2025年初中二年级语文秋季训练

2025年初中二年级语文秋季训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.根据语境和拼音写词语。(1)那是一个多雨的秋天，空气中弥漫着潮湿的泥土气息，远处的山峦被一层薄薄的雾气（mái）罩着，显得若隐若现。(2)面对突如其来的困难，他并没有（wú）畏不前，而是沉着冷静地分析原因，寻找解决办法。(3)这幅山水画色彩淡雅，意境（líng）远，令人感受到一种超然物外的宁静。2.解释下列句子中加点的词语。(1)他对工作认真负责，一丝不苟。“一丝不苟”中的“苟”是指________。(2)读书破万卷，下笔如有神。这里的“破万卷”指的是________。(3)面对歹徒的威胁，他毫无惧色。“毫无惧色”中的“色”是指________。3.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次社区服务活动，使我深受教育和启发。B.为了防止不再发生类似的错误，我们必须采取有效措施。C.他的演讲生动有趣，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一个人道德水平高低的重要标志。4.默写古诗文。(1),不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）(2)沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）(3),病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）(4)醉里挑灯看剑，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）(5),自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5-8题。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈涉乃令吴广为都尉，以次当行，又令符离人葛婴为裨将，率众人次行，攻大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。而秦以其力攻诸侯，势不能等。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其事，曰：“足下事皆成，有功于天下。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此何谓也？此教我以神鬼之术邪？”陈胜曰：“此明神者。”乃令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。5.解释下列句子中加点的词语。(1)尝与人佣耕，辍耕之垄上。“辍”是指________。“之”在这里是指________。(2)佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”“若”是指________。(3)陈胜、吴广皆次当行，为屯长。“次”在这里是指________。(4)失期，法皆斩。“法”是指________。(5)卜者知其事，曰：“足下事皆成，有功于天下。”“足下”是指________。6.用现代汉语翻译下列句子。(1)苟富贵，无相忘。(2)嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！7.陈胜、吴广是如何策划起义并鼓舞士气的？请简要概括。8.你认为陈胜、吴广起义能够成功的原因有哪些？请结合文章内容谈谈你的看法。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9-12题。那座古老的桥村口有一座古老的桥，不知建于何时，据老人们说，早先走过桥的人，有些是去赶集，有些是去学堂，还有的则是去镇上的庙里烧香。桥身由青石砌成，桥面宽阔，足以并行两人。桥下流水潺潺，四季不息。小时候，我常和伙伴们在桥上追逐嬉戏，桥栏杆上留下了我们刻下的名字和日期，如今想来，那些歪歪扭扭的字迹，像是岁月的印记，记录着我们的无忧无虑。桥的两端，分别连接着村庄和镇子。村庄是宁静的，炊烟袅袅，鸡犬相闻；镇子则是繁华的，店铺林立，人声鼎沸。每天，桥上人来人往，有扛着农具的农民，有背着书包的学生，有提着篮子的妇人，也有穿着体面的人。他们或赶路，或交谈，或欣赏风景，桥成了连接两个世界的重要纽带。多年后，我离开了村庄，去外面的世界闯荡。每次回乡，我总会去桥上走一走。桥依然在那里，静静地横跨在溪流之上，只是桥身更显沧桑，青石上多了些斑驳的痕迹。我看着桥，仿佛看到了过去的自己，那个天真烂漫、无忧无虑的少年。桥，见证了我的成长，也见证了许多人的悲欢离合。如今，随着时代的发展，新的桥梁已经建成，更加宽阔、更加坚固。人们不再走这座古老的桥，它渐渐被遗忘在角落里。然而，在我心中，这座古老的桥却有着特殊的地位。它不仅仅是一座桥，更是一种精神的象征，代表着连接、传承和希望。它连接了村庄和镇子，也连接了过去和现在；它传承了岁月的故事，也寄托了人们对美好生活的希望。每当我想起这座古老的桥，心中总会涌起一股暖流。它是我记忆深处的一抹风景，也是我人生旅途中的一段回忆。无论我走到哪里，我都会铭记这座桥，铭记它所代表的一切。