2025年重庆市南丁卫生职业学校工作人员招聘考试试题及答案

2025年重庆市南丁卫生职业学校工作人员招聘考试试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每小题只有一个正确选项）1.2024年7月，重庆市人民政府印发《重庆市职业教育高质量发展行动计划（2024-2026年）》，明确提出“打造西部职业教育创新高地”的目标。其中“双师型”教师占比目标到2026年达到（）。A.40%B.50%C.60%D.70%2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），职业学校教师在企业实践的时间要求为每（）年累计不少于（）个月。A.3；6B.5；6C.3；12D.5；123.患者男性，68岁，因“突发胸痛2小时”入院，心电图显示V1-V4导联ST段弓背向上抬高。最可能的诊断是（）。A.稳定型心绞痛B.急性前壁心肌梗死C.急性下壁心肌梗死D.心包炎4.关于无菌技术操作原则，下列说法错误的是（）。A.无菌物品与非无菌物品应分开放置B.无菌包打开后未用完的物品，有效期为24小时C.取无菌物品时可用无菌持物钳直接夹取D.操作时，身体应与无菌区保持10cm以上距离5.重庆市2024年基层卫生健康工作要点中提出，要深化“医防融合”，推动家庭医生签约服务从“量”向“质”转变。下列不属于签约服务重点人群的是（）。A.65岁以上老年人B.糖尿病患者C.在校大学生D.孕产妇6.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.班杜拉7.某学生因家庭变故出现情绪低落、学习效率下降，教师应首先采取的干预措施是（）。A.联系家长共同制定教育方案B.引导学生进行情绪表达与宣泄C.建议转介专业心理医生D.组织班级活动转移其注意力8.关于人体解剖学姿势，下列描述正确的是（）。A.身体直立，面向右侧B.足尖并拢，手掌朝后C.两眼平视前方，上肢自然下垂D.膝关节屈曲9.2024年世界卫生组织（WHO）发布的《全球卫生紧急事件应对报告》中，特别强调的核心能力是（）。A.疫苗研发速度B.公共卫生数据共享C.基层卫生人员应急培训D.医疗物资储备量10.职业学校课程设计中，“工学结合”模式的核心是（）。A.增加企业参观次数B.企业参与课程标准制定C.学生课后完成企业作业D.教师定期到企业实践11.患者女性，32岁，因“发热、咳嗽、咳铁锈色痰3天”就诊，体温39.5℃，肺部听诊有湿啰音。最可能的致病菌是（）。A.肺炎链球菌B.金黄色葡萄球菌C.流感病毒D.结核分枝杆菌12.护理记录书写要求中，“PIO”模式的“O”指的是（）。A.问题B.措施C.结果D.评价13.根据《重庆市学校卫生条例》，职业学校校医室建筑面积应不小于（）平方米，且至少配备（）名执业医师。A.40；1B.50；2C.60；1D.30；214.教育研究中，“行动研究法”的主要特点是（）。A.强调理论构建B.注重量化数据分析C.教师参与研究并改进实践D.样本选择随机性15.正常成人安静状态下，每分钟呼吸次数为（）。A.12-18次B.16-20次C.20-24次D.8-12次16.某教师在讲解“静脉注射操作”时，先演示规范步骤，再让学生分组练习，最后总结易错点。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.任务驱动法D.案例教学法17.2024年重庆市启动“健康校园”建设工程，要求职业学校每学期开展不少于（）次的急救技能培训，覆盖（）以上学生。A.1；80%B.2；90%C.1；90%D.2；80%18.关于糖尿病患者的饮食指导，错误的是（）。A.控制总热量摄入B.优先选择升糖指数低的食物C.每日蛋白质摄入占总热量30%D.多食用富含膳食纤维的食物19.班级管理中，“民主型”教师的典型特征是（）。A.严格执行规则，学生被动服从B.