山西省孝义中学2026届高二上生物期末质量跟踪监视模拟试题含解析

山西省孝义中学2026届高二上生物期末质量跟踪监视模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．有人做过如下实验：将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色。切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象，下列得出的结论中，正确的是（）A.光不是影响蛙体色变化的决定性因素 B.褪黑色素可使这种蛙体色变亮C.蛙体色的变化只受激素的调节 D.褪黑色素的分泌与垂体有关2．下图表示草原野兔迁入另一个草原生态系统后，其种群增长速率随时间变化的曲线。下列叙述错误的是（）A.t1时野兔的种群增长速率最大B.t2时野兔的种群数量最大C.若t0时种群数量为N，则t2时种群数量为2ND.在t0-t2时间内，野兔的种群数量一直增长3．下列概念不能用下图表示的是A.①表示脂质，②～④可分别表示固醇、磷脂、脂肪B.①表示脱氧核苷酸，②～④可分别表示含氮碱基、脱氧核糖、磷酸C.①表示双层膜的细胞器，②～④可分别表示线粒体、叶绿体、细胞核D.①表示真核细胞的分裂方式，②～④可分别表示有丝分裂、无丝分裂、减数分裂4．我国的许多农谚彰显着祖先的智慧，同时也透射着生物学原理。下列有关农谚的解释错误的是（）农谚解释①“螟蛉有子，蜾蠃负之”螟蛉与蜾蠃的种间关系是原始合作②“橘生淮南为橘，生淮北则为枳”生物的性状受遗传和环境的共同影响③“种豆南山下，草盛豆苗稀”豆与草属于种间竞争的关系④“谷连谷，坐着哭”植物对土壤中元素的吸收具有选择性，长期种植谷子，会导致谷子所需的矿质元素减少A.① B.② C.③ D.④5．某地区由于秋天过早降温，许多蝗虫在产卵前死亡。第二年，该地区蝗虫的种那每度明显下降。对蝗虫种群密度下降合理的解释是（）A.出生率下降 B.死亡率上升 C.迁入率下降 D.迁出率上升6．下列有关人体内激素的叙述，正确的是A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育二、综合题：本大题共4小题7．（9分）乙酰胆碱和NO都是重要的神经递质，图1为二者作用机理示意图。（1）如图1，乙酰胆碱以________的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的________结合后发挥作用；NO进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞内信号分子，发挥多种作用。（2）为研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用，研究人员将雄性大鼠随机分为两组，A组在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水。以Y型电迷宫（图2）检测学习记忆能力。一支臂不通电并有灯光信号表示安全区，另外两支臂通电。两组均于注射后第4天进行测试。Ⅰ．学习测试：将大鼠放入迷宫箱，适应环境后训练其逃至安全区，记录学习达标所需次数。Ⅱ．记忆测试：学习测试24小时后，测试大鼠记忆达标所需次数。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量。组别学习达标所需次数（次）记忆达标所需次数（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A组55．7828．1164．33B组29．5012．7090．20①实验开始时，电迷宫中的灯光是________刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+________，形成动作电位，兴奋传导到________产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了________反射。②实验结果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，作为一种“逆行信使”发挥特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。8．（10分）多囊卵巢综合征（PCOS）是青春期和育龄女性中常见的内分泌失调性疾病，患者主要表现为高雄激素血症，并伴有胰岛素抵抗的现象。如图为PCOS患者的发病机制示意图。请回答相关问题。（1）图中GnRH为_______激素。人体通过下丘脑—垂体—卵巢轴实现性激素分泌的_______调节。胰岛素可能是造成高雄激素血症的病因，也可能是促成因素，其随_______运输流经全身，并通过与_______结合而起作用。（2）胰岛素抵抗是指靶细胞对胰岛素不敏感，为使血糖浓度维持正常，PCOS患者体内胰岛素的分泌量_______正常值。这种状态持续发展将造成_______细胞受损，胰岛素分泌减少，导致PCOS患者并发2型糖尿病。糖尿病患者常表现出多尿，原因是_______。（3）PCOS患者中约50%存在肥胖，而肥胖患者更常有不孕问题、更易发生胰岛素抵抗。因此，对于肥胖的PCOS不孕者，首先建议其在日常生活中通过_______来减轻体重。9．（10分）依据书本内容，将与生物学有关的内容依次填入下图各框中。①②③④⑤⑥核酸___RNAmRNAtRNA___减数分裂减数第二次分裂___同源染色体分开___非姐妹染色单体交叉互换生命活动调节植物的激素调节___神经调节______10．（10分）完成下列有关草原上种群的问题：（1）种群密度是种群在_______________________中的个体数，是种群最基本的数量特征，种群的其他数量特征是影响种群密度的重要因素，其中______________、_____________直接决定种群密度，年龄结构影响______________，性别比例影响___________，进而影响种群密度。（2）采用样方法调查草原上风滚草种群密度时，要根据风滚草的分布状况和地段形状确定样方的多少、样方大小和_____________。取样的关键是要做到__________。调查草原某种兔子的种群密度应采用______________法，调查结果往往会偏大，请写出导致结果偏大的可能原因_________________________________________________（答出两点即可）。11．