辽源市重点中学2026届高二上生物期末监测试题含解析

辽源市重点中学2026届高二上生物期末监测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．真核细胞中具双层膜、与能量转换有关的细胞器是（）A.内质网和高尔基体 B.线粒体和溶酶体C.中心体和核糖体 D.线粒体和叶绿体2．被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一件事情”，研制“糖丸”——脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎（小儿麻痹症）作出了重要贡献。下列选项描述正确的是（）A.该“糖丸”是用灭活的病毒制成的B.该疫苗可以识别组织相容性抗原C.患免疫缺陷病的儿童可以接种该疫苗D.当接种该疫苗后，机体会产生免疫记忆细胞3．下列关于种群密度调查和种群数量增长的叙述，合理的是（）A.调查植物种群密度宜选择蔓生或丛生的植物作为调查对象B.若用标志重捕法调查某种鱼的种群密度时标记物脱落，调查结果会偏大C.出生率和迁入率增大会使种群数量增大D.与呈“S”型增长的种群相比，呈“J”型增长的种群达到K值所用时间较短4．下列与艾弗里肺炎双球菌转化实验有关的叙述，正确的是（）A.艾弗里实验的主要目的在于确定导致细菌发生转化的物质B.艾弗里将从R型细菌中提取出来的物质进行分离，并进行实验C.艾弗里的实验证明了R型和S型细菌之间可以相互转化D.艾弗里的实验没有证明蛋白质不是遗传物质5．马拉松运动员在长跑过程中，为了维持内环境稳态，机体进行了多项生理调节活动，下列叙述正确的是（）A.通过补充淡盐水，维持机体渗透压平衡B.血液中乳酸含量增加，血浆pH明显降低C.肌糖原大量分解为葡萄糖，维持血糖平衡D.机体产热量增加，体温明显升高6．如图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法中错误的是（）A.若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的B.兴奋由c传导到e时，发生电信号→化学信号→电信号的转换C.a处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质D.电表①不偏转，电表②偏转两次二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图表示几种育种方法的大致过程。请分析回答：（1）在图一中过程中发生了可遗传变异中的_______________．若以②为模板转录过程中参与的酶是_______________。（2）图二中控制高产、中产、低产和抗病与感病两对等位基因分别位于两对同源染色体上。F2的表现型有_________种，F2中的高产抗病植株占__________。（3）图二中利用的花粉形成新个体④的方法是______________。在⑤中基因型为AABB植株所占的比例_____________．秋水仙素处理获得⑤的原理：_________________。8．（10分）基因指导蛋白质合成的过程较为复杂，有关信息如图。图2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸；图3为中心法则图解，a～e为生理过程。请据图分析回答：（1）图1为____________生物基因表达的过程。（2）图2过程是以____________为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质过程。能特异性识别密码子的分子是________。图2中，决定丙氨酸的密码子是________。一种氨基酸可以有几个密码子，这一现象称作密码的________。核糖体移动的方向是向_________（填“左”或“右”）。（3）（本小题请用图3中字母回答）图1所示过程为图3中的________过程。在图3的各生理过程中，T2噬菌体在宿主细胞内可发生的是________________；在正常动植物细胞内不存在图3中的________过程。（4）已知胰岛素由两条多肽链共51个氨基酸组成，指导其合成的基因中至少应含碱基________个。​9．（10分）胰岛细胞的内分泌活动是否正常，对维持血糖平衡至关重要。下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分原因，其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。回答下列问题：（1）据图分析可知，正常人血糖平衡的调节方式为__________；在健康人体内，能给胰岛B细胞传递调节血糖相关信息的物质有__________。