福建厦门大同中学2026届高二生物第一学期期末经典试题含解析

福建厦门大同中学2026届高二生物第一学期期末经典试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于群落的叙述不正确的是（）A.植物群落垂直分层现象与光照有关B.动物群落垂直分层现象与植物有关C植物群落水平分布现象与地形有关D.动物群落水平分布一般都是均匀的2．2020年9月21日，中国科学家杨璐菡团队在Nature子刊发表论文，宣布利用基因编辑技术成功开发出第一代可用于临床的异种器官移植雏形——“猪3．0”。据测试这些小猪的器官和人有更好的免疫兼容性，可满足安全、成功移植到人体的要求，减少免疫排斥反应的发生。下列叙述不正确的是（）A.发生免疫排斥是由于供体和受体细胞表面的HLA不同B.活化的B细胞分泌的细胞因子与免疫排斥反应相关C.T细胞特异性的免疫抑制药物的使用可降低免疫排斥反应D.猪3．0的开发可缓解器官移植中供体器官短缺的问题3．下列关于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，正确的是（）A.单侧光刺激胚芽鞘尖端会引起生长素的分布不均匀B.生长素的极性运输不需要消耗能量C.生长素对植物的根、芽、茎的生长只有促进作用，没有抑制作用D.顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制4．下列对于相关实验的叙述，错误的是（）A.用卡诺氏液固定细胞形态后，需用体积分数为95%的酒精冲洗两次B.可通过比较精巢中不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞不同时期的染色体变化C.噬菌体侵染细菌实验中，可以在子代噬菌体检测到32P标记的DNAD.在建立减数分裂中染色体变化的模型时，需用同一颜色的橡皮泥表示同源染色体5．下列有关生物膜系统的叙述，正确的是（）A.细胞膜、核膜和各种细胞器构成了生物膜系统B.所有的酶都在生物膜上，没有生物膜，生物就无法进行各种代谢活动C.各生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰6．酵母菌是探究种群数量变化的理想材料，血细胞计数板是酵母菌计数的常用工具。图为显微镜下一个中方格内的菌体分布情况（计数室的容积为1mm×1mm×0．1mm）。下列有关叙述正确的是（）A.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察计数B.使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗C.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可寻找菌体数量适中的小方格计数D.若五个中格酵母菌平均数为如图所示，则估算酵母菌的总数为4×106个/ml二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C、D为调节物质）：（1）图中下丘脑参与的生理调节方式有_____（神经调节、体液调节），当人体处于寒冷环境中，物质_____（填字母）在血液中的含量明显升高，其作用是促进新陈代谢，从而增加机体的_____量。（2）图中物质B和C依次是_____、_____；如果图中_____部位受损，会使人患糖尿病。（3）在血糖浓度调节过程中，图中可表现为协同作用的物质是_____（填字母）。（4）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌_____，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡。（5）当血液中激素A的含量过高时，会对下丘脑和甲的分泌活动起_____作用，这种调节机制称为_____。8．（10分）甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因（A和a、B和b）共同控制，其显性基因决定花色的过程如图所示：（1）从图解可知，紫花植株必须同时具有_____和_____基因。（2）基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是_____和_____。让这两种豌豆做亲本杂交，后代紫花占_____，后代白花中的纯合子占_____。（3）本图解说明，基因与其控制的性状之间的数量对应关系是_____。9．（10分）图一是研究某植物的开花与光照时长之间的关系的实验设计及结果。