2025年新中小学校长后备干部考试试题及答案

2025年新中小学校长后备干部考试试题及答案一、教育政策法规与教育理论（共30分）1.简答题（8分）：简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中提出的“核心素养”的主要内涵及其与三维目标的关系。答案：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育课程核心素养主要包括文化自信、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面。其与三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的关系表现为：核心素养是三维目标的整合与升华，超越了传统的“知识本位”，更强调综合性、发展性和实践性；三维目标是核心素养培育的具体路径，通过知识获取、方法掌握、情感体验的过程，最终指向核心素养的形成。二者是“树”与“叶”的关系，核心素养是教育的“根”，三维目标是支撑“根”生长的具体养分。2.案例分析题（12分）：某农村初中为提高升学率，将九年级学生分为“重点班”和“普通班”，重点班配备骨干教师并延长晚自习至21:30，普通班仅保留基础课程。家长反映普通班学生出现厌学情绪，部分学生辍学。请结合《义务教育法》《未成年人学校保护规定》及“双减”政策，分析该校行为的违法违规点，并提出整改建议。答案：违法违规点：①违反《义务教育法》第二十二条“学校不得分设重点班和非重点班”的规定；②违反“双减”政策关于“严格规范学校教育教学秩序，不得占用节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学生集体补课”的要求（延长晚自习超出合理教学时间）；③违反《未成年人学校保护规定》第二十八条“学校应当保障学生平等使用教育教学设施设备、参加教育教学活动的权利”，普通班学生被剥夺优质教育资源；④未履行《义务教育法》第十五条“县级人民政府应当保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”，导致学生辍学。整改建议：①立即取消重点班与普通班划分，实行均衡编班；②调整晚自习时间，确保初中生每天睡眠时间不少于9小时（参照“双减”睡眠管理要求）；③对普通班教师进行教学能力提升培训，通过集体备课、跨班听课等方式实现优质资源共享；④建立辍学预警机制，联合村委会、家长开展劝返工作，对厌学学生进行心理疏导和个性化学习支持；⑤将升学压力转化为全体学生的学业提升动力，通过分层作业设计、课后服务兴趣课程等方式满足不同学生发展需求。3.论述题（10分）：2024年教育部印发《关于推进中小学智慧教育平台应用的指导意见》，要求“构建‘三全两高一大’的教育信息化发展格局”。请结合中小学校长职责，论述如何推进智慧教育平台在本校的有效应用。答案：作为校长，推进智慧教育平台应用需从以下五方面入手：①顶层设计先行，成立以校长为组长的智慧教育领导小组，制定3年应用规划，明确“教师全员应用、资源全域共享、学习全程记录”的目标；②教师能力筑基，将平台应用纳入校本培训体系，通过“青蓝工程”“名师工作坊”开展微课制作、大数据分析等专项培训，建立“应用积分”与绩效考核挂钩的激励机制；③教学融合创新，推动“平台资源+课堂教学”深度融合，鼓励教师利用平台中的虚拟仿真实验、跨学科案例库设计项目式学习，探索“双师课堂”“异地同课”等新型教学模式；④管理精准赋能，依托平台的学提供长档案模块，建立涵盖学业、体质、心理的多维评价体系，为个性化教育提供数据支撑；⑤家校协同共育，开通家长端账号，定期推送家庭教育指导资源，通过平台“家校互动”模块实现作业反馈、活动通知的实时沟通，形成教育合力。二、学校管理实务（共40分）4.情境模拟题（15分）：新学期开学前，某小学教师群体出现以下情况：①3名骨干教师因职称评审未通过提出调岗申请；②5名青年教师反映班主任津贴过低（每月200元），要求提高待遇；③退休教师群体联名要求学校恢复传统重阳节敬老活动（因疫情已停办3年）。作为新任校长，你将如何处理这三项事务？请列出具体步骤及依据。