（2）据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，可通过以下两个方面的作用来降低血糖浓度：一方面促进__________合成；另一方面使__________增加，进而促进葡萄糖进入组织细胞。（3）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，此种抗体应该是图中的抗体__________（答“1”或“2”），这种患者的胰岛素水平比正常人__________（填“高”或“低”），原因是__________。10．（10分）20世纪50年代，科学家广泛开展动植物育种研究。甲、乙图分别表示培育棉花、小麦新品种的过程，请分析回答：（1）甲图中，用60Co处理棉花种子，提高了_____________。棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高，可从甲图中选择表现型为____________和____________的植株作为亲本，利用____________育种方法快速获得抗虫高产棉花新品种。（2）乙图中，把两种来源不同的DNA整合在一起，需要用的工具酶是__________；抗虫小麦并不是一个新的物种，因为它与原种小麦不存在__________________。（3）与甲图60Co处理的方法相比，乙图采用的技术的最显著的优点是____________。11．（15分）如图为某生态系统的食物网，请据图回答下列问题：（1）该生态系统中，草属于_____，兔属于_____A．生产者B．消费者C．分解者（2）该食物网中有_____条食物链，鼠属于第_____营养级（3）鹰和兔的种间关系是_____（A．捕食B．竞争）（4）该食物网的各种生物中含有能量最多的是_____．该生态系统所需要的能量最终来自_____（5）根据科学研究的结果，能量从草传递到兔和鼠的过程中，传递效率大约是_____A．50%B．100%C．10%～20%D．0

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】线粒体和叶绿体都是细胞内的能量转换器，都是由双层膜构成的，线粒体内膜向内折叠成塉，主要进行呼吸作用，叶绿体内膜光滑，基质中含有基粒，是进行光合作用的场所。【详解】线粒体是有氧呼吸的主要场所，可将有机物中的稳定化学能转变成活跃化学能和热能；叶绿体是光合作用的场所，它可通过光合作用将光能转变成化学能储存在有机物中，D正确。故选D。2、D【解析】1、灭活疫苗，即人们在获得病毒以后，通过对其进行一定的处理，使病毒完全丧失活性，从而得到被杀死的病原微生物，进而制成灭活疫苗。它其实就是一种被杀死的病毒，将其输入人体，既不会使人染病，又可以促使人体产生抗体，抵御病毒的入侵。如百日咳疫苗、流脑疫苗等。2、减毒疫苗是将病原微生物（细菌和病毒）在人工条件下使其丧失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性，以此制成减毒活疫苗。将减毒品活疫苗接种于人体后，使人体产生一次亚临床感染，类似一次轻型的人工自然感染过程，从而引起与疾病类似的免疫反应，既不会发病，又可以获得抵御这种疾病的免疫力。它在体内的作用时间长，往往只需要接种一次，即可产生稳固的免疫力，这类疫苗有脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等。【详解】A、“糖丸”是用减毒的脊髓灰质炎病毒制成的，A错误；B、脊髓灰质炎活疫苗本质就是抗原，不能识别人体内的组织相容性抗原，B错误；C、“糖丸”是用减毒的脊髓灰质炎病毒制成的，由于减毒活疫苗仍然具有侵染性，不建议患免疫缺陷病的儿童接种减毒活疫苗，C错误；D、当接种该疫苗后，机体会产生特异性免疫，进而产生记忆细胞，D正确。故选D。3、B【解析】1、标志重捕法是种群密度的常用调查方法之一。在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。公式：N=M×n/m。注：N-种群数量，M-被捕捉对象数量，n-重捕个体数量，m-重捕个体中被标记个体的数量。2、样方法的注意事项①计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。②取样原则及方法：随机取样；样方大小适中；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)。【详解】A、调查植物种群密度宜选择双子叶植物作为调查对象，而蔓生或丛生的植物是单子叶植物，A不合理；B、用标志重捕法调查某种鱼的种群密度时，若标记物脱落，则第二次捕捞时捕获的鱼中被标记个体数偏少，计算所得的种群密度比实际值偏大，B合理；C、出生率和死亡率、迁入率和迁出率共同影响种群数量，仅出生率和迁入率增大无法确定种群数量是否增大，C不合理；D、K值是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，呈“J”型增长的种群没有K值，D不合理。