《水浒传》与《儒林外史》对比阅读近五年中考真题汇编（含答案解析）

《水浒传》与《儒林外史》对比阅读近五年中考真题汇编（含答案解析）一、基础常识与辨析题（2025·云南中考真题）题目下列关于《水浒传》和《儒林外史》的说法，有误的一项是（）（2分）A.《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇章回体小说，是我国第一部歌颂农民起义的文学作品。B.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，以众多独立故事连缀，无贯穿全书的中心人物。C.两部作品都采用“先分后合”的链式结构，情节环环相扣，展现宏大的社会历史背景。D.《水浒传》以“官逼民反”为主题，《儒林外史》以批判科举制度为核心，均具有强烈的社会批判性。答案与解析答案：C（2分）。解析：《水浒传》采用“先分后合”的链式结构，而《儒林外史》是由多个独立故事连缀而成，无贯穿全书的中心人物和主要情节，并非“先分后合”的链式结构。A、B、D三项表述均正确。（2024·江苏镇江中考真题）题目文学常识填空与判断。（3分）（1分）《水浒传》塑造了众多梁山好汉形象，其中“智多星”指__________，“花和尚”指__________。（2分）判断：《儒林外史》通过周进、范进等人物的悲剧，批判了封建科举制度对士人的精神摧残，这种批判与《水浒传》中对封建统治阶级的批判本质相同，都是为了歌颂反抗精神。（）答案与解析吴用；鲁智深（1分，每空0.5分）。×（2分）。解析：《儒林外史》的批判核心是科举制度对士人精神的扭曲，目的是揭露儒林的虚伪与社会的病态；《水浒传》的批判核心是封建统治阶级的黑暗，目的是歌颂农民起义的“官逼民反”与反抗精神，二者批判本质与目的不同。二、人物形象对比题（2023·浙江杭州中考真题）题目班级开展“名著人物对比”阅读活动，请从以下两组人物中任选一组，结合具体情节，分析他们的形象异同。（4分）A.宋江（《水浒传》）与范进（《儒林外史》）B.鲁智深（《水浒传》）与杜少卿（《儒林外史》）答案与解析示例一：选A组（宋江与范进）相同点：两人均深受封建思想影响，将功名视为人生重要目标。宋江渴望通过招安实现“封妻荫子”的功名理想；范进穷尽一生追求科举功名，中举后喜极而疯，体现对功名的极度痴迷（2分）。不同点：宋江重义，能团结梁山好汉，有领导才能，虽追求功名但有江湖义气与担当；范进迂腐懦弱，中举前逆来顺受，被胡屠户辱骂也不敢反抗，中举后变得虚伪，缺乏担当，是科举制度下的悲剧人物（2分）。示例二：选B组（鲁智深与杜少卿）相同点：两人均蔑视世俗规则，追求个性自由，不慕权贵。鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林，为救他人不顾个人安危；杜少卿拒绝出仕，轻财重义，与儒林的虚伪格格不入（2分）。不同点：鲁智深的反抗是暴力式的，以武力解决不公，体现江湖好汉的侠肝义胆；杜少卿的反抗是精神式的，以淡泊名利、追求人格独立对抗科举制度，体现文人的清醒与坚守（2分）。（2022·湖南长沙中考真题）题目《水浒传》中的“义”与《儒林外史》中的“礼”形成鲜明对比，请结合具体人物与情节，谈谈你对这两种价值观的理解。（4分）答案与解析《水浒传》中的“义”：以鲁智深、武松等人为代表，强调江湖义气、兄弟情深与除暴安良。如鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，为救林冲大闹野猪林，这种“义”是对弱者的同情与对正义的坚守，是反抗不公的精神动力（2分）。《儒林外史》中的“礼”：以周进、范进等人为代表，体现为封建礼教与科举制度下的虚伪礼仪。如范进中举后，乡邻、胡屠户的阿谀奉承，这种“礼”是基于功名的势利之举，批判了封建礼教对人性的扭曲，与《水浒传》的“义”形成鲜明对比（2分）。三、主题与艺术特色对比题（2025·四川成都中考真题）题目两部作品都关注“社会底层人物的命运”，但表达角度与手法不同。请结合《水浒传》和《儒林外史》的内容，分析二者在反映社会现实上的异同。（5分）答案与解析相同点：均以社会底层人物的命运为切入点，揭露封建时代的社会黑暗。《水浒传》写农民、侠客等底层人物被官府逼迫，最终走上反抗之路；《儒林外史》写士人、百姓等底层人物被科举制度裹挟，精神与生活陷入困境，二者均体现对底层的关怀与对社会的批判（2分）。不同点：表达角度：《水浒传》聚焦“官逼民反”，以农民起义的视角展现底层的反抗；《儒林外史》聚焦“科举误人”，以儒林士人的视角展现底层的精神沉沦（2分）。艺术手法：《水浒传》以英雄传奇的叙事，通过情节推动人物塑造，突出反抗精神；《儒林外史》以讽刺小说的笔法，通过细节与对比，揭露人物的虚伪与社会的病态（1分）。（2021·重庆中考真题改编）题目《水浒传》的“英雄传奇”与《儒林外史》的“讽刺批判”是中国古典小说的两大高峰。