(2025年)陆河县中小学教师招聘真题含答案

(2025年)陆河县中小学教师招聘练习题含答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2024年9月召开的中央教育工作会议强调，新时代新征程教育的根本任务是（）。A.培养创新型人才B.落实立德树人C.推进教育公平D.深化教育改革答案：B2.根据新修订的《中华人民共和国教师法》，教师在教育教学活动中享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利，这属于教师的（）。A.教育教学权B.学术研究权C.指导评价权D.获取报酬权答案：C3.陆河县2024年政府工作报告提出，将投入3000万元推进“乡村小规模学校提质工程”，重点加强（）建设，缩小城乡教育差距。A.数字化教学平台B.教师周转宿舍C.劳动实践基地D.校园安防系统答案：A4.某教师在讲解“勾股定理”时，通过让学生用不同方法拼接三角形纸片，自主推导出定理，这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：B5.学生在学习“负数”时，容易将“-3”理解为“比0小3”，而难以理解“-3℃比-5℃温度高”，这反映了小学生（）发展的局限性。A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.创造性思维D.批判性思维答案：B6.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关答案：B7.某教师为了解学生对“辛亥革命”的掌握情况，设计了“如果穿越回1911年，你会如何向普通民众解释革命的意义？”这一问题，该评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.表现性评价D.总结性评价答案：C8.陆河县作为“中国青梅之乡”，某小学将“青梅种植与文化”纳入校本课程，这体现了课程开发的（）原则。A.科学性与思想性统一B.地方特色与时代性结合C.基础性与发展性兼顾D.理论性与实践性并重答案：B9.学生因考试失利产生“我永远学不好”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性消极注视答案：B10.某教师在课堂上播放陆河县红色革命纪录片《螺河星火》，引导学生讨论“今天的幸福生活如何传承革命精神”，这主要落实了（）的德育方法。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法答案：D11.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.特殊教育惩戒答案：A12.某初中生因家庭变故情绪低落，班主任多次与其谈心，并联系心理教师进行疏导，这体现了班主任的（）角色。A.班级管理者B.学提供长指导者C.家校沟通桥梁D.学科教学实施者答案：B13.教育心理学研究表明，中等强度的动机最有利于任务完成，这一结论符合（）。A.耶克斯-多德森定律B.桑代克效果律C.班杜拉自我效能感理论D.维纳归因理论答案：A14.某小学推行“作业分层超市”，设置“基础巩固”“能力提升”“拓展创新”三类作业供学生选择，这主要体现了（）的教育理念。A.因材施教B.循序渐进C.全面发展D.知行合一答案：A15.陆河县教育局2024年重点推进“县域教师轮岗制”，要求城镇学校教师到乡村学校交流任教至少1年，这一举措的主要目的是（）。A.优化教师队伍结构B.提升教师专业能力C.促进教育资源均衡D.强化师德师风建设答案：C16.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小圆的周长与直径的比值，发现其接近3.14，从而理解圆周率的意义，这主要运用了（）学习方式。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习答案：D17.根据《教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的具体要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：D18.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、帮助同学的小组给予奖励，这主要运用了（）的行为改变方法。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法答案：B19.教育研究中，通过分析学生的作文、日记来了解其心理发展特点，属于（）。A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法答案：C20.陆河县某中学开发“非遗皮影戏”校本课程，邀请民间艺人进课堂指导，这体现了（）的课程资源开发策略。A.社会资源转化B.学科知识整合C.信息技术融合D.学生经验挖掘答案：A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）21.2024年陆河县“教育强基行动”包括以下哪些内容？（）A.新建3所乡镇公办幼儿园B.为农村教师发放乡村教学补贴C.推广“人工智能+教育”应用平台D.开展“红色文化进校园”系列活动答案：ABCD22.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心素养特征的是（）。A.综合性B.发展性C.实践性D.单一性答案：ABC23.学生学习动机不足的表现可能包括（）。A.上课容易分心B.作业拖延敷衍C.主动查阅拓展资料D.考试前过度焦虑答案：AB24.教师在课堂上运用提问技巧时，应注意（）。A.问题难度符合学生最近发展区B.提问后立即叫学生回答C.对学生回答给予具体反馈D.优先提问成绩优秀的学生答案：AC25.根据《预防未成年人犯罪法》，学校应当对有不良行为的学生采取的措施包括（）。A.加强管教，不得歧视B.必要时送专门学校C.通知家长共同教育D.