的地和研学资源等进行调研，为研学目标和主题做前期市场调研。在线问卷平台数据爬取工具明确研学目标和主题研学机构、在线旅游网站、社交媒体平台获取相关数据。收集与研学、伟人故里有关的相关文本数据，重点关注文章里那些真情实感的学生感悟、别出心裁的活动亮点，以及有精彩评论信息，然后把这些宝藏数据整理成文档。数据爬取工具数据分析和主题挖掘任务4-2数据分析和主题挖掘利用问卷星数据统计分析结果挖掘主题

统计学生对不同伟人故居或纪念馆的知晓度比例，我们就能一眼看出哪些地方在目标对象同学们心中的知名度更高，更具吸引力；分析学生对各类伟人事迹的兴趣比例，热门兴趣领域便会一目了然，这就像是在众多岔路口中找到了那条最受大家欢迎的道路等等。

举个例子，如果发现较多同学对邓小平在改革开放事迹满怀兴趣，可以初步勾勒出一个研学主题方向：“伟人故里：邓小平改革开放足迹研学之旅”热门兴趣：伟人事迹兴趣度达到63%数据分析和主题挖掘文本分析确定核心主题方向自然语言处理工具，提取关键词，再通过主题建模，如潜在狄利克雷分配模型，挖出潜在的主题簇。也可以使用微词云这种文本分析工具,进行关键词提取和词频分析。如，提取出“伟人精神”“红色记忆”“历史传承”“实地体验”“革命先辈”“名人故事”等关键词。确定主题方向“伟人精神传承与红色记忆追寻之旅”AI写作类工具进行润色使用豆包，如右图所示，提问：结合重庆特色与江北中学情况，得到“渝韵江风承伟志，红色研学践初心”主题，突出地域特色、学校主体地位与研学核心目标。数据分析和主题挖掘AI辅助研学目标设定任务4-2分析学生知识水平与兴趣点，使目标契合其认知与需求。提取核心要点与关键概念，确定与主题紧密相关的知识、技能目标。收集研学对象数据自然语言处理分析AI辅助研学目标设定针对不同群体特征如学习风格、能力水平等，制定分层目标。通过机器学习对学生群体分类明确研学目标和主题请大家根据所学的AI知识和工具，尝试学完成自学任务单中课程目标和主题任务。任务实践2.选定研学活动主题选定研学主题主讲教师：“探秘自然，妙趣丛生”制定自然类研学活动方案项目任务以中国南方喀斯特武隆世界自然遗产地为研学目的地。请根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》、《研学旅行服务规范》要求，结合最近国家相关教育方针政策引导以及社会热点，设计一份自然类研学活动方案及单元课程设计。任务一：

自然类研学旅行方案；任务二：

单元课程设计。主要内容学习情境2任务要求1.梳理小学学段的学科结构与学情特点，根据学生的身心发展特点，确定研学活动选题并开展探究性的研学活动；2.主题鲜明，能凸显研学活动内容，主题名称准确规范，符合动宾结构两段式要求；3.准确理解研学三维目标的四要素，掌握设定目标的关键点以及描述性动词的使用。4.考虑具有本地特色旅游资源、科普教育基地等具有地域特色和教育属性的内容载体，掌握研学活动场地遴选的要点；