请结合具体情节，分析两部作品在艺术手法上的差异。（4分）答案与解析《水浒传》：以“链式结构”串联情节，人物塑造采用“同中求异”法。如林冲的隐忍与武松的刚烈形成对比，通过“误入白虎堂”“醉打蒋门神”等情节，以动作、语言描写凸显英雄气概，语言通俗生动，充满江湖气息（2分）。《儒林外史》：以“短篇连缀”结构，无中心人物，通过夸张、对比等讽刺手法塑造人物。如范进中举后喜极而疯的夸张情节，胡屠户前后态度的对比，语言冷峻客观，以白描手法展现儒林丑态，讽刺效果强烈（2分）。四、命题规律与备考建议核心考点：聚焦人物形象对比（如宋江与范进、鲁智深与杜少卿）、主题思想差异（反抗精神vs科举批判）、艺术手法区别（英雄传奇vs讽刺批判）、文学常识辨析（作者、体裁、结构）四大维度，强调结合具体情节作答。题型特征：以选择题（2-3分）、简答题（4-5分）为主，答案需“情节实例+核心观点”结合，踩点得分明确，注重文本解读与对比分析能力。备考重点：熟记两部作品的核心人物、典型情节，掌握讽刺、对比等艺术手法的表达效果，理解“官逼民反”与“科举批判”的主题差异，积累对比答题术语，提升逻辑组织能力。《水浒传》与《儒林外史》对比阅读题型示例（含答案解析）一、文学常识辨析题（选择题，2分）1.下列关于《水浒传》与《儒林外史》的表述，不正确的一项是（）A.《水浒传》是元末明初施耐庵的章回体小说，以“官逼民反”为线索，讲述梁山好汉聚义与招安的故事。B.《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，由多个独立故事连缀而成，没有贯穿全书的中心人物。C.两部作品都批判了封建制度的黑暗：《水浒传》批判官府腐败，《儒林外史》批判科举制度对人性的扭曲。D.两部作品都采用“先分后合”的结构：《水浒传》先写各路好汉的经历，后写聚义梁山；《儒林外史》先写士人个人故事，后写众人齐聚金陵。答案与解析：D（2分）。解析：《儒林外史》并非“先分后合”的结构，全书由众多独立的士人故事组成，没有最终汇聚的情节线；“先分后合”是《水浒传》的典型结构特点。二、人物形象对比题（简答题，4分）2.鲁智深（《水浒传》）与杜少卿（《儒林外史》）都是作品中的“另类”人物，请结合具体情节，分析两人的性格异同。答案与解析：相同点：两人都蔑视世俗规则，不慕权贵，追求精神自由。（1分）鲁智深拒绝接受朝廷招安，反对宋江的功名执念；杜少卿拒绝应征出仕，不愿与虚伪的儒林同流合污。（1分）不同点：鲁智深的反抗是武力反抗，以“拳打镇关西”“大闹野猪林”等行为，路见不平拔刀相助，体现江湖侠士的血性与担当；（1分）杜少卿的反抗是精神反抗，以“携妻游园”“资助寒门士子”等举动，践行个性解放与平等理念，体现文人的清醒与淡泊。（1分）三、主题思想探究题（简答题，5分）3.两部作品都聚焦“社会规则对人的影响”，但表达的核心思想截然不同。请结合内容，分析《水浒传》的“反抗”与《儒林外史》的“批判”有何本质区别。答案与解析：《水浒传》的“反抗”：核心是对生存权利的抗争。作品写林冲、武松等底层人物被官府逼迫，走投无路后走上梁山，“官逼民反”是其核心主题。（1分）如林冲被高衙内陷害，从隐忍到反抗，体现的是对封建官府暴力压迫的反击，追求的是“替天行道”的公平正义。（1分）这种反抗是行动层面的武装斗争，目标是推翻不公的统治秩序。（1分）《儒林外史》的“批判”：核心是对精神枷锁的揭露。作品写周进、范进等士人被科举制度束缚，精神麻木、人性扭曲。（1分）如范进中举后喜极而疯，展现的是科举制度对士人灵魂的摧残，批判的是封建礼教与功名思想对人的异化。这种批判是思想层面的文化反思，目标是唤醒世人对科举制度弊端的认知。（1分）四、艺术手法赏析题（探究题，6分）4.金圣叹评价《水浒传》“叙一百八人，人有其性情，人有其气质”，鲁迅评价《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”。请结合具体例子，对比分析两部作品塑造人物的不同手法。答案与解析：1.《水浒传》：以“情节冲突”塑造人物，突出英雄个性（3分）作品通过激烈的情节冲突，展现人物性格的鲜明特征。如“武松打虎”，通过武松醉酒上山、与猛虎搏斗的惊险情节，凸显其勇猛无畏的英雄气概；“林冲风雪山神庙”，通过林冲忍辱负重到怒杀仇敌的情节转折，刻画其从隐忍到反抗的性格变化。人物塑造与情节发展紧密结合，形象鲜活立体，充满传奇色彩。2.《儒林外史》：以“讽刺手法”塑造人物，揭露社会病态（3分）作品善用夸张、对比、细节描写等讽刺手法刻画人物。如范进中举后喜极而疯的夸张情节，讽刺科举制度对士人的精神摧残；胡屠户在范进中举前后“辱骂现世宝”与“奉承贤婿老爷”的态度对比，揭露世俗的势利风气；严监生临死前盯着两茎灯草不肯断气的细节，凸显其吝啬本性。人物塑造暗含批判锋芒，冷峻客观，讽刺效果强烈。五、拓展迁移题（开放性试题，4分）5.两部作品中都有“追求功名”的人物（如《水浒传》的宋江，《