请仔细分析并回答下列问题：（1）图一实验表明，即使其余条件适宜，但该植物仍需要满足一定的光照条件才能开花，你认为“一定的光照条件”是指什么?请你依据上述实验提出二种观点：观点一：______________________，该植物才能开花。观点二：____________________，该植物才能开花。（2）有研究证明，该植物感受光刺激的部位是叶片而非花芽（花芽将来会发育为花），有学者认为叶片受到适宜的光刺激后，叶片产生了某种物质运输到花芽促进了花芽的发育而开花。下面是借鉴“温特实验”方法证明上述观点的实验方案，请完善相关实验步骤。（实验植株见图二：只有叶片A和花芽B，且生理功能均正常）第一步：取图所示未开花植株若干并随机均分成甲乙二组。将两组植株的叶片A均于叶柄处切下，每组叶柄残留在植株上的切口分别标号为切口甲、切口乙。第二步：甲组处理方法：__________；乙组处理方法：____________。第三步：将经过甲乙二组方法处理后的琼脂块均置于相同且适宜光照条件下培养适宜的时间后，将甲乙二组的琼脂块分别放在其对应实验植株的____________（填“叶柄切口处”或“花芽B处”）。第四步；将甲乙二组实验植株均置于相同且适宜的___________环境下一段时间，观察两组植株开花情况。预期的结论是：______________________。10．（10分）下图表示兴奋通过神经—骨骼肌接头引起骨骼肌收缩的部分过程。突触小泡释放乙酰胆碱（Ach）作用于A（受体兼Na+通道），通道打开，Na+内流，产生动作电位。兴奋传至B（另一受体）时，C（Ca2+通道）打开，肌质网中Ca2+释放，引起肌肉收缩。请据图分析并回答：（1）轴突末端释放Ach的方式是__________________，Na+由通道进入细胞内，其运输方式是______。（2）在该神经—骨骼肌接头处，兴奋的传递是单向的，这是因为__________________。（3）神经—骨骼肌接头上存在分解Ach的胆碱酯酶，有机磷农药对胆碱酯酶有选择性抑制作用，可推测有机磷农药中毒后，会出现______症状；细胞外Ca2+对Na+存在“膜屏障作用”（即Ca2+在膜上形成屏障，使Na+内流减少），临床上血钙含量偏高，会引起______（填“抽搐”或“肌无力”）症状。11．（15分）回答有关免疫问题。(1)抗原的化学成分多为________。当________细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化生成________细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。(2)将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因________反应而脱落，这是________细胞所起的作用。(3)如上图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量的是曲线________；表示对抗原X的抗体产生量的是曲线________，其特点是________，这是因为初次免疫反应时产生的________细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则表示以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物主要受阳光的影响，动物主要受食物和栖息空间的影响；2、群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异。【详解】A、植物群落垂直分层现象主要与光照有关，A正确；B、动物群落垂直分层现象与食物和栖息场所有关，故与植物有关，B正确；C、植物群落水平分布现象与地形、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素有关，C正确；D、动物群落也有水平结构，水平分布一般是不均匀的，D错误。故选D。2、B【解析】免疫排斥是机体对移植物(异体细胞、组织或器官)通过特异性免疫应答使其破坏的过程。一般是指移植术后，受者可识别移植物抗原并产生应答,移植物中免疫细胞也可识别受者抗原组织并产生应答。【详解】A、器官移植时排斥反应之所以发生，是由于供体和受体细胞膜上抗原不同，如果受体和供体两者的HLA抗原完全相同，就不会发生排斥反应，A正确；B、免疫排斥反应主要与T细胞分化形成的效应T细胞有关，与活化的B细胞分泌的细胞因子无关，B错误；C、排斥反应主要与T细胞分化形成的效应T细胞有关，T细胞特异性的免疫抑制药物作用于T细胞，使免疫排斥反应降低，C正确；D、猪3．