5.把握研学活动实践性的特点，策划研学活动和内容，并形成符合教育认知规律的线路规划；6.依据研学主题、目标、活动，构建贴近于小学学段认知的研学成果和评价体系。7.整体研学方案和单元课程需要符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《研学旅行服务规范》要求。主要内容学习情境2任务要求讨论思考如何选择适合于小学高年级学生，开展的自然类研学主题呢？研学主题名称研学活动参与者研学活动关注者研学活动的核心研学活动的亮点研学主题名称研学活动的核心研学目标研学内容研学线路研学评价研学活动设计的方向与航标目录CONTENTS壹筛选研学主题类型和方向贰将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题目录CONTENTS叁特色的民风民俗活动作为主题方向肆把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题目录CONTENTS伍从中小学综合实践活动指导纲要中选取推荐主题一筛选研学主题类型和方向①抓住研学目的地的资源特色小组讨论：提到重庆，大家会想到有哪些特色的、具有区域代表性的自然类研学资源呢？一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题②把握学校的校情特点从校情方面考虑，关注学校发展的特色背景，如劳动教育、特色运动、历史名人、育人理念等因素，调研学校的特色培养项目。例如：以生态环保教育为特色背景的小学，那我们就应该从科普生态教育方向考虑选题；一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题③基于学生学段学情特点针对不同学段学生的喜好与身心发展特点考虑选题方向。一、筛选研学主题类型和方向1.从研学活动目的地的域情、参与活动学生的校情、生情方面的特色去抓取选题研学主题与研学目的地的餐饮文化，房屋建筑、特色交通相联系，这些都是与当地历史背景、民俗文化、区域特色紧密相关的。一、筛选研学主题类型和方向2.从吃、住、行等地接资源上，寻找亮点一、筛选研学主题类型和方向2.从吃、住、行等地接资源上，寻找亮点美食研学建筑艺术研学城市交通研学一、筛选研学主题类型和方向3.从校方需求入手通常，校方会对研学活动有一定的具体需求。例如：研学的天数、研学目的地、研学内容等需求。一、筛选研学主题类型和方向4.研学场所与线路根据研学场所的特色，决定了研学活动的主题方向。例如：重庆自然博物馆研学，主要是与动植物、古人类、地质矿物等自然学科相关的内容。如果把武隆喀斯特旅游景区作为研学场所，我们可以开展地质科普学习、生物多样性调研等相关的研学内容。

一、筛选研学主题类型和方向4.研学场所与线路一、筛选研学主题类型和方向5.承办机构承办机构的特色是由其资源优势、业务能力决定的。研学机构的企业背景也决定了其主题方向。例如：重庆中国三峡博物馆的研学活动，就主要是围绕巴渝文化、三峡文化、重庆的历史人文、地域风情等方面展开的研学内容。因此，我们也可以从研学活动内容中去确定主题。一、筛选研学主题类型和方向5.承办机构主题选题方向考虑因素域情、校情、生情吃住行地接资源甲方特色需求研学场所、线路承办机构寻求1-3个交叉点研学主题类型和方向主题选题方向考虑因素思政引领星级酒店、经济型酒店、民宿、营地各有优劣和不同的成本。我们要根据研学团队的规模、年龄特点和安全要求来选择。研学主题方向是研学课程核心和焦点，在选择上必须认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，体现社会主义核心价值观的引导。讨论研学活动主题方向确定了，接下来是不是就可以直接命名了呢？二将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题二、将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题把自然界中一些奇特的现象，作为研究课题，调动孩子们的学习兴趣。二、将研学旅行中的高阶问题、研究课题转化为活动主题蜘蛛网为什么可以粘住昆虫，但却粘不住蜘蛛自己蚯蚓躯干折断以后，还能存活的奥秘夏蝉的蜕变三特色的民风民俗活动作为主题方向三、特色的民风民俗活动作为主题方向生活在四川与云南交接处的摩梭人？为什么至今还保留着母系社会的生活方式？三、特色的民风民俗活动作为主题方向独特社会结构和生活方式，就会很容易激发孩子们的好奇心和求知欲。通过设定高阶问题调动其地理、历史学科的知识，开展人文主题研学活动。四把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题

四、把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题在野外探险时，如何运用所学的自然科学知识来辨识方向？开展自然探险主题研学。让学生在具象化的情境中，沉浸式地解决实际问题，调动学科知识解决真问题。提高孩子们的实践能力。四、把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题五从中小学综合实践活动指导纲要中选取推荐主题

我们应该从“立德树人”的角度出发，从“社会主义核心价值观”入手，培养学生发展的核心素养进行选题。从2017年，教育部颁发的《中小学综合实践活动指导纲要》中选择的推荐主题，去提升学生的人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新以及思辨能力。四、把生活和学习中所遇到的真实问题，作为研学课题3.提炼研学主题名称确定研学主题主讲教师：“科技未来，强国有我”研学活动方案项目任务以重庆科技馆为核心研学目的地，可根据具体实施的研学主题嫁接适宜的研学基地和营地。请结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》、《研学旅行服务规范》的要求，结合最近国家相关教育方针政策引导以及社会热点，设计一份科技类研学活动方案及单元课程设计。任务一：科技类研学旅行方案；任务二：