答案：处理步骤：（1）应对骨干教师调岗：①3日内分别与3名教师面谈，倾听评审未通过的具体原因（如论文数量、课时量、学生评教等），记录诉求；②调取近3年职称评审细则，对照分析是否存在程序不公或标准模糊问题，若属前者启动复核程序，若属后者在教代会上提出修订建议；③承诺为其制定“成长档案”，提供课题申报、外出培训等支持，明确下一轮评审的准备方向；④引用《中小学教师职称评价基本标准条件》中“注重教育教学实际工作业绩”的要求，强调学校重视实绩的导向。（2）解决青年教师津贴问题：①查阅本地《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，确认津贴标准是否低于文件要求（如某省规定不低于每月500元）；②召开班主任代表座谈会，了解200元津贴的执行依据（是否为历史遗留标准），同时收集教师对津贴与工作量匹配度的意见；③向教育局申请专项经费，或从学校公用经费中调整，将津贴提高至政策标准，并建立“基础津贴+绩效奖励”机制（如班级考核优秀额外奖励30%）；④依据《义务教育学校绩效工资实施意见》中“班主任津贴纳入绩效工资管理”的规定，说明调整的合规性。（3）回应退休教师诉求：①联系退休教师代表，肯定其对学校传统的重视，承诺恢复活动；②制定重阳节活动方案（如校园参观、师生联欢会、健康讲座），明确由工会牵头，预算从福利费中列支；③邀请退休教师参与方案设计，征求“是否希望增加子女参与环节”“是否需要交通接送”等细节意见；④引用《老年人权益保障法》中“鼓励社会组织为老年人提供多样化服务”的规定，强调学校对退休教职工的关怀责任。5.方案设计题（15分）：某城区初中拟创建“全国文明校园”，需制定《校园文化建设三年行动方案》。请列出方案的核心模块及各模块的具体措施（不少于5个模块）。答案：核心模块及措施：（1）精神文化模块：①提炼“校训-校风-教风-学风”文化体系，通过师生征集、专家论证确定符合校史的表述（如“知行合一，止于至善”）；②设立“校园精神传承日”（如校庆月），组织老教师讲校史、优秀毕业生分享成长故事；③在教学楼、走廊设置“文化墙”，展示校训解读、历年获奖学生事迹、教师教研成果。（2）制度文化模块：①修订《学生守则》《教师行为规范》，增加“文明礼仪”“网络文明”等条款，通过主题班会讨论后经教代会表决实施；②建立“文明班级”“文明教师”“文明学生”评选制度，将文明行为纳入学生综合素质评价、教师绩效考核；③设立“校园文明监督岗”，由学生干部、家长志愿者轮流值岗，记录不文明行为并反馈整改。（3）环境文化模块：①改造校园景观，增设“书吧”“文化长廊”“节气园”等主题区域，种植具有文化寓意的植物（如梅兰竹菊）；②规范校园标识系统，教室、功能室门牌采用“传统纹样+现代设计”风格，公共区域设置“轻声慢步”“节约粮食”等温馨提示牌；③利用电子屏、校园广播每日播放“文明小知识”“好人好事榜”，营造可视化文明氛围。（4）活动文化模块：①每月开展主题活动（3月“学雷锋文明月”、9月“尊师重教月”、12月“宪法与文明同行月”）；②组织“文明家庭”评选，通过“小手拉大手”活动引导家长参与文明交通、垃圾分类；③开设“文明礼仪”校本课程，邀请礼仪专家、优秀校友授课，纳入综合实践学分。（5）网络文化模块：①建设“文明校园”专题网站，设置“文明动态”“师生风采”“家长课堂”等栏目；②运营微信公众号，每周推送“文明微故事”“文明小贴士”，开展“文明随手拍”征集活动；③加强网络舆情管理，建立“学生-教师-家长”三级信息反馈机制，及时处理网络不文明言论。6.计算题（10分）：某小学年度公用经费预算为480万元（其中人员经费占60%，公用经费占40%）。已知：①教师培训费用需达到公用经费的8%；②教学设备购置计划投入35万元；③校园安全设施维护需12万元；④水电费预计45万元；⑤其他日常办公费用约20万元。请计算该年度教师培训费用是否满足《中小学公用经费管理暂行办法》中“教师培训经费不低于公用经费5%”的要求，并说明若有缺口应如何调整。答案：计算过程：年度公用经费总额=480万×40%=192万元教师培训费用预算=192万×8%=15.36万元政策最低要求=192万×5%=9.6万元15.36万元＞9.6万元，满足要求。若假设教师培训费用实际需求为20万元（超过8%），则缺口=20-15.36=4.64万元。调整方案：①压缩其他日常办公费用（原20万可调整至15万，节约5万）；②教学设备购置中优先保障急需设备（如将35万调至30万，节约5万）；③从“其他公用经费”中调剂（若有预算结余）。调整后总节约10万，可覆盖4.64万缺口，同时确保安全设施维护、水电费等刚性支出不受影响。