（15分）近年研究发现，妊娠合并糖尿病（在怀孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康会受长期影响，且该现象可能与PGC-la基因的表观遗传细胞相关。为探究怀孕前患糖尿病对子代的影响及影响是否与PGC-1a基因的表观遗传修饰相关，研究小组拟用大鼠进行以下实验：①取雄鼠12只，随机均分为甲、乙2组，各加入等量的雄鼠致使雌鼠怀孕：②雌鼠怀孕1周后，对甲组雌鼠注入高糖高脂饮食，使其持续呈现糖尿病症状，乙组一直饲喂等量常规饮食；③得到甲、乙两组的子代大鼠；④测定子代大鼠8周时的血糖、胰岛素水平及PGC-1a基因mRA表达量和甲基化指数。组别空腹血糖（mnol/L）胰岛素水平（m/L）mRNA表达量甲基化指数甲组14．51±1．5861．60±3．310．89±0．180．73±0．16乙组8．15±0．6529．00±2．471．57±0．470．23±0．56（1）题中实验组为___________组，胰岛素的功能是___________。研究小组发现实验组的处理存在一些问题，请帮忙找出：___________。（2）改进实验组后，结果如表所示。据表中数据推测，妊娠合并糖尿病患者子代可能患有___________，患该病的可能原因是：___________。（3）据表中数据推测大鼠子代健康与子代基因表观遗传修饰___________，（选“相关”或“不相关”），判断理由是___________。（4）妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态是否还能继续遗传到下一代不得而知，某同学设计实验进行追踪研究，请完成下面实验思路、预期结果与结论：实验思路：将甲组子代与乙组子代分开设组得到A组、B组（各组均含有雌性与雄性），均饲喂___________饮食；A、B各组内雌雄大鼠相互交配得到子代，测定该子代8周时空腹血糖与胰岛素水平。预期结果与结论：若A组子代的空腹血糖与胰岛素水平均高于B组子代，说明___________。若A组子代的空腹血糖与胰岛素水平与B组子代相差不大，说明___________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】题意分析，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗，说明光影响蛙的体色变化，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，说明蛙体色的变化与褪黑色素有关。而切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色，说明垂体分泌褪黑素，褪黑素可以改变蛙的体色。【详解】A、题意显示，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗，可知光是影响蛙体色变化的外界因素，A错误；B、题意显示，在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，可知褪黑色素可使这种蛙体色变暗，B错误；C、题意显示，将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗。而将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色，说明蛙体色的变化还会受到光照的影响，C错误；D、题意显示，在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，而切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色，可知褪黑色素的分泌与垂体有关，D正确。故选D。2、C【解析】分析题图：图示为草原野兔迁入另一个草原生态系统后，种群增长速率随时间变化的曲线。t0时，种群增长速率为0；t0-t1时，种群增长速率逐渐升高，即种群增长速率加快；t1时，种群增长速率最大，即此时种群增长速率最快；t1-t2时，种群增长速率逐渐降低，即种群增长速率减慢，但种群数量仍为增加的；t2时，种群增长速率为0，此时种群数量达到最大值，即K值。【详解】A、据图可知，t1时野兔的种群增长速率最大，对应种群数量的K/2，A正确；B、t2时，种群增长速率为0，此时种群数量达到最大值，B正确；C、t1时对应种群数量的K/2，因此若t1时种群的数量为N，则在t2时种群的数量为2N，C错误；D、在t0～t2时，种群增长速率一直大于0，即出生率仍大于死亡率，因此该种群数量呈上升趋势，D正确。故选C。3、C【解析】脂质包括脂肪、磷脂和固醇，A正确；脱氧核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基组成，B正确；细胞核、线粒体、叶绿体均具有双层膜结构，但是细胞核不是细胞器，C错误；生物膜的真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，D正确【点睛】解答本题的关系是弄清楚各成分之间的关系，确定①包括②～④，它们之间属于包含关系。4、A【解析】表现型=基因型+环境【详解】A、螟蛉与蜾蠃的种间关系是捕食，A错误；B、生物的性状受遗传与环境的共同影响，故“橘生淮南为橘，生淮北则为枳”，B正确；C、诗词体现的是豆与草之间存在竞争关系，C正确；D、同一块土壤连续种植同一种植物会造成土壤矿质元素含量不均衡，从而影响植物的生长发育，D正确。故选A。5、A【解析】种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例；出生率和死亡率都会影响种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的。【详解】某地区由于秋天过早降温，许多蝗虫在产卵前死亡；第二年，该地区蝗虫的种群密度明显下降，这是出生率下降导致的，A正确。故选A。6、D【解析】由题意和选项的描述可知：该题考查激素调节及其实例（血糖调节）等相关知识。理清肾上腺素和性激素的功能、血糖调节过程、激素调节的特点是正确分析各选项的关键。【详解】人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。【点睛】激素是一种信号分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。二、综合题：本大题共4小题7、(1).胞吐(2).相关受体(3).cGMP(4).无关(5).内流(6).大脑皮层（神经中枢）(7).条件(8).