单元课程设计。主要内容学习情境3任务要求1.把握初中阶段学生的身心发展特点，梳理学段学科知识结构，选定研学活动主题，以贴近生活的问题式引导学生开展探究活动；2.主题名称准确规范，简洁醒目、新颖有趣，吸引人；3.优先考虑国家级、省级、地市级中小学综合实践基地，重点把握择选资源的安全管理事项；4.掌握研学活动内容设计的“自主性、实践性、真实性、开放性、体验性、探究性”原则，把控研学活动环节中的安全管理事项；5.从吃、住、行、物料等方面严控研学线路成本；6.基于研学目标和活动内容，创新研学成果形式，充分展示学生的个性化特点。7.整体研学方案和单元课程需要符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《研学旅行服务规范》要求。主要内容学习情境3任务要求研学活动主题名称有趣特色吸引研学关注者和参与者市场上受欢迎程度的高低消费者对其购买的可能性研学活动方案的航标研学内容的核心讨论思考哪什么样的主题才能吸引孩子们的目光呢？什么样的主题才能算一个有亮点、有特色的呢？研学主题名称研学活动课程的开端有效地引导师生进入研学情境为研学活动实施奠定基础目录CONTENTS壹研学活动名称命名应遵循贰主题名称评价的直观标准一研学活动名称命名应遵循一、研学活动名称命名应遵循新颖的①特唯一性③髦时代同步⑤奇特殊的，反常识的②具具体的，不抽象④实真实性⑥新一、研学活动名称命名应遵循新全新的新颖的AR/AI研学激发好奇心一、研学活动名称命名应遵循奇反常识的特殊的为什么蜘蛛网能粘住昆虫，却不会粘不住自己？激发学生的探知欲和兴趣出人意料一、研学活动名称命名应遵循特第一特色泸沽湖摩梭人的母系社会形态从研学内容中总结、提炼出来唯一一、研学活动名称命名应遵循具不笼统具体的选用一些通俗易懂的词不抽象一、研学活动名称命名应遵循髦时代特征时髦未来趋势、教育热点社会热点生物基因工程一、研学活动名称命名应遵循髦真实的生活真实的问题提高实践的指导意义真实的场景生物基因工程不同学段研学活动名称的差异性主要内容研学主题名称小学生初中生高中生趣味性、生活化新颖性、挑战性思考性强一、研学活动名称命名应遵循思考讨论：拟定研学主题名称生物基因工程走进长安，解密智能电车重庆研学3日游二主题名称评价的直观标准二、主题名称评价的直观标准有没有强烈的参加意愿1研学活动名称与主题是否匹配2研学主题名称是否具体34.123步走打造研学主题命名研学主题名称主讲教师：目录CONTENTS壹提炼活动内容贰归纳命名，优选动宾组合叁打磨关键词，善用巧词精句第一步提炼活动内容第一步，提炼活动内容研学活动的核心价值全。传承人文历史核心价值是研学活动主题的灵魂，也是吸引参与者的关键探索前沿科学关注社会热点......特别注意谨记研学旅行活动是教育活动，不是传统意义上的集体旅行。在提炼活动内容核心价值，需要融入社会主义核心价值观的引导以及学生核心素养的基本要点，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。第一步，提炼活动内容第一步，提炼活动内容传承红岩精神核心目标观看沉浸式实景演出《重庆1949》、《黎明前的黑暗》；参观红岩革命纪念馆、歌乐山烈士陵园；DIY制作小白花；AI时空对话；主要内容传承红色基因、弘扬革命精神、培养社会责任感、增加历史使命感核心价值以我们任务单中的研学活动内容为例：第二步归纳命名，优选动宾组合第二步，归纳命名，优选动宾组合以学生为主体，体现研学活动的行动导向原则采用行为动词加名词的文字结构短促而有力、形象而生动具有情境性和场景感参与性体验性探究性“忆红岩，悟精神”

简洁明了，一目了然第二步，归纳命名，优选动宾组合采用动词＋名词的文字组合方式：“重庆红岩文化之旅”

直接明了地展现研学地点和主题第二步，归纳命名，优选动宾组合采用“地点+主题词”的文字结构形式：“青少年红岩筑梦之旅”