公开批评以儆效尤答案：ABC26.下列属于有效课堂管理策略的是（）。A.提前明确课堂规则B.对违纪学生立即惩罚C.关注学生的情感需求D.保持教学节奏紧凑答案：ACD27.影响学生学习迁移的主要因素有（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心理准备状态D.教师的教学方法答案：ABCD28.陆河县推进“家校社协同育人”，可采取的措施有（）。A.开设家长学校讲座B.组织学生参与社区志愿服务C.建立教师家访常态化机制D.要求家长每天检查作业答案：ABC29.下列属于教师专业发展途径的是（）。A.参加校本教研活动B.撰写教学反思日志C.观摩优秀教师公开课D.提升学历层次答案：ABCD30.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）31.教育的本质是促进人的社会化与个性化。（）答案：√32.教师对学生的期望越高，学生的成绩提升越明显，这符合罗森塔尔效应。（）答案：√33.义务教育阶段可以根据学提供绩分设重点班和非重点班。（）答案：×34.学生在课堂上突然呕吐，教师应立即联系校医并组织其他学生清理呕吐物。（）答案：×（应先确保学生安全，联系校医，再组织其他学生撤离污染区域，由专业人员清理）35.学习“锐角三角形”后再学习“钝角三角形”属于并列结合学习。（）答案：√36.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业，灵魂是关爱学生）37.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×（还包括学校、教育行政部门等）38.小组合作学习中，教师的角色是旁观者而非参与者。（）答案：×（教师应巡视指导）39.陆河县“客家山歌”可作为校本课程资源开发的内容。（）答案：√40.学生的学习兴趣是一种内部动机。（）答案：√四、简答题（共4题，每题5分，共20分）41.简述“双减”政策下教师优化作业设计的基本原则。答案：（1）科学性原则：符合课程标准和学生认知规律；（2）分层性原则：设置基础、提升、拓展等不同难度作业；（3）实践性原则：增加探究、劳动、社会调查等实践类作业；（4）趣味性原则：设计游戏化、情境化作业激发兴趣；（5）开放性原则：鼓励个性化表达，减少机械重复。42.如何培养学生的创造性思维？答案：（1）营造民主宽松的课堂氛围，鼓励质疑和发散思维；（2）开展发散思维训练（如一题多解、一物多用）；（3）结合学科教学渗透创造性思维方法（如头脑风暴、逆向思维）；（4）提供丰富的实践机会（如科技小发明、创意写作）；（5）评价时关注思维的独特性和新颖性，而非唯一答案。43.简述教师运用表扬激励学生的注意事项。答案：（1）具体性：表扬要针对具体行为（如“你今天主动帮助同学讲解题目，做得很好”），而非笼统评价（如“你真聪明”）；（2）及时性：在良好行为发生后及时表扬，强化效果更佳；（3）差异性：根据学生特点调整表扬方式（如内向学生适合私下表扬，外向学生可公开肯定）；（4）真实性：避免过度夸张，保持真诚；（5）引导性：表扬后可提出更高期望（如“这次实验设计很严谨，下次可以尝试更复杂的课题”）。44.陆河县某乡村小学教师流失严重，作为新任校长，你会采取哪些措施稳定教师队伍？答案：（1）改善工作条件：争取资金建设教师周转宿舍，配备必要的教学设备；（2）提升职业获得感：建立“乡村教师成长档案”，提供个性化培训机会，推荐优秀教师参与县级以上评优；（3）落实待遇保障：全额发放乡村教师补贴，增设“扎根乡村”专项奖励；（4）加强情感关怀：定期组织教师家访、团建活动，建立校领导与教师谈心制度；（5）优化管理机制：减少非教学事务负担，赋予教师更多课程开发和班级管理自主权。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）45.案例：初二（3）班学生小明因父母外出务工由爷爷奶奶照顾，学习习惯差，常不交作业，上课睡觉。班主任王老师多次批评无效后，联系家长要求其转学。小明家长找到教育局反映情况，教育局责令王老师纠正错误，并对其进行批评教育。问题：（1）王老师的行为违反了哪些教育法律法规？（2）如果你是王老师，会如何帮助小明？答案：（1）违反的法律法规：①《义务教育法》第二十七条“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”；②《未成年人保护法》第二十九条“学校应当关心、爱护学生，对家庭困难、身心有障碍的学生，应当给予关爱”；③《教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求（关心学提供长，不歧视、不放弃学生）。（2）改进措施：①深入了解小明情况：与爷爷奶奶沟通，掌握其家庭监管现状；与小明谈心，了解不交作业、上课睡觉的具体原因（如学习困难、缺乏监督、心理孤独等）；②制定个性化帮扶计划：安排学习委员课后辅导作业，针对薄弱学科进行分层教学；③激发学习动力：发现小明的特长（如擅长体育、劳动），鼓励其担任班级体育委员，通过成功体验增强自信；④加强家校合作：定期与小明父母视频沟通，指导爷爷奶奶掌握基本的学习监督方法；⑤心理疏导：联系学校心理教师，通过团体活动帮助小明融入班级，缓解孤独感；⑥调整教育方式：减少批评，多采用“进步记录法”（如“今天作业完成了3题，比昨天多1题，继续加油”），强化正向行为。46.案例：某小学科学课上，李老师讲解“植物的生长需要阳光”时，学生小东提出：“我家的绿萝放在没有阳光的卫生间也长得很好，这说明植物不一定需要阳光。”李老师愣住后回应：“课本上就是这么写的，你按课本记就行。”问题：（1）李老师的回应存在哪些问题？（2）如果你是李老师，会如何处理这一课堂提供？答案：（1）存在的问题：①违背了“以学生为中心”的教学理念，忽视学生的疑问和真实生活经验；②限制了学生的探究思维，扼杀了科学课培养批判性思维的目标；③缺乏教育机智，未能利用课堂提供的教学资源；④教学方法单一，依赖课本权威，未引导学生通过实验验证假设。（2）处理方法：①肯定小东的观察：“小东很细心，发现了课本外的现象，这正是科学探究的起点！”②组