与学生共同制定规则，鼓励参与决策C.放任学生自主，极少干预D.侧重成绩评价，忽视情感需求20.下列属于中枢神经系统的是（）。A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.自主神经二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题有2个或2个以上正确选项，错选、漏选均不得分）21.重庆市南丁卫生职业学校的办学定位包括（）。A.培养高素质技能型卫生专业人才B.服务区域基层医疗卫生事业发展C.重点开展本科层次医学教育D.深化产教融合，与医疗机构共建实训基地22.关于教师职业道德规范，下列符合“关爱学生”要求的是（）。A.关注学生心理健康，及时疏导不良情绪B.严格要求学生遵守课堂纪律，禁止玩手机C.尊重学生个体差异，不歧视特殊家庭背景学生D.为提高成绩，强制学生课后参加额外辅导23.属于护理核心制度的有（）。A.查对制度B.分级护理制度C.值班交接班制度D.病历书写制度24.职业教育“1+X”证书制度中，“X”指的是（）。A.学历证书B.职业技能等级证书C.行业认证证书D.文化素质证书25.下列属于人体必需微量元素的是（）。A.铁B.钙C.锌D.钾26.课堂教学中，有效提问的策略包括（）。A.问题难度符合学生认知水平B.提问后立即叫学生回答C.鼓励学生提出不同见解D.对回答错误的学生进行批评27.关于高血压患者的健康指导，正确的是（）。A.每日盐摄入量不超过5gB.可少量饮用低度白酒C.每周至少进行3次中等强度运动D.需长期规律服用降压药物28.学校突发公共卫生事件的特点包括（）。A.群体性B.紧迫性C.可预防性D.单一性29.属于医学伦理学基本原则的是（）。A.尊重原则B.有利原则C.公正原则D.自主原则30.职业学校学生实习管理应遵循的原则有（）。A.学生自愿B.学校主导C.企业主体D.政府监督三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.职业学校教师可以在企业兼职取酬，无需向学校报备。（）32.正常成人空腹血糖值为3.9-6.1mmol/L。（）33.教育活动中，教师是绝对的主导者，学生是被动的接受者。（）34.无菌包受潮后，需重新灭菌方可使用。（）35.重庆市职业教育“双高计划”中的“双高”指高水平学校和高水平专业群。（）36.发热患者应立即使用抗生素治疗，避免病情加重。（）37.班级管理中，教师应尽量减少与家长的沟通，避免家校矛盾。（）38.人体最大的消化腺是肝脏。（）39.职业学校课程设置应突出实践性，理论课时占比不超过总课时的40%。（）40.护理操作中，戴无菌手套时，未戴手套的手可以接触手套的内面。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）41.案例：某班学生小王（17岁）因父母离异出现情绪低落，近两周频繁逃课去网吧，上课注意力不集中，成绩从班级前10名下滑至35名（全班40人）。班主任张老师发现后，首先找到小王谈心，但小王沉默不语；随后张老师联系家长，其父亲表示“工作忙，没时间管”，母亲则抱怨“孩子不听话”。张老师又观察到小王常独自在操场发呆，偶尔与社会青年往来。问题：如果你是张老师，应如何系统干预小王的问题？请结合教育心理学理论和职业学校学生管理要求，提出具体措施。42.案例：某护理专业学生在医院实习时，为患者执行静脉注射操作，因紧张误将5%葡萄糖注射液（应为0.9%氯化钠注射液）输入患者体内。发现错误后，学生立即停止操作并报告带教老师。患者未出现明显不适，但情绪激动，要求医院赔偿。问题：（1）分析该事件中暴露的教学与管理问题；（2）如果你是带教老师，应如何处理后续事宜？五、论述题（共1题，20分）43.党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”。