三、教育教学与德育工作（共20分）7.教学设计题（10分）：根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“责任担当”主题，设计一节七年级《做班级的小主人》的班会课教案，要求包含教学目标、活动设计、评价方式。答案：教案设计：教学目标：①认知目标：理解“班级主人翁”的内涵（责任意识、参与意识、合作意识）；②能力目标：能发现班级存在的问题并提出改进建议；③情感目标：增强对班级的归属感，愿意为班级发展贡献力量。活动设计：（1）情境导入（5分钟）：播放视频《班级的一天》（剪辑学生日常场景：卫生角杂乱、图书角无人整理、课间追跑打闹），提问：“如果班级是我们的家，这些场景像不像家里乱糟糟的样子？”（2）小组探究（15分钟）：发放《班级问题调查表》，分四组调查“卫生、纪律、学习、文化”四个方面的问题，每组推选1名记录员、1名发言人。例如卫生组需统计“每日打扫不彻底的区域”，纪律组需记录“课间违纪高频时段”。（3）方案共创（15分钟）：各组展示调查结果，全班讨论解决策略。如针对“图书角无人整理”，提出“设立图书管理员轮值表”；针对“课间追跑”，建议“增设课间游戏区（如跳房子、成语接龙）”。教师引导学生用“我能为班级做……”的句式表达具体行动。（4）承诺签名（5分钟）：制作《班级小主人承诺书》（例：“我承诺每天认真做值日、主动提醒同学遵守纪律、积极参与班级活动”），全班签名后张贴在教室“荣誉墙”。评价方式：①过程性评价：观察学生在小组活动中的参与度（是否积极发言、是否尊重他人意见）；②成果性评价：课后收集学生提出的有效建议数量（至少2条）；③发展性评价：1个月后对比《班级问题调查表》，统计问题改进率，作为“月度文明小组”评选依据。8.论述题（10分）：当前中小学生心理健康问题凸显，某区要求“每所学校至少配备1名专职心理教师，每学期开展不少于8次心理健康教育活动”。作为校长，如何构建“预防-干预-跟踪”一体化的学生心理健康支持体系？答案：构建体系需聚焦“三全”（全员、全程、全方位）：（1）预防层面：①全员普及，将心理健康教育纳入课程体系（每周1节心理课），开发《情绪管理》《人际交往》等校本教材；②全程渗透，通过班主任例会、学科教研会培训教师“心理问题早期识别”技能（如情绪低落持续2周以上、成绩突然下滑等预警信号）；③环境营造，设立“心灵信箱”“心理树洞”，利用校园广播播放心理小故事，开展“心理健康月”活动（如心理剧表演、亲子心理工作坊）。（2）干预层面：①建立“班级心理委员-班主任-心理教师-校外专家”四级干预机制，班级心理委员（每学期培训2次）负责日常观察，发现问题及时报告班主任；②心理教师开展个体咨询（每周开放10小时）和团体辅导（针对考试焦虑、同伴冲突等共性问题），建立“一人一档”（记录问题表现、干预措施、效果评估）；③严重心理问题（如抑郁倾向）及时转介至区未成年人心理健康辅导中心，与家长签订《干预知情同意书》，定期跟进治疗情况。（3）跟踪层面：①对干预过的学生，心理教师每月进行1次回访，通过问卷调查、行为观察评估恢复情况；②班主任与家长保持沟通（每月至少1次家访或电话），指导家庭营造支持性环境（如减少批评、增加陪伴时间）；③每学期末召开心理健康工作研讨会，分析典型案例，调整干预策略，形成《学生心理健康年度报告》上报教育局。四、应急管理与危机处置（共10分）9.应急处置题（10分）：某日课间，某小学三年级两名学生在走廊追逐打闹，其中一名学生（王某，10岁）摔倒后头部撞击消防栓，当场昏迷。作为值班校长，你将如何处理？请按时间顺序列出关键步骤。答案：关键步骤：（1）0-5分钟：①立即赶赴现场，疏散围观学生，检查王某生命体征（呼吸、脉搏）；②拨打120急救电话（说明“头部撞击、昏迷”），同时通知校医携带急救箱到场；③安排教师联系王某家长（告知受伤情况及送医医院）；④指定一名教师记录现场（拍摄环境照片、询问目击学生经过）。（2）5-30分钟：①配合120将王某送医，安排一名行政人员陪同（携带学生病历卡、保险信息）；②召开临时会议，明确分工：德育主任负责安抚班级学生（避免恐慌），安全主任检查消防栓周边防护（是否缺少软包），后勤主任调取监控录像；③通过班级群向家长通报情况（客观说明“意外事件，已送医救治”，避免不实信息传播）。（3）30分钟-24小时：①向教育局安全科报告事件（时间、地点、伤情、处