海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高(9).NO能够以自由扩散的方式通过细胞膜【解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP，发挥多种作用。在研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用的实验中，分析A组（实验组）和B组（对照组）实验结果的差异，可知海马区NO含量较高，则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。【详解】（1）据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，经过突触间隙进入突触后神经元，激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在实验中，两组小鼠在通电的臂中受到电击，逃到没有电的有灯光的臂中，经过多次训练，形成条件反射。实验开始时，电迷宫中的灯光是无关刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+内流，形成动作电位，兴奋传导到大脑皮层产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了条件反射。②A组小鼠在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水（作为对照），A组学习达标所需次数和记忆达标所需次数均多于B组，说明A组小鼠学习和记忆能力下降。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量，A组小鼠NO含量低于B组小鼠，实验结果表明海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，是因为NO是气体，能够以自由扩散的方式通过细胞膜。【点睛】本题主要通过实验考查神经兴奋的传递过程，目的是培养学生掌握基本知识，学会对实验的分析能力。8、（1）①.促性腺激素释放激素②.分级③.体液④.组织细胞膜上的特异性受体（2）①.高于②.胰岛B③.原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，抗利尿激素的含量减少，从而肾小管和集合管对水的重吸收减少（3）减少糖和脂类的摄入，多运动，使得体重大幅度减少【解析】性激素的调节过程：下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→性腺→性激素，性激素还能对下丘脑和垂体进行正反馈调节。【小问1详解】根据分析可知：GnRH为促性腺激素释放激素，人体通过下丘脑—垂体—卵巢轴实现性激素分泌的分级调节，胰岛素属于激素，其随体液运输流经全身，与组织细胞膜上的特异性受体结合发挥作用。【小问2详解】胰岛素抵抗是指靶细胞对胰岛素不敏感，为使血糖浓度维持正常，胰岛B细胞增加胰岛素的分泌量，因此PCOS患者体内胰岛素的分泌量高于正常值，但这种状态持续发展将造成胰岛B细胞受损，引发Ⅱ型糖尿病。糖尿病患者出现多尿的原因是原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，抗利尿激素的含量减少，从而肾小管和集合管对水的重吸收减少。【小问3详解】根据题干“肥胖患者更常有不孕问题、更易发生胰岛素抵抗”，因此建议肥胖患者应减少糖和脂类的摄入，多运动，使得体重大幅度减少。【点睛】本题结合性激素的调节图解，考查动物生命活动的调节，意在考查考生的识图能力和识记能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论。9、(1).DNA(2).核糖体RNA(rRNA)(3).减数第一次分裂(4).非同源染色体自由组合(5).动物生命活动调节(6).体液调节(7).免疫调节【解析】核酸包括DNA和RNA，其中RNA包括mRNA、tRNA和rRNA。减数分裂包括减数第二次分裂和减数第一次分裂，其中减数第一次分裂包括减数第一分裂前期四分体的非姐妹染色单体交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合。生命活动的调节包括植物的激素调节和动物的生命活动调节，其中动物生命活动调节包括神经调节、体液调节和免疫调节。10、（1）①.单位面积或单位体积②.出生率和死亡率③.迁入率和迁出率④.出生率和死亡率⑤.出生率（2）①.取样方法②.随机取样③.标记重捕④.第一次被捕捉并标记的个体再次被捕捉时，逃避被捕捉的能力提高，被捕捉的几率降低；标记物易脱落；标记的个体易被捕食（合理即得分）【解析】一定的自然区域内同种生物的全部个体称为种群。种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率、迁入率和迁出率对种群数量起着决定性作用。【小问1详解】种群在单位面积或单位体积中的个体数，叫做种群密度，种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率对种群密度起着决定性作用，年龄结构影响种群的出生率和死亡率，性别比例影响种群的出生率，进而影响种群密度。【小问2详解】采用样方法调查草原上风滚草种群密度时，要根据风滚草的分布状况和地段形状确定样方的多少、样方大小和取样方法。取样的关键是要做到随机取样。兔子的活动能力强、活动范围广，应采用标志重捕法调查草原某种兔子的种群密度。计算公式为：种群数量=初捕×重捕/重标，由于第一次被捕捉并标记的个体再次被捕捉时，逃避被捕捉的能力提高，被捕捉的几率降低；标记物易脱落；标记的个体易被捕食，会导致重捕个体中有标志的个体减少（重捕下降），使调查结果偏大。【点睛】本题考查种群的特征，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力，属识记内容，相对简单。11、（1）①.甲②.加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度下降③.甲组雌鼠在怀孕后注入高糖高脂饮食，不符合怀孕前已患糖尿病的实验要求（2）①.糖尿病（Ⅱ型糖尿病）②.胰岛素抵抗（接受胰岛素的受体出现问题）（3）①.相关②.甲组子代PGC-1α基因甲基化指数明显高于乙组子代，mRNA表达量低于子代乙组（4）①.等量常规②.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态能传递给子代③.妊娠合并糖尿病患者子代的不健康状态