明确课程服务面向的人群，使研学产品服务人群更有针对性第二步，归纳命名，优选动宾组合采用“目标人群+主题词”的文字结构形式：“寻迹红岩史，探秘创新魂”“AI时空对话，科技遇见历史”

通过创新词汇增加吸引力，让人对研学内容产生好奇和期待第二步，归纳命名，优选动宾组合采用“活动内容+创新词汇”的文字结构形式：“红岩精神何以为继？

探索传承之路”

提出一个引人深思的问题或挑战，激发参与者的探索欲望第二步，归纳命名，优选动宾组合采用“问题+探索”的文字结构形式：“虚拟现实新体验，红岩精神伴我行”利用热门话题或流行文化的吸引力，使研学课程更具趣味性和新颖性第二步，归纳命名，优选动宾组合采用“热门话题/流行文化+研学内容”的文字结构形式：

第三步打磨关键词，善用巧词精句

第三步，打磨关键词，善用巧词精句简洁明了01符合实际04具体生动02有吸引力03

第三步，打磨关键词，善用巧词精句简洁明了：

确保主题名称简洁易记，避免冗长和复杂的词汇1

不提倡采用生僻词或生僻字，不利用宣传和传播，不利于认知和理2

善用巧词精句，增加吸睛度，采用具体而有特色的词，吸引参与者3

第三步，打磨关键词，善用巧词精句建议考虑两段式的命名方式：1字数形式上对称，能够较为全面的概述活动特色2便于参与者从研学活动主题中，了解研学活动内容5.市场需求分析受众需求分析翟玉英目录CONTENTS壹AI技术基础与应用介绍贰数据收集叁数据分析与可视化市场需求分析根据任务单“以虚拟仿真资源——巴蜀伟人故里为主要研学资源，为重庆巴蜀中学高一学生设计一款适合于春季学期的研学活动。”利用AI进行高中学生的研学活动进行市场需求分析，撰写一份简单的分析报告。任务导入市场需求分析1.信息道德素养。遵守法律法规和道德规范，不能随意侵犯他人的权益，不能进行恶意的数据抓取。2.增强社会责任感。通过辨别高阶问题，让学生关注社会热点问题和现实需求，培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为解决社会问题贡献自己的力量。课程思政AI技术基础与应用介绍任务4-1AI技术基础与应用介绍AI概念人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。AI技术基础与应用介绍AI应用广泛全球AI应用下载榜，来源：SensorTowerAI技术基础与应用介绍AI在市场需求分析方面的应用数据处理能力、增强预测能力、实现个性化推荐数据收集任务4-1数据收集网络爬虫技术通过编程工具编写爬虫代码Python是由GuidovanRossum在八十年代末和九十代初，在荷兰国家数学和计算机科学研究所设计出来的。Python本身也是由诸多其他语言发展而来的。数据收集网络爬虫技术成品化爬虫工具网络爬虫可以自动访问互联网上的各种网站，按照预先设定的规则抓取相关信息爬山虎采集器数据收集网络爬虫案例步骤：（1)下载八爪鱼爬虫工具并安装。（2)下载后打开八爪鱼爬虫工具，进入软件登录页面可在官网注册后登录使用。（3)登录后选择【新建】→【自定义任务】选项来选择要抓取的内容。数据收集网络爬虫的原始数据数据分析与可视化任务4-1数据分析与可视化1.数据预处理利用Python，编写代码进行数据清洗，去除那些重复的、错误的或者不完整的数据数据分析与可视化清洗后的数据数据分析与可视化2.数据可视化使用Matplotlib或Seaborn这样的可视化库绘制了各种图表数据分析与可视化2.数据可视化市场需求分析请大家根据任务单的要求，运用今天所学的AI知识和工具，尝试进行研学市场需求分析，并撰写一份简单的分析报告。任务实践6.考察研学资源要点匹配研学活动资源主讲教师：讨论思考什么是研学资源踩点？踩点的目的和任务又是什么呢？研学资源踩点指学校、研学机构、研学承接方等相关人员预先到某个研学目的地（基地/营地）进行考察，为开展研学活动做好相应的准备工作。整个收集、获取研学目的地资源信息的过程，即为踩点。踩点目的为了掌握研学旅行路线和地点的相关情况，在充分了解的基础上由研学机构和学校共同形成活动方案、课程方案和安全预案等文字资料。资源考察要点解析主要考察研学基地和营地距离学校或者研学活动出发地的距离和行车时间。主要内容首选有资质的旅游大巴车出行，行车时间不超过2个小时的营地和基地。核心价值一、研学营地、基地的交通区位条件资源考察要点解析基地、营地的停车车位是否充足、配备有多少个停车位、在营地内还是在营地外、停车场中有无安全隐患等。主要内容例如：是否涉及需要过马路、人车未分流的情况？甚至还要考虑到车头停靠的朝向？车辆停放的位置等方面的问题，确保学生上下车辆的安全性。核心价值二、研学基地、营地停车场的设置资源考察要点解析三、集体活动的场地营地、基地的进出入口、上下车的集合地点是否宽敞？能否容纳开展200人左右的开营和闭营仪式的场地。营地基地集体合影场地，具有明显标识的地方，能体现出开展研学活动的场所和目的地的名称，确保能容纳不少于一个行政班级学生。资源考察要点解析四、洗手间位置、布局及数量整个基地、营地的卫生间的分布情况，每个区域卫生间的蹲位数量、结合学生的数量合理安排和分配学生，做好分时、分流入厕引导的计划。资源考察要点解析研学游览路径的备选方案不少于3种，合理的分区活动、做好时间管理、场地交换等工作。主要内容在分岔口，设置显目的研学活动引导标识，便于学生游览参观。核心价值五、规划研学活动开展的游览路线考虑与学生学情、校情和域情的匹配度；是否适用于研学活动主题；01是否具有行业专家、学者讲解和演示，辅助研学活动的开展。04体验场所、活动区域是否具有参与性和体验性的设施设备、是否便于研学主题活动的开展，能否符合学段学情？是否符合研学目标的契合度；02对研学场地的基础设施设备进行全方位的安全性考量，确保研学活动顺利开展。03