故选B。4、A【解析】肺炎双球菌转化实验：包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型菌中存在某种转化因子，能将S型菌转化为R型菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用，另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，【详解】A、艾弗里实验的主要目的在于确定导致细菌发生转化的物质，因此其实验设计的思路是将S型肺炎双球菌体内的各种物质提取出来，单独地、直接地研究它们各自的作用，从而得出相应的结论，A正确；B、艾弗里将从S型细菌中提取出来的物质分别进行实验，观察它们对R型细菌的作用，B错误；C、艾弗里的实验证明了S型细菌的DNA才是使R型细菌发生遗传变化的物质，即证明了DNA是遗传物质，C错误；D、艾弗里的实验也进行了蛋白质对R型细菌作用的研究，因此证明了蛋白质不是遗传物质，D错误。故选A。5、A【解析】1、机体维持体温相对恒定的神经中枢在下丘脑，感觉中枢则在大脑皮层。当机体产热大量增加时，通过神经调节，引起皮肤的毛细血管扩张，同时汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。2、机体大量出汗导致失水较多，刺激下丘脑渗透压感受器，引起下丘脑合成、垂体释放抗利尿激素，继而促进水的重吸收，以维持体内的水盐平衡。【详解】A、大量出汗时，排出部分水和无机盐，应多喝淡盐水以维持机体渗透压平衡，A正确；B、剧烈运动导致无氧呼吸增强，产生乳酸增加，但由于血浆中存在缓冲物质，所以血浆的pH不会明显降低，B错误；C、肝糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡，但肌糖原只能供给骨骼肌运动所需要的能量，不能转化为血糖，C错误；D、马拉松运动过程中，机体产热大量增加，但通过神经调节，引起皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌增强，可导致散热加快，以维持体温的相对恒定，D错误。故选A。6、C【解析】分析题图可知：图中兴奋传导的方向为a→b→c→d→e，刺激c点时，b、c、d、e四点能检测到点位变化，a点检测不到电位变化。【详解】A、刺激c点检测到b、d点有电位变化，说明兴奋能由c→d，c→b，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的，A正确；B、兴奋由c传导到e时，需经一个突触，在突触上信号变化为电信号→化学信号→电信号，B正确；C、a处检测不到电位变化，是由于兴奋在突触上传递，只能由突触前膜传递到突触后膜，C错误；D、刺激c点时，兴奋能传递到b、c、d、e，而不能传递到a点所以D电表①不偏转，电表②偏转两次，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.基因突变②.RNA聚合酶（2）①.6（六）②.3/16（3）①.花药离体培养②.1/4③.抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍【解析】1、图一表示用化学药剂诱变，使基因中的碱基发生替换；图二表示杂交育种和单倍体育种。2、花药离体培养：一般是离体培养花粉处于单核时期（小孢子）的花药，通过培养使它离开正常的发育途径（即形成成熟花粉最后产生精子的途径）而分化成为单倍体植株，这是目前获得单倍体植株的主要方法。【小问1详解】图一中DNA发生了碱基对替换，属于基因突变。转录过程中参与的酶是RNA聚合酶，具有解旋和形成磷酸二酯键。【小问2详解】根据题意和图示分析可知：F1（AaBb）自交得到的F2中高产、中产、低产的基因型分别为AA、Aa和aa，抗病与感病的基因型分别为(BB、Bb)和bb，因此F2的表现型有3×2=6种，F2中高产抗病植株占1/4×3/4=3/16。【小问3详解】图二中利用F1的花粉形成新个体④的方法是花药离体培养。F2的基因型是AaBb，可产生1/4AB、1/4Ab、1/4aB、1/4ab四种配子，经过秋水仙素加倍产生的AABB占1/4。秋水仙素处理获得⑤的原理：抑制纺锤体形成，使得染色体不能移向两级分别进入到两个细胞，从而使染色体数目加倍。【点睛】本题结合图解，考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型；识记几种常见育种方法的原理、实例，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。8、①.原核②.mRNA③.tRNA④.GCA⑤.简并⑥.