9.文章围绕“那座古老的桥”，主要写了哪些内容？请概括。10.文中划线的句子“桥，成了连接两个世界的重要纽带”在文中有什么作用？11.结合文章内容，谈谈你对“桥”这一意象的理解。12.文章最后写道：“无论我走到哪里，我都会铭记这座桥，铭记它所代表的一切。”你认为这座古老的桥“代表”了哪些东西？四、综合性学习13.学校将举办一次以“传统文化中的智慧”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成以下任务：(1)活动中，你可以选择介绍一种你感兴趣的传统文化现象（如传统节日、民俗、艺术形式等），请简要说明你选择的主题以及你准备介绍的内容。(2)活动还需要设计一个宣传语，请为本次活动设计一句宣传语。五、写作14.请以“________，我的风景”为题，写一篇文章。要求：(1)将题目补充完整（横线处可填入具体的人、事、物、地点、情感等）。(2)文体不限（诗歌除外）。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、积累与运用1.(1)霓(2)惧(3)雅解析思路：本题考查根据拼音写汉字和根据语境选择恰当词语的能力。需要学生准确掌握相关汉字的读音和写法，并结合句子语境理解词语含义进行选择。霓（ní）指彩虹；惧（jù）指害怕；雅（yǎ）指高尚、不俗。2.(1)苟：随便，马虎。(2)破万卷：读很多书。(3)色：脸色，神情。解析思路：本题考查对常见文言词语在具体语境中含义的理解。一丝不苟中的“苟”指马虎；读书破万卷中的“破”是读遍的意思；“破万卷”指读很多书；“色”在“毫无惧色”中指脸色、神情。3.C解析思路：本题考查对病句的辨析能力。A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项语句通顺，没有语病；D项两面对一面，应在“道德水平”前加“是否”。4.(1)我劝天公重抖擞(2)病树前头万木春(3)沉舟侧畔千帆过(4)八百里分麾下炙(5)不畏浮云遮望眼解析思路：本题考查古诗文默写。要求学生熟练背诵指定篇目，并准确书写诗句，注意不能添字、漏字、错字。二、文言文阅读5.(1)辍：停止。之：去，往。(2)若：你。(3)次：编次，按次序。(4)法：法律。(5)足下：您，旧时对人的尊称。解析思路：本题考查对文言词语含义的理解。需要学生掌握常见文言实词和虚词的意义和用法。“辍”意为停止劳作；“之”是动词，表示去往；“若”是对人的称呼，相当于现代汉语的“你”；“次”在此处指编次、按次序排列；“法”指法律、规则；“足下”是古时对人的敬称。6.(1)如果能够富贵了，不要互相忘记。(2)唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！解析思路：本题考查文言文翻译能力。要求学生准确理解句子意思，并用现代汉语流畅、通顺地表达出来。翻译时要注意句式和词语的对应，确保意思准确。7.陈胜、吴广利用“卜者”的占卜结果，以“大楚兴，陈胜王”为口号，制造舆论，激发戍卒的反秦斗志。他们夜间在祠堂旁用篝火模仿狐狸的叫声，喊出“大楚兴，陈胜王”的口号，使戍卒们夜里感到惊恐，白天互相议论指认陈胜。解析思路：本题考查对文章内容的概括能力。需要学生仔细阅读文章，找出陈胜、吴广策划起义和鼓舞士气的具体做法，并进行概括总结。关键信息在第五段至第七段。8.原因有：一是天下百姓长期受到秦朝的统治和压迫，对秦朝心怀不满；二是陈胜、吴广善于利用舆论和符咒来激发士气，提出了“公子扶苏、项燕”的旗号，顺应了民意；三是陈胜有远大的志向和坚定的决心，能够洞察时局，并果断行动。解析思路：本题考查对文章内容的理解和分析能力。需要学生结合历史背景和文章内容，分析陈胜、吴广起义成功的原因。可以从秦朝的暴政、陈胜的领导才能、起义的策略等方面进行分析。三、现代文阅读9.文章主要写了村口古老的桥的外形特点、历史作用（连接村庄和镇子，人来人往）、以及“我”对这座桥的深厚感情（见证成长、记录回忆、精神象征）。解析思路：本题考查对文章主要内容的概括能力。需要学生通读全文，找出文章围绕“古老的桥”展开叙述的主要内容，并进行归纳总结。可以按照文章的结构层次进行概括。10.这句话点明了桥在村庄和镇子之间的连接作用，以及它作为信息交流和文化传递的媒介功能，突出了桥在人们生活中的重要性。解析思路：本题考查重要句子的作用分析。需要学生结合上下文，分析这句话在文中的位置和作用。这句话位于文章中间部分，起到了承上启下的作用，承接了前文对桥的描写，引出下文对桥与人们生活关系的叙述。11.“桥”在本文中不仅仅指代一座实际的建筑物，更象征着连接、沟通、传承和希望。它连接了村庄和镇子，也连接了过去和现在；它见证了人们的悲欢离合，也承载了岁月的故事，象征着人与人之间、过去与现在之间的联系，以及人们对美好生活的向往。解析思路：本题考查对文章中意象的理解。需要学生结合文章内容，理解“桥”这一意象的象征意义。可以从“连接”的角度理解其沟通、联系的作用；从历史的角度理解其承载记忆、传承文化的意义。12.这座古老的桥象征着连接（连接村庄和镇子，连接过去和现在）、传承（见证岁月的故事，传承记忆）、希望（代表着人们对美好生活的向往）、以及精神寄托（是我记忆深处的一抹风景，是我人生旅途中的一段回忆）。解析思路：本题考查对文章主旨的理解。需要学生结合文章最后一段“我”的感悟，理解这座古老的桥所代表的精