0的器官和人有更好的免疫兼容性，可满足安全、成功移植到人体的要求，减少免疫排斥反应的发生，缓解器官移植中供体器官短缺的问题，D正确。故选B。3、A【解析】1、生长素的产生：幼嫩的芽、叶以及发育中的种子。2、生长素的运输：在芽、叶等部位只能从形态学上端运输到形态学下端，称为极性运输，该运输方式为主动运输。3、生长素的分布：集中分布在生长旺盛的部位。【详解】A、单侧光刺激会使胚芽鞘尖端的生长素由向光一侧运输到背光一侧，导致生长素分布不均匀，A正确；B、生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量，B错误；C、生长素作用具有两重性，既能促进生长也能抑制生长，C错误；D、顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，导致侧芽生长素浓度过高，从而出现顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象，D错误。故选A。4、D【解析】建立减数分裂中染色体变化的模型中，需要两种颜色的橡皮泥，无论形态较大的染色体和还是形态较小的染色体都要用两种颜色的橡皮泥来制作，以表示同源染色体。【详解】A、在低温诱导植物染色体数目的变化实验中，利用卡诺氏液固定细胞形态后，需用体积分数为95%的酒精冲洗两次，A正确；B、减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数量存在差异，因此可通过比较精巢中不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞不同时期的染色体变化，B正确；C、由于亲代噬菌体的DNA进入大肠杆菌，并以此为模板形成新的噬菌体DNA，因此32P标记的噬菌体的DNA会出现在子代噬菌体中，C正确；D、同源染色体的来源不同，一个来自父方，一个来自母方，因此在建立减数分裂中染色体变化的模型时，需用两种颜色的橡皮泥表示同源染色体，D错误。故选D。5、D【解析】生物膜系统1、概念：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。2、功能：（1）保证内环境的相对稳定，对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用。（2）为多种酶提供附着位点，是许多生物化学反应的场所。（3）分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进行。【详解】A、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，A错误；B、生物体内的酶大部分位于细胞膜上，核糖体没有膜结构，但是蛋白质的合成场所，B错误；C、不同的生物膜在化学组成上相似，在基本结构基本相同，而不是组成成分和结构都是一样的，C错误；D、生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开，同时广阔的膜面积为多种酶提供了附着点，这样细胞内的各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序的进行，D正确。故选D。6、B【解析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【详解】A、滴加培养液后，等酵母菌沉降到计数室底部再计数，A错误；B、实验探究的是培养液中微生物种群数量的变化，因此为了避免其它杂菌对酵母菌数量的影响，使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗，B正确；C、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可将其进行稀释后再计数，C错误；D、酵母菌在计数时，计数原则为“计上不计下，计左不计右”，因此计数相邻两边。图中计数的中方格酵母菌平均数为24个，根据中方格有16个小方格可知大方格中有25个中方格，则1mL培养液中酵母菌的总数=24×25÷（1×1×0.1×10-3）=6×106个，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.神经—体液调节②.A和D③.产热（2）①.胰岛素②.胰高血糖素③.丙（3）C和D（4）抗利尿激素（5）①.抑制②.负反馈调节##反馈调节【解析】根据题意和图示分析可知：图中甲为垂体、乙为甲状腺等腺体，A是乙分泌的相关的激素；丙分泌的激素B能使血糖浓度降低，因此丙为胰岛B细胞，激素B为胰岛素；丁分泌的激素C能使血糖浓度升高，因此丁为胰岛A细胞，激素C为胰高血糖素；D为肾上腺分泌的肾上腺素。