右⑦.b、e⑧.a、b、e⑨.c、d​⑩.306【解析】转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质内游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程。胰岛素的本质的蛋白质，根据题意和图示分析可知：图示表示转录形成mRNA及翻译过程。【详解】（1）图1过程的转录与翻译同时进行，为原核生物基因表达的过程。（2）图2表示翻译过程，翻译是以mRNA为模板按照碱基互补配对原则合成具有一定氨基酸序列的蛋白质过程。tRNA能特异性识别mRNA上密码子并转运相应的氨基酸分子。图2中，携带丙氨酸的tRNA上的反密码子为CGU，反密码子与密码子能够发生碱基互补配对，因此决定丙氨酸的密码子是GCA。一种氨基酸可以有几个密码子，这一现象称作密码的简并性，根据tRNA的移动方向可知核糖体移动的方向是从左向右。（3）图1代表的是转录与翻译过程，而图3中b代表转录过程，e代表翻译过程。T2噬菌体是一种DNA病毒，其在宿主细胞内可完成复制、转录与翻译，即图3中的a、b、e。c表示逆转录，某些致癌病毒、HIV等能在宿主细胞内逆转录形成DNA，再整合到宿主细胞；d表示RNA的自我复制，以RNA为遗传物质的生物在侵染宿主细胞时才发生c过程，如烟草花叶病毒；因此在正常动植物细胞内不存在图3中的c、d过程。（4）题干中问的是指导胰岛素合成的基因中至少应含有的碱基，所以不考虑终止密码子。基因的表达过程中，基因中碱基数：mRNA上碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6；3：1，故基因中至少含有的碱基数=氨基酸数×6=51×6=306个。【点睛】本题结合细胞中遗传信息表达过程的示意图，要求考生识记DNA的复制、遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。9、（1）①.神经调节和体液调节②.葡萄糖、神经递质、胰高血糖素（2）①.蛋白质、脂肪、糖原②.细胞膜上葡萄糖转运蛋白（3）①.2②.高③.胰岛素受体与抗体2结合后，胰岛素不能发挥降低血糖的作用，机体血糖浓度高会持续引发胰岛素的分泌【解析】题图分析，当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，另外葡萄糖可直接与胰岛B细胞膜上相应的受体结合。胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成；图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，使胰岛B细胞无法接受相应的刺激，使胰岛素合成分泌减少，血糖浓度升高；抗体2与靶细胞膜上的受体结合，使得胰岛素无法起作用，进而表现为血糖不能被组织细胞利用；从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病；抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。【小问1详解】由图可知：血糖平衡的调节方式是神经-体液调节，调节血糖的神经中枢位于下丘脑，结合图示可知，在健康人体内，能给胰岛B细胞传递调节血糖相关信息的物质有高浓度的血糖、神经递质和胰高血糖素，这些都能促进胰岛素的合成和分泌。【小问2详解】据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，可通过以下两个方面的作用来降低血糖浓度：一方面促进蛋白质、脂肪、糖原的合成；另一方面增加细胞膜上葡萄糖转运蛋白，进而促进葡萄糖进入组织细胞，进而使血糖水平下降。【小问3详解】某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，此种抗体应该与靶细胞膜上的胰岛素受体结合，进而导致该受体受损，使胰岛素无法传递降血糖的信息而引起高血糖，该抗体与图中的抗体“2”作用机理相同，同时由于高血糖状态的存在会刺激胰岛B细胞合成并分泌较多的胰岛素，即这种患者的胰岛素水平比正常人高。【点睛】熟知血糖调节的过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，自身免疫病的概念和机理也是本题的重要考点。10、①.基因突变的频率（突变率）②.棕色高酚③.白色低酚④.单倍体⑤.限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶⑥.生殖隔离⑦.可以定向改造生物的性状【解析】杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）。诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得。单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离。基因