文明礼仪教育主题班会教案

文明礼仪教育主题班会教案一、班会背景中学生正处于价值观形成与行为习惯塑造的关键阶段，文明礼仪是个人素养的外在体现，也是校园文化建设的核心内容。当前校园中仍存在课堂插话、公共区域喧哗、交往语言欠妥等现象，亟需通过系统的礼仪教育，引导学生理解“礼”的内涵，将规范内化为自觉行为，营造文明和谐的成长环境。二、班会目的1.认知目标：梳理校园、家庭、社会场景中的核心礼仪规范，明确“礼”的具体行为边界；2.情感目标：增强对文明礼仪的认同感，体会“以礼待人”带来的尊重与温暖；3.行为目标：在日常学习生活中主动践行礼仪，形成“学礼—明礼—守礼”的行为闭环，并影响身边人。三、班会时间与地点时间：45分钟（可根据实际调整）地点：XX中学高一年级X班教室四、参与对象高一年级X班全体学生、班主任（主持人）五、班会准备1.资料收集：拍摄/收集校园“文明瞬间”（如同学互助、课堂专注）与“待改进场景”（如食堂插队、走廊推搡）的照片或短视频；剪辑《中学生日常礼仪规范》动画视频（涵盖课堂、交往、公共场合等场景）。2.道具制作：设计10张“情景卡片”（如“小组讨论时，你想发言但同学正在讲话”“遇见陌生老师问路”等）；准备“礼仪承诺书”签名横幅、小奖品（如文明主题书签、笔记本）。3.分组安排：将班级分为4组，每组推选1名组长，负责组织讨论与展示。六、班会流程（一）导入：镜头里的校园（5分钟）活动形式：播放两组对比图片/短视频：第一组呈现“走廊追逐打闹”“食堂插队拥挤”“课堂随意插话”等场景；第二组呈现“同学主动帮老师搬书”“安静排队打饭”“弯腰捡拾垃圾”等画面。提问引导：“两组画面给你的感受有何不同？‘文明’或‘失礼’的行为，会如何影响我们的校园生活？”设计意图：通过视觉冲击引发共鸣，让学生直观感知礼仪的现实意义，自然导入主题。（二）礼仪知多少：规范梳理与探讨（12分钟）活动形式：1.知识问答：主持人抛出问题，如“课堂上，老师提问后，怎样举手回答才符合礼仪？”“和长辈通电话，谁应该先挂电话？”，请各组抢答，答对得1分。2.视频学习：播放《中学生礼仪规范》动画视频（重点讲解“校园礼仪”“家庭礼仪”“公共礼仪”三大模块），结束后请学生补充“视频外的礼仪细节”（如图书馆静音、运动会有序加油等）。3.小组讨论：每组围绕“‘礼’的本质是约束还是尊重？”展开讨论，选派代表分享观点（如“礼仪是对他人的尊重，也是自我修养的体现”）。设计意图：通过问答、视频、讨论，系统梳理礼仪规范，深化学生对“礼”的认知，避免单纯说教。（三）情景大闯关：实践中的礼仪智慧（15分钟）活动形式：每组抽取1张“情景卡片”，根据场景内容（如“同学误会你，对你恶语相向，你如何回应？”“在博物馆参观时，同伴想触摸展品，你怎么劝阻？”），在3分钟内编排1段情景剧并表演。其他组从“礼仪要点”“语言表达”“行为态度”三方面点评，提出优化建议，表现优秀的小组获得小奖品。设计意图：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用礼仪知识，提升解决问题的能力，同时培养观察与评价能力。（四）礼仪承诺书：从“知”到“行”的约定（8分钟）活动形式：集体讨论：结合班会内容，共同制定《班级礼仪公约》（如“课堂礼仪：提前候课，发言先举手”“交往礼仪：语言文明，尊重他人感受”等），主持人将要点整理成承诺书。签名仪式：全体学生在“礼仪承诺书”横幅上签名，承诺“以礼立身，以行践诺”，横幅将张贴在教室显眼处。设计意图：通过集体约定与签名，强化责任意识，将礼仪规范转化为可执行的行动准则。（五）总结升华：礼仪之光，照亮成长（5分钟）活动形式：班主任寄语：结合学生表现，强调“礼仪不是束缚，而是让彼此更舒适的相处方式，希望大家把今天的感悟融入日常，让‘礼’成为青春的底色”。视频收尾：播放公益短片《礼仪的力量》，展现礼仪带来的温暖与美好。课后任务：观察身边的“礼仪榜样”，记录1个令你感动的礼仪瞬间，下周一班会分享。七、延伸活动1.礼仪监督岗：每周推选2名“礼仪监督员”，记录班级文明行为与待改进之处，周五班会反馈；2.礼仪之星评选：每月根据日常表现、同学互评，评选“班级礼仪之星”，颁发证书并展示优秀事迹。八、评价与反思1.评价方式：观察学生在班会中的参与度、情景剧表演的礼仪运用能力；查看“礼仪瞬间”分享作业，评估学生对礼仪的内化程度；跟踪《班级礼仪公约》的执行情况，统计文明行为的提升数据。2.反思优化：若情景卡片的场景覆盖不足（如缺少网络礼仪、家庭