【小问1详解】根据题意和图示分析可知：下丘脑可以分泌激素和通过神经控制腺体，所以参与的调节方式有神经调节和体液调节；甲状腺激素和肾上腺素都能促进机体产热，所以当人体处于寒冷环境时，A和D的含量明显增加。【小问2详解】胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，所以B是胰岛素，C是胰高血糖素；如果胰岛B细胞（丙）受损，胰岛素分泌减少，则会患糖尿病。【小问3详解】B是胰岛素，可以降血糖，C是胰高血糖素，D是肾上腺素，胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖，故表现为协同作用的是C和D。【小问4详解】水平衡调节的激素是抗利尿激素，该激素由下丘脑合成分泌，由垂体释放。【小问5详解】血液中物质A的含量过高时，会对下丘脑和甲（垂体）的分泌活动起抑制作用，这种调节方式称为负反馈调节。【点睛】本题考查神经-体液调节，考查学生对所学知识的理解，能将所学知识综合运用，形成知识网络。8、(1).A(2).B(3).紫色(4).白色(5).3/8(6).2/5(7).一对性状可以由两对基因控制【解析】分析图示：A_B_表现为紫色，aaB_表现为白色，A_bb表现为白色，aabb表现为白色。【详解】（1）根据题意分析，甜豌豆要表现了紫色就必须有能完成图中所示的反应的条件，即要能合成相应的酶，而紫色素合成的酶由基因A和B共同控制，缺一不可，如少一种则为白花。（2）已知A_B_表现为紫色，aaB_表现为白色，A_bb表现为白色，aabb表现为白色，所以基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是紫色和白色，两种豌豆做亲本杂交，后代紫花（AaB_）占1/2×3/4＝3/8，后代白花（Aabb+aa_）占1-3/8=5/8，白花中的纯合子有1aabb、1aaBB占2/5。（3）图中紫色性状需要同时具有A、B基因，说明基因与其控制的性状之间的数量对应关系是一个基因可控制两个或多个性状，一个性状可能受到2个或多个基因控制。【点睛】本题难度较低，属于考纲中应用层次的要求，考查了基因自由组合定律的相关知识，要求考生具有一定的识图、分析、计算能力，解题的关键是明确基因控制生物形状的过程。9、（1）①.每天的光照时间短于临界值X②.每天的光照时间短于黑暗时间（2）①.将切下的叶片A（切口）置于一空白琼脂块上②.取等体积空白琼脂块不做任何处理③.花芽B处④.黑暗⑤.甲组植株花芽B开花，乙组植株花芽B不开花【解析】据图分析，图一中开花组的光照时间低于临界值X（或光照时间短于黑暗），而不开花组的光照时间高于于临界值X（或光照时间长于黑暗）；图二中B为植株的花芽，A为下面的叶片。【小问1详解】图一实验表明，即使其余条件适宜，但该植物仍需要满足一定的光照条件才能开花，图中显示开花组的光照时间低于临界值X（或光照时间短于黑暗），而不开花组的光照时间高于于临界值X（或光照时间长于黑暗），则该处的“一定的光照条件”可能有两个观点，一是每天的光照时间短于临界值X，该植物才能开花；二是每天的光照时间短于黑暗时间，该植物才能开花。【小问2详解】根据题意分析，该实验的目的是证明该植物感受光刺激的部位是叶片而非花芽，则实验的自变量是叶片A的有无，结合实验的目的和基本原则设计实验步骤：第一步：取图所示未开花植株若干并随机均分成甲乙二组。将两组植株的叶片A均于叶柄处切下，每组叶柄残留在植株上的切口分别标号为切口甲、切口乙。第二步：甲组处理方法：将切下的叶片A（切口）置于一空白琼脂块上；乙组处理方法：取等体积空白琼脂块不做任何处理。第三步：将经过甲乙二组方法处理后的琼脂块均置于相同且适宜光照条件下培养适宜的时间后，将甲乙二组的琼脂块分别放在其对应实验植株的花芽B处。第四步；将甲乙二组实验植株均置于相同且适宜的黑暗环境下一段时间，观察两组植株开花情况。由于甲组放的是放置过叶片A的琼脂块，而乙组放的是空白琼脂块，因此实验的结果应该是甲组植株花芽B开花，而乙组植株花芽B不开花。【点睛】解答本题的关键是掌握实验设计的思路和基本原则，能够根据实验目的、对照性原则和单一变量原则等对实验过程进行分析，并能够对实验结果进行预测和得出相关的结论。10、（1）①.胞吐②.协助扩散（2）Ach只存在于轴突末端的突触小泡中，只能由轴突末端释放，作用于骨骼肌细胞膜（3）①.肌肉持续收缩②.肌无力【解析】1、兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元兴奋或抑制，所以兴奋在神经元之间的传递是