资源考察要点解析六、研学基地、营地设施设备的基础条件资源考察要点解析七、研学营地、基地的场地功能区域划分基于研学活动学生总人数和活动内容，根据研学营地、基地的场地区域划分情况，可考虑错时、分组教学。合理地将研学活动课程内容划分在不同区域进行开展。资源考察要点解析营地的餐饮接待功能，同时能接待多少学生用餐？可否提供桌餐？主要内容拟定的用餐点，厨师、餐饮服务人员、接待用餐的单位等是否具有相关的卫生资质。必须做到食物样本留存，专柜冷藏保存48小时。温度保存在0-8℃左右，维持样本原始状态。核心价值八、就餐安排资源考察要点解析根据开放时间来策划研学活动的行程安排，调整活动计划。注意夏、冬两季的作息差异主要内容特别是最近几年火热的博物馆研学，在时间的安排上，一定要避免安排在周一。核心价值九、研学目的地的开放时间踩点工作就是对研学活动开展中会涉及到的一系列问题进行实地的走访和调研。根据研学对象的学段学情特点、基于确定的研学主题、设定的研学目标，进行实地考察与落实，根据研学营地、基地、目的地的资源条件科学地设计切实可行的研学活动。7.解析资源遴选要点遴选研学资源主讲教师：思考讨论：在确定研学主题、设定研学目标以后，该如何针对具体的研学基地或营地进行研学资源的踩点工作，如何遴选研学资源要素？目录CONTENTS壹根据研学主题内容的类型遴选Selectionisbasedonthetypeofcontentoftheresearchtopic贰依据设定的研学活动目标确定研学资源点Accordingtothesetresearchactivityobjectives,theresearchresourcepointsaredetermined叁不同的视角和维度去挖掘研学资源Differentperspectivesanddimensionstoexploreresearchresources目录CONTENTS肆充分展现唯一性、稀缺性、地域性研学资源Fullydemonstrateuniqueness,scarcity,andregionalresearchresources伍善于利用研学资源的本土特色结合教育要素Heisgoodatmakinguseofthelocalcharacteristicsofresearchresourcesandcombiningeducationalelements陆安全第一，定研学点Safetyfirst,setthestudysite根据研学主题内容的类型遴选壹一、根据研学主题内容的类型遴选各中小学要结合当地实际，促进研学旅行和学校课程的有机融合小学阶段以乡土乡情为主初中阶段以县情市情为主高中阶段以省情国情为主一、根据研学主题内容的类型遴选1、根据研学主题内容的类型遴选匹配的研学活动基地、研学营地或者研学目的地。2、考察研学基地、营地，研学目的地的人文背景、自然条件等与研学主题内容的契合度。

