《第几》教学教案

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题第几教学目标1．理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。2．在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。培养初步观察、探索规律和语言表达能力。3.通过多种数学活动，感受数学与生活的密切联系。教学内容教学重点：1.理解数的基数、序数含义，明确数的方向决定的次序。能正确区分几和第几。教学难点：1.灵活运用几和第几解决生活中的实际问题，明确数的方向不同决定的次序不同。教学过程一、情境引入同学们，你们喜欢去动物园吗？瞧，小明一家一大早就准备坐地铁出发去动物园了。二、探究新知(一)初步感知“几”和“第几”的区别。出示主题图。活动一：请你数出4个人，并圈出来。学生作品一：从前往后数4个人。学生作品二：从后往前数4个人。学生作品三：圈出第一个人和后三人。师小结：你们的想法都是正确的，无论怎么数，只要数量是4人就可以了。活动二：从前往后数，谁排在第4个？圈一圈。学生作品：从前面数，穿蓝色衣服的阿姨是第1个，小明排在第2个，绿色衣服的阿姨是第3个，第4位是这个穿粉色衣服的阿姨，所以我们应该把这个穿粉色衣服的阿姨圈起来。她就是从前往后数的第4个人。师：刚刚我们解决了两个问题，一个是圈出4个人，还有一个是圈出第4个人，两个问题都有4，为什么圈法却不一样？总结：数出4个人，无论我们怎么数，只要保证数量是4人就可以了。而找从前往后数排在第4的人，我们就要按照从前往后的顺序，依次去数，只有这一个人是排在第4个的。看来4这个数，不仅可以表示一共有4个人，还可以表示排在第4个的那1个人。（二）明确数的方向决定次序。1.照片墙上贴着熊猫、老虎、小熊和大象的照片，如果把长颈鹿的照片贴在第2张，应该贴在哪呢？学生作品一：贴在从左数的第2张。学生作品二：贴在从右数的第2张。为什么有两种贴法呢？总结：观察的角度不同，数的方向变了，描述长颈鹿照片的位置也发生了变化。2.把长颈鹿的照片贴在从左数的第2张，从右数，它是第几张？总结：长颈鹿照片的位置，我们既可以说它是从左数的第2张，也可以说它是从右数的第4张。说清数的方向很重要。三、巩固练习。（一）生活中的“第几”。生活中你在哪听过或用过第几？领奖台、楼房层数、导航语音。总结：生活中的“第几”真不少。只要拥有一双善于观察的眼睛，就会发现生活中处处有数学！（二）运动会1.动物们在参加跑步比赛，一共有（）只。2.现在（）是第三名。它前面有（）只动物，它后面有（）只动物。（三）小羊吃草排排站。展示交流学生作品。四、课后活动这是一家人的合影，看看一共有几个人？请你利用今天学习的第几的知识，课后与家人说一说他们的位置，再想一想，5个人和第5个，这两个“5”意思一样吗？综合训练一、填一填。1.看图写数。2.从小往大数,19前面一个数是(),后面一个数是()。3.14里面有()个十和()个一。一个数个位上的数字是最大的一位数,十位上是1,这个数是()。4.从小往大数,17后面连续3个数是()、()、()。5.正方体有()个相同的面。6.在15-5=10中,被减数是(),减数是(),差是()。7.一个加法算式中,两个加数分别是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.16的正确读法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下图中一定能放稳的是()。① ② ③3.8和15之间有()个数。①8 ②7 ③64.下面图形中由5个长方体拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的数有()个。①10 ②8 ③9三、直接写出得数。四、数一数,填一填。五、在里填上合适的数。六、写出得数是15的两道加法算式和两道减法算式。七、看图列式并计算。1.

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八、解决数学问题。1.黑黑和红红之间有多少只蚂蚁?我用数数的方法:我用画图的方法:2.小杰今天读了几页?3.小齐家在几楼?4.推迟后,爸爸星期几回家?是几月几日?综合训练一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、14161713111412131817181417011181517四、4242五、