结合重庆市南丁卫生职业学校的办学实际，论述如何通过“三融”推动学校高质量发展。参考答案一、单项选择题1.C2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.C9.B10.B11.A12.C13.A14.C15.B16.B17.A18.C19.B20.C二、多项选择题21.ABD22.AC23.ABCD24.BC25.AC26.AC27.ACD28.ABC29.ABC30.ABD三、判断题31.×32.√33.×34.√35.√36.×37.×38.√39.√40.√四、案例分析题41.干预措施：（1）建立信任关系：采用非暴力沟通方式，表达对小王情绪的理解（如“我注意到你最近不太开心，愿意和我聊聊吗？”），避免指责；利用其兴趣点（如网吧活动）寻找共同话题，逐步打开沟通渠道。（2）心理评估与支持：联系学校心理老师进行专业评估，判断是否存在抑郁倾向；开展个体心理咨询，运用“情绪ABC理论”帮助其调整对父母离异的认知，引导合理宣泄情绪。（3）家校协同：与父亲沟通“监护责任”，明确《未成年人保护法》中家长义务；与母亲探讨“积极沟通”技巧（如倾听而非说教），建议每周固定时间与小王通话；可组织“家庭会议”，促进亲子对话。（4）班级支持系统：安排性格开朗的同学主动邀请小王参与课间活动（如篮球、手工），减少其孤独感；在班级开展“成长中的挫折”主题班会，引导学生分享类似经历，营造包容氛围。（5）学业帮扶：分析成绩下滑原因（注意力分散、缺课），安排学习小组“一对一”辅导，重点补课后的知识点；与科任老师沟通，适当降低短期考试压力，设定“每天专注听课30分钟”等小目标，逐步恢复学习信心。（6）社会关系干预：与辖区派出所联系，了解“社会青年”背景，提醒小王注意交友安全；联合校保安加强放学时段巡查，减少校外不良人员接触机会。42.（1）暴露问题：①教学层面：学生操作前的“三查七对”培训不扎实，缺乏应激状态下的心理调适训练；带教老师未全程监督（如未在旁指导首次独立操作）。②管理层面：实习前的“风险预案”教育不足，学生对错误的应急处理流程不熟悉；医院与学校的“双导师”管理机制未有效落实，导致操作规范监督存在漏洞。（2）处理措施：①立即处理：安抚患者情绪，解释“5%葡萄糖对人体无严重危害”（渗透压接近血浆），但承认操作失误；配合医生监测患者生命体征（如血糖、血压），记录观察结果。②责任认定：与学生沟通失误原因（紧张、未核对标签），肯定其“及时报告”的正确行为，避免过度责备；向科主任汇报，启动医院内部不良事件上报流程。③后续改进：组织实习小组开展“静脉注射安全”专题讨论，复盘错误环节；带教老师示范“双人核对”操作，要求学生模拟不同场景（如紧急情况、患者干扰）下的核对流程；与学校反馈，建议在护理实训课中增加“压力情境模拟训练”。④患者沟通：由护士长或院方代表向患者致歉，说明处理措施及后续观察计划；根据患者要求，可提供免费血糖检测作为补偿，争取理解。五、论述题43.（1）职普融通：①课程互认：与本地普通高中合作开发“医学通识”选修课程（如急救知识、健康管理），职业学校学生可修读普高人文课程，普高学生可参与护理技能体验，实现学分互认。②资源共享：共享图书馆、实验室等设施，联合开展“健康科普”社团活动，促进学生全面发展。③升学衔接：完善“3+2”中高职贯通培养模式，为优秀中职生提供直升高职机会；与应用型本科院校合作开设“卫生管理”专业，打通职业教育升学通道。（2）产教融合：①共建实训基地：与重庆市三甲医院、社区卫生服务中心共建“临床护理”“康复治疗”等实训中心，企业参与制定设备配置标准、实训项目清单。②双元育人：推行“校中厂”“厂中校”模式，企业派业务骨干担任兼职教师（占比不低于30%），学校教师定期到医院跟岗（每年1个月），共同开发“案例式”校本教材（如《急诊护理典型案例分析》）。③订单培养：与区域医养结合机构签订“定向培养协议”，根据企业岗位需求调整课程（如增加老年护理、中医养生模块），企