是否具备理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、劳动教育、生态环保等的重要载体资源依据设定的研学活动目标确定研学资源点贰二、依据设定的研学活动目标确定研学资源点

结合研学基地的人文、历史、自然条件，根据研学对象的学段学情特点，生源地的域情特点，学校的教育办学特色来考虑并设计适合地研学活动内容。合理利用营地、基地地实践场所场地和设施设备条件符合研学对象兴趣和喜好，能调动学生的好奇心、求知欲和探索欲智能VR\AI研学激发好奇心不同的视角和维度去挖掘研学资源叁三、不同的视角和维度去挖掘研学资源历史文化价值教育价值美学价值科学价值经济价值不同的视角和维度三、不同的视角和维度去挖掘研学资源注重与中小学学科课程标准内容的结合。实现校内书本理论知识与校外实践活动课程内容，生活经验的深度融合。加深学生与自然、文化的亲近感，真正做到“知行合一”。三、不同的视角和维度去挖掘研学资源通过沉浸式的体验和探究活动，让学生得到知识和技能上的增长、掌握某一种过程与方法，提升学生在情感、态度和价值观的认知。三、不同的视角和维度去挖掘研学资源敲黑板

牢记一点，所有的研学活动都是为研学目标服务的，设计研学活动的目的是通过沉浸式的体验和探究活动，让学生得到知识和技能上的增长、掌握某一种过程与方法，提升学生在情感、态度和价值观的认知。充分展现唯一性、稀缺性、地域性研学资源肆四、充分展现唯一性、稀缺性、地域性研学资源泸沽湖摩梭人的母系社会形态唯一性、稀缺性、地域性研学资源的优势和特点，使其形成研学活动的亮点和买点把握资源的特色，从人文、历史、地理不同的角度，去挖掘资源的特色，分析其原因，探究其本质。四、充分展现唯一性、稀缺性、地域性研学资源案例一选择在四川与云南交界处的泸沽湖生态保护区开展研学活动。中国第三大深水湖泊丰富的水生生物资源独特的摩梭文化资源优势生态多样性气候研究历史人文研学活动地质构造善于利用研学资源的本土特色结合教育要素伍五、善于利用研学资源的本土特色结合教育要素感受四川泡菜、无所不泡的神奇魅力设计体验性强、激发孩子们创造力、想象力的DIY制作活动；激发孩子热爱家乡，开阔视野，增长知识，提高创新精神和实践能力。案例二DIY动手制作四川泡菜研学目的地五、善于利用研学资源的本土特色结合教育要素择选重庆荣昌安陶小镇作为研学目的地，借助于荣昌千年的陶文化、移民文化等历史背景结合非遗项目，以DIY动手制作四川泡菜为任务引入。案例二DIY动手制作四川泡菜五、善于利用研学资源的本土特色结合教育要素研学活动挑选陶罐、检验陶罐的密封性、体验手工泡菜制作研学活动激发孩子热爱家乡，了解家乡的非遗产品及其风俗文化，让孩子们开阔视野，增长知识，提高创新精神和实践能力。安全第一，定研学点陆选择基地

在安全的前提下参照学校、老师、家长对研学活动的需求，考虑学生的身心特点、认知能力、兴趣偏好等，选择能实现研学目标的研学地点。六、安全第一，定研学点优先选择教育部推荐的国家级研学基地、营地。其次是省市级研学基地、营地。8.择选资源安全事项遴选研学资源主讲教师：目录CONTENTS壹研学活动应做到“0”隐患Researchandstudyactivitiesshouldhavezerohazards.贰从四个点出发，择选资源安全事项Startingfromfourpoints,selectresourcesecuritymatters研学活动应做到“0”隐患壹一、研学活动应做到“0”隐患踩点排查在线路中、活动中、设施设备、教具中所存在的安全隐患。从四个点出发，择选资源安全事项贰第一、交通方面单次